左右-北師大版
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？
4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？
（四）活動四：找球.
游戲規則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.
三、小結.
你喜歡上這節課嗎？為什么？教案示例二
左右教學目標
1.通過有趣的活動激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.
2.通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力.
3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.領會左右的意義.
教學重點
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.
教學難點
在活動中體會左右的相對性.
教學過程
一、活動一：通過學生已有的經驗認識左右
（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？
1.學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手.……
2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右.
教師板書：左右
（二）在游戲中初步認識左右
教師：我們來一起做個游戲好不好？
1.游戲（師說生做）
（1）請舉起你的左手，右手……
（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）
（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.
2.教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？
二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.（小組拿出水果圖片）
（二）老師說，小組合作擺.
1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.
（1）出示圖片：水果圖片1
2.桃子擺在從左數的第二個.
（1）出示圖片：水果圖片2
（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？
3.把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）
（1）出示圖片：水果圖片3
（2）出示圖片：水果圖片4
（3）出示圖片：水果圖片5
4.討論：為什么這三種擺法都對？
（三）練習
1.教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？
2.自由活動
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪.
三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性.
（一）出示圖片：找朋友
1.教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發了，可是一檢查還少小明沒有來，于是
就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2.集體反饋
3.拍一拍、想一想
（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？
（2）拍手游戲
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手.
（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發現了什么？
4.做一做，動動腦
（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題.
（2）出示圖片：練習3
（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上