北師大數(shù)學(xué)一年級上冊《加減法二--有幾瓶牛奶》教案
②匯報時如果用到小棒或圓片,最好能邊擺邊說。
生1:我是一個一個數(shù)的,一共14瓶,9+5=14。
生2:我是接著9往下數(shù)5個數(shù),10,11,12,13,14。(邊數(shù)邊掰手指計數(shù)。)
生3:我左邊擺了9個小圓片,右邊擺了5個圓片,從右邊先拿1個小圓片和左邊的9個放在一起湊成10個,10個和右邊剩下的4個合起來是14個,所以9+5=14。
生4:也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個,10再和左邊剩下的4個小圓片合并,10+4=14。
師根據(jù)生的口述來板書。
(評析匯報時,要讓每一個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的想法,以便集體反饋中能把不同的思維方法都展現(xiàn)出來。)
師:比較幾種算法,你最喜歡哪種?為什么?
生1:我喜歡生3的方法,因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10,再算10加幾得十幾。
生2:我最喜歡第2種方法,接在9后面往下數(shù)。
師:小花看到你們這么喜歡幫助別人,她一定很高興,現(xiàn)在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦顯示生3,生4的湊十法。)
師:這種方法你覺得好嗎?
生:(齊)好。
師:你能試著說一說嗎?(同桌學(xué)生相互說一說。)
(評析湊十法是一種比較重要的方法,大部分學(xué)生通過小組合作、討論能夠接受,但也要考慮到小部分學(xué)生的接受能力。既要肯定他們逐個數(shù)數(shù)的方法,又要盡量讓他們也學(xué)會湊十法。教師可利用“這種方法你覺得好嗎?”“這種方法你喜歡嗎?”“你能試著說一說嗎?”等問題,多創(chuàng)造一些機會讓他們跟其他同學(xué)交流,用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
2. 活動二:故事延續(xù),方法遷移。
師:剛才小朋友們幫助小花解決了問題,小動物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。
(1)比一比,算一算。
(電腦出示補充題:開火車)
9+1+19+1+29+1+3
9+1+79+1+89+1+9
9+1+49+1+59+1+6
(2)想一想,算一算。
9+3= 7+9=
分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。
(評析再次用童話故事來激發(fā)學(xué)生,對小花的請求,小朋友們都很樂意幫助,在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要了解學(xué)生掌握的情況,特別是對逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。)
3.活動三。
(1)圈一圈,算一算。
師:長頸鹿哥哥送來一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽,四人全部完成后算順利通過。
①學(xué)生看圖,圈一圈,獨立完成每一個小題。
②小組內(nèi)交流,任選一小題說說自己是怎么做的。
③小組代表匯報、展示,集體交流訂正。
(評析多樣化的練習(xí)形式,對學(xué)生來說有新的動力。練習(xí)時,不僅要求學(xué)生自己會做會說,還要培養(yǎng)小組的合作能力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以通過實物操作來加深理解,也可以讓小組的其他同學(xué)幫助解決。用自己喜歡的方法來說一說,體現(xiàn)算法多樣化。)
(2)游戲活動。
“比比誰算得多”(電腦出示游戲情境圖)。
事先準(zhǔn)備1~10的卡片,游戲時教師先組織學(xué)生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
①看圖,明白游戲規(guī)則。
②以小組形式做數(shù)學(xué)游戲,如9+4=,同學(xué)間相互說出算式,同時說說自己是怎么算的。