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7加幾

7加幾

教學目標

1.運用已學會的湊十法學習的進位加法,并能正確計算.

2.初步培養學生抽象概括能力.

教學重點

掌握的計算方法,能正確、迅速地口算.

教學難點

理解掌握兩種計算方法.

教具準備

布娃娃圖片(例1圖)、移動的數字卡片.

教學過程

一、復習準備.

1.復習數的組成:

2.板演:

8+5= 8+7=

9+5= 9+7=

8+6=

3.口算:

7+( )=10 7+3+4=

7+3+1= 7+3+2=

7+3+3=

提問:等于10?

二、學習新課.

啟發談話:我們已經學會了9加幾、8加幾的進位加法,同學們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算,誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那呢?(7和3湊成十)你們真聰明,還沒學,你們就知道了用7和3湊成十來計算,今天我們就來學習的題.(板書課題)

1.教學例1.

(1)出示娃娃圖:先貼出7個紅色布娃娃,再貼出5個黃色布娃娃.

師說:誰能看圖編一道加法應用題.

指名學生編題:有7個紅色布娃娃,5個黃色布娃娃,一共有多少個布娃娃?

師問:根據同學們編的題,應該怎樣列式?怎樣算?(板書:7+5=12)

師問:7+5=12你是怎樣想的?

老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程.

老師指布娃娃圖說:我們看到7,想到了3,于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個,7個和3個湊成10個,10個再加剩下的2個,等于12個.

(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?學生說老師連線:

師問:為什么要把5分成3和2?

2.教學例2.

想一想:

7+4=□ 7+6=□ 7+7=□

師說:我們不看圖、不擺實物,這幾道題誰會算?

自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

指名說:7+4=□怎樣想.

7+6=□怎樣想.

7+7=□怎樣想?

師說:你們真聰明,不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

3.教學例3.

怎樣想能很快說出得數?

7+8=□  7+9=□

引導學生這樣想:你們學過9+8=17,8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17,8加9也得17?

(因為調換兩個加數的位置,得數不變)

師問:你們算過8+7,9加7的題嗎?看到7+8,7+9這兩道題怎么想?

想:8加7等于15,7加8也等于15.

想:9加7等于16,7加9也等于16.

師說:對,用交換加數位置的方法來計算更簡便,就不用湊十了.這樣能很快說出得數.

齊讀黑板上的式題.

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