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6加幾

6加幾

課題:

教學目標

1.使學生掌握用“湊十法”計算的題目,理解的計算過程并會口述.

2.培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數思想,培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣.

教學重點

掌握的計算方法.

教學難點

熟練進行的計算.

教學過程

一、復習導入  .

師:同學們,我們已經學習了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片: ,指名說口算過程.(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3, 

8加2等于10,10再加3等于13.)

依次出示口算卡片,學生開火車口算.

              

            

            

            

            

            

投影出示

           

     

指名回答.

師:前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目,猜一猜今天我們該學習什么了?()

板書課題:

二、指導探索.

1.教學例1.

(1)板書: □

師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

學生嘗試著完成.全班進行交流:

隨學生口述的過程,教師演示課件.

師:同學們能夠用不同的方法計算這道題,說明你們很會學習,誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計算過程?

指名回答.教師板書

問:為什么要把5分成4和1?

(2)板書: □

指名回答.(如果有學生很快說出結果,要問他:“你怎么算得這么快?”學生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導學生用“湊十法”進行計算.“如果沒有上一題的結果,怎么算6加6等于多少?”)

學生分組交流.

指名回答,教師板書

2.教學例2【繼續演示課件】.

板書: □, □, □

師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學生獨立完成后交流:

(可能會出現幾種做法:① ②想: ,所以 )

比較:哪種方法能很快說出得數?(用交換加數的位置, 來推算 比較簡便.)

三、鞏固練習【繼續演示課件】.

1.

指名敘述圖意:左邊的葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?

學生獨立列式解答.

訂正:你是怎么計算的?

2.

學生自己敘述圖意列式解答.

訂正:你是怎樣計算的?

3.指名口算.

            

            

4.學生獨立完成下題.

            

            

四、課堂小結.

今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

五、游戲:投籃【詳見探究活動】.

板書設計

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