8、7、6加幾（第一課時）
教學目標：
1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎上理解“湊十法”的思維過程。
2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括，提高對知識的遷移類推能力。
3、培養學生的運用意識、合作意識與學習興趣。
教學重點：在尊重學生個性化學習的基礎上，讓學生體驗在不同的情景中“湊十法”的思想方法，提高學生主動遷移的能力。
4、教學難點 ： 理解8、7、6加幾計算方法的算理
教學過程：
一、創設情境，提出目標
1、師：今天，老師給大家帶來了幾位朋友，（圖片出示、藍貓、菲菲和咖喱），他們正在進行套圈比賽。比賽結束了，我們來看看他們的得分情況。（出示表格）
（設計意圖：藍貓淘氣是學生喜歡看的動畫片，這樣的教學情境學生非常感興趣，也很喜歡，很快把學生的注意力集中在課堂上了。）
2、從這張表格中，你想知道什么？
3、生：是誰得第一？……
4、同學們想知道的可真多，要知道是誰得第一？這就需要我們計算每個選手的總分。想解決這些問題，可以借助于我們今天新學的知識。現在讓我們一起來學習8、7、6加幾的知識吧！（出示課題）
5、出示學習目標：
（1）自主探索8、7、6加幾的各種計算方法。
（2）理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
二、互動交流，展示成果
1、小組借助小棒探索8+7的計算方法（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）。完成后在小組內按待進生→中等生→優等生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。
2、全班展示交流成果（以小組為單位）
（1）把8湊成10 8 + 7 =15
10 / \
2 5 強調：把8湊成10，就把另一個加數分成2和幾；
把7湊成10，就把另一個加數分成3和幾。