一年級數學上冊全冊教案3
二、新知探索:
(一)教學連加:
1、 出示喂小雞的情景,教師分步操作,學生觀察:
操作1:5小雞在吃食,又跑來了2只。
師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞
誰會列式?口頭
操作2:又來了1只。
師:這下你又想告訴大家什么?生:又來了1只。。。。。。
誰會列式?生說,教師板演 5+2+1=8
該怎么運算呢?生同桌交流,匯報:強調加了幾次。
你會讀這個算式嗎?5加2再加1等于8
2、 小結:像這樣把三個數合起來的算式叫連加,在計算時,要先把前兩個數相加的得數記在心理,再用記在心里的得數加上地三個數,算出結果。
(這個連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當作小雞來擺一擺,說一說嗎?)
3、練習;
做一做:左邊第一題:先根據圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫完整。
(二)連減教學:
1、 連接上面的情景,讓學生猜想,小雞吃完食物會怎么樣?
生:又去玩了,走開了。。。。。。
2、 直接出示書上的連減圖片:讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下4只。
3、 列式:8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式;8減2再減2等于4。
4、 練習:做一做右邊一題,看圖列式說圖意。不擺。
使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示
反饋:你的算式是。。。。。,你是怎么想的?怎么算?學生相互評價。
5、小結;像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。
三、鞏固深化:
1、 完成練習十一第1、2、5
2、 游戲;體育課玩游戲:
三個學生先包來3個,2個。5個;用完了放回去;減4、2、4
四、課外延伸:
1、 生活中連加連減的例子。
2、 氣球破了2只,老師又去買3只,怎么列式。----加減混合。
五、課后小記:
本課時用氣球引入,十分吸引學生的注意力,取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時抓住學生的發言:有部分學生認為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8 應該列為4+3=7 7+1=8;部分為4+3+1=8,這樣可以發前一個列式就是連加算式的計算過程和思考順序。沒有能很好的加以運用,主要原因是分析學生還不夠通徹。
第十二課時:加減混合
教學內容:一年級上冊p72-73,連加連減
教學目標:
1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索,合作交流的過程,初步理解加減混合的含義,掌握加減混合的運算順序,并能正確計算,培養口頭表達能力。
2、能按照圖的有序排列,找出規律,發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。
教學重點:理解并說出加減混合的含義。
教學難點:按照圖意,找出規律,培養學生的探索能力。
教學過程:
一、復習準備
先計算下面各題,然后說一說計算的順序。
3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=
計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么,后計算什么?
二、新課引入
1、 在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式:
5+3-2 10-5+3 引導學生觀察,并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較,看他們有什么不同。