《有幾枝鉛筆》教案
許多學生會說：“孫悟空”！
⑵ 師：孫悟空聰明機智，遇事肯動腦筋，善于解決問題。今天，看誰像孫悟空一樣肯動腦，樂于解決問題，老師就獎給他金箍棒。想要嗎？
⑶ 有幾根金箍棒呢？（生問或師問）
現在，請幫老師買金箍棒的兩名同學上臺來，將金箍棒合在起。師問：“一共有幾根？你怎樣想的？”（使學生初步感知加法）
⑷ 師：請同學們拿出自己所有的鉛筆，舉起來，同桌兩人把鉛筆合起來。
師問：合起來共有幾枝鉛筆？（板書課題：有幾枝鉛筆）
指名回答“怎樣想的”，順勢引出加法算式，師板書其中一名學生說的算式，如2+3=5。讓該學生說說這里的2、3、5分別表示什么？告訴學生“+”是加號，問學生“你怎樣理解‘+’”。
2、學生實踐，體驗加法。（同桌合作，一人擺，一人列式，再交換分工。指兩句學生在絨板上貼圖片、列式。）
這一過程在教師創設一定的生活情境下，讓學生先用學具擺一擺，再列式計算出1+3或3+1，2+2，2+3或3+2。例如，國慶節到了，大家真高興，媽媽買回1盆花，爸爸又買回了3盆花，你們家一共新添了幾盆花？請你用學具△代表花先擺一擺，再列式計算。
三、發現問題，解決問題。
1、出示情境圖：《停車場圖》（教材p22）。
師問：在這個停車場里，你發現了什么數學問題？（學生說）
你怎么解決？（有的會數，有的會列式計算，這時教師可引導學生說在什么情況下數，在什么情況下計算會更快，要選擇適當又靈活、簡便的解決方法）
2、出示情境圖：《小鳥圖》（教材p22）。
師問：小鳥是我們的好朋友，你們看，在這棵樹上你發現了什么數學問題？你怎么解決？
同桌互相交流，再列多計算。
3、“活動可以鍛煉身體，你們看，小貓咪正在玩球，還有幾個小朋友正在打乒乓，還請了肖陽當裁判呢？”出示情境圖：《小貓玩球》和《打乒乓》。（教材p23）
讓學生根據圖意，獨立列出算式再進行小組交流，說說自己是怎樣想的。只要說得有道理，都給予肯定。如：用男生人數加女生人數2+3=5；裁判員人數加打乒乓人數1+4=5，都對。
4、引導學生發現自己身邊的加法問題，如教室里或校園里的加法問題。
5、“陽陽的家是一個幸福的家，你們看！”，出示情境圖：《陽陽之家》（教材p23）
師：今天的陽陽真高興，因為他學了加法，要在爸爸媽媽面前展示一下，算算自己家的東西，你們猜，他會算什么？會怎么列式呢？
結合圖竟，小組交流從圖中發現的加法問題，再集體交流。
6、師小結：看來，我們生活中處處有數學，只要你用一雙智慧的眼睛去看，就會發現它；只要你肯動腦筋，勇于探索，就會解決它！
四、玩中鞏固，熟練運用
1、手指游戲。
⑴ 師：“小小手指真靈巧，看它分合你列式，計算起來真容易！”誰愿意和老師來做手指游戲？
師生配合示范“手指游戲”：
老師伸手指，學生列式。
說： 1+4=5 1+2=3 1+1=2 2+3=5
或 4+1=5 2+1=3 3+2=5
⑵ 組織學生同桌間進行游戲。
2、布置學生課外小調查。
師：國慶節即將來臨，同學們每人要準備一件禮物獻給我們一（2）班，送什么呢？——課外小調查：說一說你在生活中發現的加法問題。收國慶假后，我們一起來分享大家的禮物！
引導學生解決以下兩個問題：
⑴ 想和誰說？說哪里的問題？（可以是家里的、外出旅游的、學校里的、朋友家的……）