8、7、6加幾（第一課時）
（2） 把7湊成10 8 + 7 =15
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（3）因為7+8=15，所以8+7=15；
（4）因為8+8=16，所以8+7=15；
（5）因為10+7=17，所以8+7=15；
（6）因為15--7=8，所以8+7=15；
(7)從8接著數(shù)7個：8，9，10，11，12，13，14，15。所以8+7=15；
3、師：看來小朋友個個都是好樣的，想出那么多的方法，并且用不同的方法都算出了8加7得15，老師真為你們感到驕傲！
4、再讓學(xué)生比較：方法一和方法二有什么不一樣的地方？板書：8湊2、7湊3；有什么一樣的地方？
小結(jié)：這兩種方法都是“湊十法”板書：湊十法。這些方法中，“湊十法”是最基本的計算方法，希望每個小朋友都要掌握這種計算方法，并且能夠靈活運用方法來做題。你最喜歡哪種方法，為什么？選擇適合自己的方法悄悄地告訴同桌。
三、個別展示，激發(fā)沖突。
1、獨立計算6+5和7+6
2、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
3、教師引導(dǎo)待進(jìn)生提出問題：你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學(xué)的展示有什么想法和建議嗎？
4、教師質(zhì)疑問難，并回答誰第一的問題。
四、鞏固內(nèi)化，拓展提高
1、完成例題。例1。師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來了8個小朋友，又來了5個，一共要買幾張門票呢？怎么列式？
例2、例3。想一想，說出用“湊十法”計算的過程。
2、做一做。（1）說一說圈出多少，為什么？（湊成十）（2）說出用“湊十法”計算的過程。
4、判斷正誤。
(1) 7+5=12,我是這樣想的：把5分成3和2，7和3湊成10，10加2得12。
(2) 8+6=14,我是這樣想的：把8分成4和4，6和4湊成10，10加4得14。
(3) 8+6=14,我是這樣想的：把6分成2和4，8和2湊成10，10加4得14。
5、總結(jié)：咱們班的小老師越來越多了，能通過自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把笑臉和掌聲送給自己和同學(xué)們。