８、７、６加幾（解決問題）（第三課時）
教學目標：
1.使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。2.培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
重點：使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，培養學生能用不同的方法解決同一個問題的能力。
教學難點：能根據圖意列出正確的算式來解決問題。
教學過程：
一.鋪墊孕伏,提出目標
1.趣味口算(1) 進行口算練習。
8+49+6 7+7 6+8 5+10 +8 6+6 5+8 15－5 13－10 14－4
(2) 聽算練習。
2.提出學習目標
（1）自學課本p107的內容，能根據圖意并列式（2）計算時，能用多種方法因題選擇算法。
（3）能運用8、7、6加幾的數學知識解決實際問題。
二.合作交流,展示成果
1.自主學習,同桌展示
(1) 獨立學習課本p107的例4與做一做,并根據圖意列式.(要求先用自己的語言敘述畫面內容，再同桌合作交流、探討,教師參與其中,及時幫助。)(2) 同桌展示。
2.全班展示，激發沖突 (1)例題展示 求一共有多少只兔子，可用以下方法解決。
a、 用數數算出兔子的總只數 b、 按顏色分類計數后，算出總數。10+5=15（只）
c、 按左右群分類計數后算出總數。8+7=15（只）
（2）“做一做”展示
a、樹上有7只小小鳥，又飛來了3只，現在一共有多少只小鳥？7+3=10（只）
b、草地上原有9個松果，被小松鼠抱走了3個，還剩多少個？9-3=6（個）
（3）老師和同學隨機質疑：a、為什么用加法計算？b、為什么用減法計算？
3.小結：（1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。
（2）教師結合解決"一共有多少只兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、深化練習，拓展延伸
1.練習二十的第1題。
(1) 用自己的話說說畫面意思，并填空列式。
草地上有（ ）只母雞，有（ ）只公雞。一共有（ ）只雞。口+口=口
（2）引導學生從另一個角度思考解決方法。
啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題？
讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。
（3）交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數。根據學生的發言，板書9+3=12（只）。
（4）強化認識。讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
2.魚缸里有16條魚，小貓撈走了6條。魚缸里還有多少條？口o口=口
3.思考題：小紅左邊有6個同學，右邊有5個同學，這一排一共有多少個同學？
四、總結反思，激發求知欲
今天這節課同學們又學會了一個新新本領，能很好地用數學知識來解決問題。（出示課題：解決問題）數學知識可真重要啊，我們一定要學好它，用它來解決更多的問題。