6加幾
課題：
教學目標
1.使學生掌握用“湊十法”計算的題目，理解的計算過程并會口述.
2.培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.
3.滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣.
教學重點
掌握的計算方法.
教學難點
熟練進行的計算.
教學過程
一、復習導入 .
師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說口算過程.（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，
8加2等于10，10再加3等于13.）
依次出示口算卡片，學生開火車口算.
投影出示
指名回答.
師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了？（）
板書課題：
二、指導探索.
1.教學例1.
（1）板書： □
師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做.
學生嘗試著完成.全班進行交流：
隨學生口述的過程，教師演示課件.
師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計算過程？
指名回答.教師板書：
問：為什么要把5分成4和1？
（2）板書： □
指名回答.（如果有學生很快說出結果，要問他：“你怎么算得這么快？”學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用“湊十法”進行計算.“如果沒有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？”）
學生分組交流.
指名回答，教師板書：
2.教學例2【繼續演示課件】.
板書： □， □， □
師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做.學生獨立完成后交流：
（可能會出現幾種做法：① ②想： ，所以 ）
比較：哪種方法能很快說出得數？（用交換加數的位置， 來推算 比較簡便.）
三、鞏固練習【繼續演示課件】.
1.
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學生獨立列式解答.
訂正：你是怎么計算的？
2.
學生自己敘述圖意列式解答.
訂正：你是怎樣計算的？
3.指名口算.
4.學生獨立完成下題.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、游戲：投籃【詳見探究活動】.
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