7加幾-應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.知道用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題也有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題.

2.掌握求總數(shù)和求剩余的加、減應(yīng)用題的解答方法.

3.能正確解答求總數(shù)和求剩余的加減法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱，會(huì)口述答話.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握解答求總數(shù)和求剩余的加減應(yīng)用題的解答方法.

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂題意，正確地分析解答應(yīng)用題.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備口算卡片、投影片.

學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)圓片.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

口算 8＋3＝ 9－7＝ 8＋5＝ 10－8＝ 10＋5＝

9＋4＝ 10－7＝ 7＋7＝ 7－4＝ 10－5＝

二、探究新知.

1.導(dǎo)入  .

以表格的形式出示例4的內(nèi)容.

指名讀題.引導(dǎo)學(xué)生分析，這道題已知條件是什么？問題是什么？怎樣解答？

引導(dǎo)學(xué)生分析解答，這道題有2個(gè)已知條件，一個(gè)是草地上有8只羊，另一個(gè)是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，8和3合起來用加法算，算式是8＋3＝11.

教師把表格去掉，把條件和問題連接起來成為例4.同時(shí)揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題.（板書：應(yīng)用題）

2.教學(xué)例4.

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找已知條件和問題.

這道題告訴我們幾個(gè)已知條件？分別是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：這道題也有2個(gè)已知條件，一個(gè)是草地上有8只羊，另一個(gè)是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？

（2）引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算.

要求一共有多少只羊，應(yīng)怎樣列式？

引導(dǎo)學(xué)生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，也就是把8和3合起來，用加法算，列式為 8＋3＝11.（教師板書）

（3）學(xué)寫單位名稱并口述答話.

算式中的8、3和11分別表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又來了3只羊，11表示一共有11只羊.

教師說明，為了看清楚算出的是羊的只數(shù)，我們要在得數(shù)11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號(hào)括起來，表示求出的一共有11只羊.這個(gè)“只”字叫做“單位名稱”.（教師板書）

題中問我們一共有多少只羊，我們要給予回答.我們求出的共有11只羊，我們就回答：“一共有11只羊.”這叫答話，答話時(shí)要把我們算出的得數(shù)說出來.現(xiàn)在我們做完題后先不用寫答話，說出來就可以了.

請同學(xué)們一起口述答話，

（4）請同學(xué)們讀一讀例4的算式，說出單位名稱，并且口述答話.

3.反饋學(xué)習(xí).

山上有8只猴，又跑來5只，一共有多少只？

先讓學(xué)生自己讀一讀題，讀懂之后找出已知條件和問題，再讓學(xué)生寫到練習(xí)本上，提醒學(xué)生寫出單位名稱并且口述答話.

4.教學(xué)例5.

（1）出示例5：學(xué)校里有9個(gè)足球，借走7個(gè)，還剩多少個(gè)？

引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出兩個(gè)已知條件和所求的問題.

引導(dǎo)學(xué)生明確，第一個(gè)已知條件是學(xué)校有9個(gè)足球，第二個(gè)已知條件是借走了7個(gè)足球，問題是還剩多少個(gè)足球.

（2）引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算.

想一想，要求還剩多少個(gè)用什么方法計(jì)算？

啟發(fā)學(xué)生得出，求還剩多少個(gè)，就是從9個(gè)足球中去掉借走的7個(gè)足球，從9里面去掉7用減法算，列式為9－7＝2

若學(xué)生列式計(jì)算有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替足球擺一擺，先擺9個(gè)圓片，從9個(gè)圓片中拿走7個(gè)，表示借走了7個(gè)，還剩2個(gè)，然后再讓學(xué)生列式計(jì)算.

（3）引導(dǎo)學(xué)生寫出單位名稱和答話.

算式中的9、7、2各表示什么？單位名稱是什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出，9表示有9個(gè)足球，7表示借走了7個(gè)足球，得數(shù)2表示還剩下2個(gè)足球，單位名稱是“個(gè)”.（板書：個(gè)）

指定2～3名同學(xué)口述答話.

5.反饋練習(xí).

小華有10本練習(xí)本，用了8本，還剩多少本？

先讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，寫上單位名稱，并且口述答話.

6.閱讀教科書例4、例5.

引導(dǎo)學(xué)生歸納，例4、例5是用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題，它們都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題，如果把兩個(gè)數(shù)合起來求一共是多少，用加法算.從一個(gè)數(shù)里面去掉另一個(gè)數(shù)，求還剩多少，用減法算.注意得數(shù)的后面要寫上單位名稱，還要口述答話.

三、全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題，做這樣的題要認(rèn)真讀題，看清已知條件是什么，問題是什么，再列式計(jì)算，最后寫上單位名稱，口述答話.

四、隨堂練習(xí).

1.按要求填空.

（1）教室里有8個(gè)小朋友，又進(jìn)來4個(gè)，現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友，就是把教室里的小朋友和又進(jìn)來的小朋友合起來，列式為□○□＝□（ ），答：現(xiàn)在教室里有______個(gè)小朋友.

（2）教室里有8個(gè)小朋友，出去了4個(gè)小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□＝□（ ），答，現(xiàn)在教室里有______個(gè)小朋友.

2.（1）小云有9個(gè)紙飛機(jī)，又做了4個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？

（2）學(xué)校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只？

先讓學(xué)生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計(jì)算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥？

小云這樣做 9＋4＝13

小明這樣做 9－4＝5

小華這樣做 9＋4＝13（只）

小林這樣做 9－4＝5（只）

他們4個(gè)人中誰做得對(duì)？為什么？

4.讓學(xué)生自己編題練習(xí).

五、布置作業(yè) .

1.爸爸買了8個(gè)蘋果，媽媽買了7個(gè)，一共買了多少個(gè)？

2.小麗家里有10個(gè)桃，吃了7個(gè)，還剩幾個(gè)？

板書設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

④草地上有8只 又來了3只羊，一共有多少只羊？

8＋3＝11（只）

答：一共有11只羊.

⑤學(xué)校里有9個(gè) ，借走7個(gè)，還剩多少個(gè)？

9－7＝2（個(gè)）

答：還剩2個(gè).

探究活動(dòng)

找朋友

活動(dòng)目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉7加幾的計(jì)算.

活動(dòng)準(zhǔn)備

寫有算式和答案的卡片若干張

活動(dòng)過程 

1.將卡片分發(fā)給學(xué)生（每人一張）.

2.教師說得數(shù)，持有等于該得數(shù)算式的學(xué)生起立，同時(shí)高舉卡片，讓全班學(xué)生判斷是否等于教師手中的得數(shù).

3.教師說算式，持有該算式得數(shù)的學(xué)生起立，同時(shí)高舉卡片，讓全班學(xué)生判斷是否為教師手中算式的得數(shù).