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8、7、6加幾(第一課時)

8、7、6加幾(第一課時)

教學目標:

1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎上理解“湊十法”的思維過程。

2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括,提高對知識的遷移類推能力。

3、培養學生的運用意識、合作意識與學習興趣。

教學重點:在尊重學生個性化學習的基礎上,讓學生體驗在不同的情景中“湊十法”的思想方法,提高學生主動遷移的能力。

4、教學難點 : 理解8、7、6加幾計算方法的算理

教學過程:

一、創設情境,提出目標

1、師:今天,老師給大家帶來了幾位朋友,(圖片出示、藍貓、菲菲和咖喱),他們正在進行套圈比賽。比賽結束了,我們來看看他們的得分情況。(出示表格)

(設計意圖:藍貓淘氣是學生喜歡看的動畫片,這樣的教學情境學生非常感興趣,也很喜歡,很快把學生的注意力集中在課堂上了。)

2、從這張表格中,你想知道什么?

3、生:是誰得第一?……

4、同學們想知道的可真多,要知道是誰得第一?這就需要我們計算每個選手的總分。想解決這些問題,可以借助于我們今天新學的知識。現在讓我們一起來學習8、7、6加幾的知識吧!(出示課題)

5、出示學習目標:

(1)自主探索8、7、6加幾的各種計算方法。

(2)理解“湊十法”的思維過程,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

二、互動交流,展示成果

1、小組借助小棒探索8+7的計算方法(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討)。完成后在小組內按待進生→中等生→優等生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。

2、全班展示交流成果(以小組為單位)

(1)把8湊成10      8  +  7 =15        

                                      10   / \

                                           2   5                  強調:把8湊成10,就把另一個加數分成2和幾;

                                                                                把7湊成10,就把另一個加數分成3和幾。

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