認識10以內的數
2、填空
學生觀察圖，說一說 ，填一填
重點理解序數和基數的區別
3、看圖填空
（1）學生自己填一填
（2）提出數學問題，大家解決
四、課堂作業
做課堂練習冊
五、課堂小結
說說你學會了什么？
板書設計： 課件
教學反思：通過小動物開運動會這個課件，學生比較感興趣。學生對序數和基數掌握的比較好。但口語表達較差，應培養學生說話能力。
第三課時 ( 重點課時)
設計思想:在通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小,學生通過比較操作在具體情境中逐步建立數感和符號感.
教學目標：
1、運用一一對應的方法，學習“〉、〈、=”三種符號。
2、幫助學生建立數感。
3、能夠比較1—5各數，能夠運用三種符號。
4、初步體驗到結論的不確定性。
5、培養學生做文明人。
教學過程:
一、導入（課件）
游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊和藍隊排好了隊伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？
二、新授
1、兩組學生進行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進行拔河比賽，
學生說出理由，人數不一樣。
2、誰大誰小? 學生發現4大于3，3小于4，所以比賽不公平。
3、用大于號連接,教讀法
5、還可以怎樣表示？怎樣用符號表示？（象這樣較小數在前面，較大數在后面我們用小于號連接）
6、再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號連接）
7、書寫指導〈、〉號書寫，要注意筆畫斜著點，重點指導起筆收筆
8、如何使比賽公平？學生說理由，3=3或者4=4。
9、書寫指導=。
三、鞏固練習
1、比一比填一填
注：教學生學會看懂題意（橫看豎看）
2、填數
3、比較大小
4、多個數比較大小？
注意指導學生方法的運用
5、 里可以填幾？
6、猜猜圖中共幾人？說想法。
四.小結:今天我們學了什么知識?
五.作業:把今天學的知識講給家長聽.
板書: 例題圖
4>3 3<4 4=4
教學反思：學生能夠在運用一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小,但在教學過程中，缺少對學生的語言的訓練，個別學生在練習中沒有理解題意，無從下手。
第四課時
教學目標：
1：認識數字0并且會正確書寫。
2：通過認數數數滲透數學與生活實際密不可分。
3：在學習過程中激發學生學習數學的興趣。
教學重點:指導書寫0
教學難點:明確0所表示的意思.
教學過程
一、導入
想一想在日常生活中你在哪見到過0?
二.新授
1、根據平時你對0的認識,用自己的話說說0表示的意思,舉例說明也可以.
2、觀察圖（課件），說說可以用數字幾表示,為什么?0表示什么意思?你還能舉一些例子嗎?
3、說圖意:籠子里有1只鳥,用1表示,鳥飛走了,用0表示。1大于0。
4、0——5的數序
5、想一想，在什么地方你見過0
找出生活中的0，并指導0不僅可以表示什么也沒有，同時也表示起點
6、溫度計
結冰與否的分界線，0度是冰水混合物，0度以上是水，0度以下是冰。回家考考媽媽0度的水里有沒有冰？
7、指導書寫
重點指導起筆,落筆。要求:寫圓滑、勻稱、美觀。