《有幾枝鉛筆》教案
許多學生會說:“孫悟空”!
⑵ 師:孫悟空聰明機智,遇事肯動腦筋,善于解決問題。今天,看誰像孫悟空一樣肯動腦,樂于解決問題,老師就獎給他金箍棒。想要嗎?
⑶ 有幾根金箍棒呢?(生問或師問)
現在,請幫老師買金箍棒的兩名同學上臺來,將金箍棒合在起。師問:“一共有幾根?你怎樣想的?”(使學生初步感知加法)
⑷ 師:請同學們拿出自己所有的鉛筆,舉起來,同桌兩人把鉛筆合起來。
師問:合起來共有幾枝鉛筆?(板書課題:有幾枝鉛筆)
指名回答“怎樣想的”,順勢引出加法算式,師板書其中一名學生說的算式,如2+3=5。讓該學生說說這里的2、3、5分別表示什么?告訴學生“+”是加號,問學生“你怎樣理解‘+’”。
2、學生實踐,體驗加法。(同桌合作,一人擺,一人列式,再交換分工。指兩句學生在絨板上貼圖片、列式。)
這一過程在教師創設一定的生活情境下,讓學生先用學具擺一擺,再列式計算出1+3或3+1,2+2,2+3或3+2。例如,國慶節到了,大家真高興,媽媽買回1盆花,爸爸又買回了3盆花,你們家一共新添了幾盆花?請你用學具△代表花先擺一擺,再列式計算。
三、發現問題,解決問題。
1、出示情境圖:《停車場圖》(教材p22)。
師問:在這個停車場里,你發現了什么數學問題?(學生說)
你怎么解決?(有的會數,有的會列式計算,這時教師可引導學生說在什么情況下數,在什么情況下計算會更快,要選擇適當又靈活、簡便的解決方法)
2、出示情境圖:《小鳥圖》(教材p22)。
師問:小鳥是我們的好朋友,你們看,在這棵樹上你發現了什么數學問題?你怎么解決?
同桌互相交流,再列多計算。
3、“活動可以鍛煉身體,你們看,小貓咪正在玩球,還有幾個小朋友正在打乒乓,還請了肖陽當裁判呢?”出示情境圖:《小貓玩球》和《打乒乓》。(教材p23)
讓學生根據圖意,獨立列出算式再進行小組交流,說說自己是怎樣想的。只要說得有道理,都給予肯定。如:用男生人數加女生人數2+3=5;裁判員人數加打乒乓人數1+4=5,都對。
4、引導學生發現自己身邊的加法問題,如教室里或校園里的加法問題。
5、“陽陽的家是一個幸福的家,你們看!”,出示情境圖:《陽陽之家》(教材p23)
師:今天的陽陽真高興,因為他學了加法,要在爸爸媽媽面前展示一下,算算自己家的東西,你們猜,他會算什么?會怎么列式呢?
結合圖竟,小組交流從圖中發現的加法問題,再集體交流。
6、師小結:看來,我們生活中處處有數學,只要你用一雙智慧的眼睛去看,就會發現它;只要你肯動腦筋,勇于探索,就會解決它!
四、玩中鞏固,熟練運用
1、手指游戲。
⑴ 師:“小小手指真靈巧,看它分合你列式,計算起來真容易!”誰愿意和老師來做手指游戲?
師生配合示范“手指游戲”:
老師伸手指,學生列式。
說: 1+4=5 1+2=3 1+1=2 2+3=5
或 4+1=5 2+1=3 3+2=5
⑵ 組織學生同桌間進行游戲。
2、布置學生課外小調查。
師:國慶節即將來臨,同學們每人要準備一件禮物獻給我們一(2)班,送什么呢?——課外小調查:說一說你在生活中發現的加法問題。收國慶假后,我們一起來分享大家的禮物!
引導學生解決以下兩個問題:
⑴ 想和誰說?說哪里的問題?(可以是家里的、外出旅游的、學校里的、朋友家的……)