10的認識
教學目標(一)使學生能正確地數出數量是10的人和物的個數,會讀,會寫數字10.
(二)使學生掌握10以內數的順序和大小及10的組成和分解.
(三)培養學生思維能力和動手操作能力.
教學重點和難點
重點:10的分解和組成.
難點:10的書寫.
課前準備
(一)教具:主題圖,星星圖,點子圖,貼絨小棒,10支鉛筆,1～10的數字卡片.
(二)學具:小棒,1～10的數字卡片.
教學過程設計
(一)復習準備
1.填數:
2.口答:
3.卡片口算:
9以內的加減法.
(二)學習新課
揭示課題:
出示貼絨圖,事先在絨板上不規則地擺出10顆小星星.
師問:誰能很快數出絨板上有幾顆小星星
質疑:有幾個同學數得快,但大部分數得都比較慢,為什么呢 (讓學生說出小星星擺得太亂,不好數)
師說:你們說得對,想一想,怎樣擺就可以既正確又快地數出來呢 (排列整齊就數得清)
指名到前面將絨板上的星星重新排出:
全班一起數:1 2 3 4 5…10
師問:一共有幾顆小星星 (10顆)
師說:今天這節課我們就來學習10的認識.(板書課題:10的認識)
1.學習數數.
(1)出示主題圖:
師問:這幅圖上畫的是什么
師說:國慶節快到了,各族小朋友正在載歌載舞歡慶節日.
數一數:有多少個小朋友 有多少個氣球
師說:通過數數,我們知道了圖上有10個小朋友,10個氣球.
(2)指名在計數器上撥珠:
先撥出9個,(邊撥邊數)再撥出1個.一共撥了幾個 9添上1是幾
(3)數手指:
師說:請同學們伸出左手,數數左手有幾個手指,再數數右手有幾個手指,兩只手一共有幾個手指
(4)你們誰還能說出數量是10的物體嗎
小結 剛才我們數的這些人和物的數量都是10,就可用數字10來表示.
板書:10
(5)指導書寫數字10.
老師邊寫邊說:10是由1和0組成的,左邊是1,右邊是0,筆順是先寫1,再寫0.在田字格里寫要占兩個格.左邊寫1,右邊寫0.
學生自己在書上田字格里描寫10.
老師行間巡視,及時輔導.
2.學習10以內數的順序和比較大小.
(1)出示部分直尺圖:
師問:
①直尺上原來有9個小段,又添上1段是多少個小段 (10個)
②10寫在直尺的什么位置上 (寫在9的后面)老師對準刻度寫"10".
③9的后面是幾 10前面的一個數是幾
④10和9比,誰大,誰小 9和10比呢
⑤10比哪些數大
⑥哪些數比10小
齊讀直尺上的數:順讀,倒讀.
(2)出示點子圖:
讓學生看圖填數,填符號,填后訂正,(老師板書:99)
3.學習數的組成.
(1)擺一擺.每人拿出10根小棒,擺10的組成.老師在絨板上擺10的組成.擺一組,說一說,10可以分成幾和幾,幾和幾組成10.
在老師指導下進行操作:
先在桌子左邊擺好10根小棒.
第一組的擺法:
師說:把左邊的小棒向右移動一根(師生各自移動一根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 板書: 9和1組成幾 (自己小聲說這組的組成和分解)
第二組的擺法:
師說:把左邊的小棒向右移動二根,(師生各自移動二根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 幾和幾組成10
學生回答后,老師板書:
下面幾組教法同上,擺一組,說一說,老師板書:
(2)師問:看到每一組,你還能想到什么
(3)全體在書上填寫10的組成.
小結 今天我們學習了10的認識,知道10在9的后面,9在10的前面;還學會了全部10的組成和分解.回家后,再看一看,數一數哪些東西的數量是10,還可以拿一些實物練習擺10的組成.
(三)鞏固反饋
1.練習數的順序.
出示小鳥卡片:
師說:請同學們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊,好嗎
指名上前進行排隊.
拿出你們的數字卡片,從1排到10.再從10排到1.