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9加幾

9加幾

教學目標

1.通過直觀教學,學生在理解算理的基礎上掌握的計算方法,并能正確迅速地口算.

2.通過學習,培養學生思維能力和動手操作能力.

教學重點

掌握的計算方法,并能正確迅速地口算.

教學難點

理解掌握計算方法.

課前準備

教具:幻燈、磁鐵小黑板、小棒、圓片.

學具:小棒、圓片、11~20各數的卡片.

教學過程

一、復習準備.

1.復習數的組成.

口答:幾可以分成1和幾.

2.連算.

9+( )=10

9+( )=10

10+3=( )

10+7=( )

9+1+4=

9+1+5=

9+1+9=

9+1+6=

提問:等于10?

板書:9+(1)=10

啟發談話:我們把9加1等于10換一種說法,可以說成9和1湊成10.(指名學生說)第二題都是10加幾就是十幾.這節課我們要用9和1湊成10的方法,也就是“湊十法”來計算的題.(板書課題:)

二、學習新課.

1.教學例1.

投影出示皮球圖.

引導:

(1)這是一個盒子,盒子里面有多少小格?(有10個小格)

(2)現在老師要往盒里放一些紅皮球.師:誰能一眼看出放了多少個皮球?(老師用投影片演示往盒里放9個紅皮球.)

(3)你是怎么一眼看出放了9個紅皮球?

(4)盒子外面有幾個綠皮球?

(5)要求盒里盒外一共有多少個皮球,怎樣列式?

板書:9+2=11

(6)9個紅皮球加2個綠皮球,請同學們想想怎樣移動就能很快知道一共是11個皮球?

老師邊演示,邊說:我們先把2個綠皮球分成1和1,然后,把這1個綠皮球放到盒子里裝滿了,正好湊成10,9和1湊成10,10再加剩下的1就是11.這種方法就是“湊十法”.

師說:請一個同學把這道題的計算過程和想的方法完整地說一遍.

學生邊說,老師邊在式子上用連線表示:

再請幾個同學說計算過程.

提問:9加2時,為什么要把2分成1和1?(因為9和1湊成10,所以要把2分成1和1)

2.教學例2:擺一擺,算一算.

(1)出示9+3=□

師生共同擺小棒.

左邊擺9根綠色小棒,右邊擺3根紅色小棒.(老師在磁鐵黑板上擺)

引導:

① 要求一共有多少很小棒,怎么列式?

板書:9+3=

② 9根和3根合起來是多少根?怎樣移動小棒就能使我們一眼看出一共是多少根?

請同學們移動自已擺的小棒.

③ 指名一個同學到前面移動老師擺的小棒.

④ 要求說出移動過程:先把3根紅色小棒分成1和2,把這1根和9根綠的湊成10根,10根再加剩下的2根,就是12根.

⑤ 9加3這道題怎樣想?

指名說,老師連線.

提問:9加3時為什么要把3分成1和2?

(2)出示9+7=□

師生共同擺圓片:左邊擺9個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.

○○○○○   ●●●

○○○○● ●●●

引導:

① 誰能看圖列出一道加法算式?

板書:9+7=

② 9加7等于多少,請同學們移動自己的圓片.

③ 誰能說一說移動圓片的過程?

④ 誰能看算式把想的過程說一說?

板書

提問:9加7時,為什么要把7分成1和6?

3.教學例3:邊擺邊算.

9+4=□  9+8=□

(1)師說:請同學們擺小圓片計算9+4=□,9+8=□要邊擺邊說計算過程.然后把得數填在書上.

(2)小結.剛才我們計算的這幾道題都是從第二個加數里分出一個1和9湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
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