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8加幾

8加幾

課題:

教學目標

1.使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算的式題.

2.初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力.

教學重點

掌握的口算方法,能正確、迅速地口算.

教學難點

理解掌握計算方法.

課前準備

教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.

學具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.

教學過程

一、復習準備.

1.復習數(shù)的組成.

2.連算.

8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

8+2+2=( ) 8+2+5=( )

8+2+6=( ) 8+2+8=( )

3.口算.

9+4= 9+7= 9+5=

9+3= 9+6= 9+8=

師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

師指8+( )=10問:等于10?板書:2

二、學習新課.

啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)

今天我們還用湊十法來學習的進位加法.(板書課題:)

1.教學例1.

出示例1 8+3=11

(1)出示黃花、紅花圖.

師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學們編一道加法應用題.

指名學生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

師問:8+3這道題怎樣計算?同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.

指名說計算方法.

(2)直觀演示.

師說:剛才同學們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算.

老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.

(3)講計算過程.

請一個同學把計算過程完整地說一遍:

學生邊說,老師邊在式子上用連線表明.

師問: ① 為什么要把3分成2和1?

② 計算8+3時怎樣想?

引導學生說:這樣想:

① 先把8湊成10,把3分成2和1.

② 8加2等于10,

③ 10再加1等于11.

2.教學例2.

出示例2 8+4= 8+7=

(1)擺小棒,算一算.

師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導學生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:

學生自己小聲說計算過程.

(2)擺圓片,算一算.

師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片)

看圖,自己小聲說加法算式.

指名說算式:8+7=□

師問:8+7怎樣想?請同學們邊擺圓片邊說計算過程.

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程.

指名看算式說計算過程.

師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

3.教學例3.

出示例3 想一想:

8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

師說:剛才我們計算的這幾道的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?

教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

兩人一組說一說每道題怎樣想.

老師點題,指名口算,并說計算過程.

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