《物體分類》說課設計
（二）探究新知
1、分一分
請同學們以小組為單位將這些物體進行分類，并指名學生將本組分類情況進行匯報。
（設計意圖：這樣設計，學生合作分類，培養了學生與人合作交流的能力。他們可能會按顏色、大小、形狀以及會滾的和不會滾的不同標準分類。體現了分類的多樣性，也體現了因人而異，滿足不同學生的不同需求。）
接著讓學生按形狀不同進行第二次分類，為后面認識各種幾何形體做好準備。
2、認一認
剛才我們把長的像的物體放在一起，他們是好朋友，一共分成了四類。請你仔細看一看，摸一摸，數一數，然后在小組內說一說這些好朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺？
誰愿意向大家介紹一下你們組的好朋友？愿意介紹哪一種都可以，說一說他們長什么樣？你知道它叫什么名字？看誰聽得最認真。
（設計意圖:充分利用學生生活中已有的經驗，讓學生介紹各種幾何形體的特征及名字，例如學生可能會說：長方體長長的、方方的，有六個面，正方體方方正正的，也有六個面，圓柱有點圓，又有點長，站著不會滾，躺著才會滾，球到處亂滾等。并且讓學生愿意介紹哪一種就介紹哪一種，尊重了學生的自主選擇。）
在學生匯報的基礎上，我提出了兩個問題：
①圓柱和球都會滾，請你們把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看有什么不一樣？
②長方體和正方體有什么不一樣？
同學們不光會觀察，還會傾聽，真了不起！下面有四幅圖，都是我們今天認識的新朋友，誰能說一說他們的名字？
（設計意圖：“認一認”這個活動是本課教學的重點，通過學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，使學生口、眼、手、腦多種感官參與，培養學生的觀察、表達和思考的能力。）
3、找一找
我們的好朋友長方體、正方體、圓柱和球在生活中的作用可大了，請你們找一找，想一想我們的身邊還有哪些物體長得像這些好朋友？
（設計意圖：這個環節讓學生再次感知四種幾何形體的特征，而且讓學生感受到數學與生活密不可分。“數學來源于生活，也要還原于生活”。）
4、摸一摸
現在，請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球長什么樣？好了，睜開眼睛，下面我們來玩一個“摸一摸”的游戲：老師這里有一個神奇的袋子，我請一位小朋友和老師一起玩，請你摸一個長方體，學生按老師的要求在袋子里摸各種幾何形體，然后讓小組內同學輪流玩這個游戲。
（設計意圖：“玩”是兒童的天性，我抓住一年級學生“愛玩好動”的特點，設計此活動，大膽放手，讓學生在玩中鞏固新知識，既激發了學生的學習熱情，又提高了學生的交往、語言表達能力，體現了學生之間的互動性。）
［設計意圖：四大活動分一分、認一認、找一找、摸一摸的設計，并不是平鋪直敘，而是環環緊扣，層層遞進，突出了層次性、多樣性、趣味性，充分調動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕松、愉快，讓數學課堂充滿了活力，突出了重點，突破了難點。］
（三）鞏固練習
1、出示課本65頁“練一練”第1題
長方體、正方體、圓柱和球的朋友分別是誰呢？請你找一找。
2、再次出現機器人。
剛才大家都發現這個機器人長得有點怪，原來是由各種長方體、正方體、圓柱和球組成的，請你數一數，分別有幾個。
3、請你們回家后，用長方體、正方體、圓柱和球搭一件自己喜歡的玩具，并告訴你的爸爸媽媽，你搭的玩具是由什么圖形組成的，各有幾個。