7加幾-應用題

教學目標

1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.

2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.

3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題，會寫單位名稱，會口述答話.

教學重點

掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法.

教學難點

讀懂題意，正確地分析解答應用題.

教具學具準備

教師準備口算卡片、投影片.

學生準備10個圓片.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

口算 8＋3＝ 9－7＝ 8＋5＝ 10－8＝ 10＋5＝

9＋4＝ 10－7＝ 7＋7＝ 7－4＝ 10－5＝

二、探究新知.

1.導入  .

以表格的形式出示例4的內容.

指名讀題.引導學生分析，這道題已知條件是什么？問題是什么？怎樣解答？

引導學生分析解答，這道題有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，8和3合起來用加法算，算式是8＋3＝11.

教師把表格去掉，把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題：這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題.（板書：應用題）

2.教學例4.

（1）引導學生讀題，找已知條件和問題.

這道題告訴我們幾個已知條件？分別是什么？問題是什么？引導學生明確：這道題也有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？

（2）引導學生列式計算.

要求一共有多少只羊，應怎樣列式？

引導學生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，也就是把8和3合起來，用加法算，列式為 8＋3＝11.（教師板書）

（3）學寫單位名稱并口述答話.

算式中的8、3和11分別表示什么？

引導學生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又來了3只羊，11表示一共有11只羊.

教師說明，為了看清楚算出的是羊的只數，我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來，表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.（教師板書）

題中問我們一共有多少只羊，我們要給予回答.我們求出的共有11只羊，我們就回答：“一共有11只羊.”這叫答話，答話時要把我們算出的得數說出來.現在我們做完題后先不用寫答話，說出來就可以了.

請同學們一起口述答話，

（4）請同學們讀一讀例4的算式，說出單位名稱，并且口述答話.

3.反饋學習.

山上有8只猴，又跑來5只，一共有多少只？

先讓學生自己讀一讀題，讀懂之后找出已知條件和問題，再讓學生寫到練習本上，提醒學生寫出單位名稱并且口述答話.

4.教學例5.

（1）出示例5：學校里有9個足球，借走7個，還剩多少個？

引導學生讀題，找出兩個已知條件和所求的問題.

引導學生明確，第一個已知條件是學校有9個足球，第二個已知條件是借走了7個足球，問題是還剩多少個足球.

（2）引導學生列式計算.

想一想，要求還剩多少個用什么方法計算？

啟發學生得出，求還剩多少個，就是從9個足球中去掉借走的7個足球，從9里面去掉7用減法算，列式為9－7＝2

若學生列式計算有困難，可以引導學生用圓片代替足球擺一擺，先擺9個圓片，從9個圓片中拿走7個，表示借走了7個，還剩2個，然后再讓學生列式計算.

（3）引導學生寫出單位名稱和答話.

算式中的9、7、2各表示什么？單位名稱是什么？

引導學生得出，9表示有9個足球，7表示借走了7個足球，得數2表示還剩下2個足球，單位名稱是“個”.（板書：個）

指定2～3名同學口述答話.

5.反饋練習.

小華有10本練習本，用了8本，還剩多少本？

先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題，然后讓學生在練習本上寫出算式，寫上單位名稱，并且口述答話.

6.閱讀教科書例4、例5.

引導學生歸納，例4、例5是用文字敘述的應用題，它們都有2個已知條件和1個問題，如果把兩個數合起來求一共是多少，用加法算.從一個數里面去掉另一個數，求還剩多少，用減法算.注意得數的后面要寫上單位名稱，還要口述答話.

三、全課小結.

今天我們學習了用文字敘述的應用題，做這樣的題要認真讀題，看清已知條件是什么，問題是什么，再列式計算，最后寫上單位名稱，口述答話.

四、隨堂練習.

1.按要求填空.

（1）教室里有8個小朋友，又進來4個，現在教室里有多少個小朋友？

這道題求現在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來，列式為□○□＝□（ ），答：現在教室里有______個小朋友.

（2）教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現在教室里有多少個小朋友？

這道題求現在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□＝□（ ），答，現在教室里有______個小朋友.

2.（1）小云有9個紙飛機，又做了4個，現在有多少個？

（2）學校有10只兔子，賣了7只，現在有多少只？

先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥？

小云這樣做 9＋4＝13

小明這樣做 9－4＝5

小華這樣做 9＋4＝13（只）

小林這樣做 9－4＝5（只）

他們4個人中誰做得對？為什么？

4.讓學生自己編題練習.

五、布置作業 .

1.爸爸買了8個蘋果，媽媽買了7個，一共買了多少個？

2.小麗家里有10個桃，吃了7個，還剩幾個？

板書設計

應用題

④草地上有8只 又來了3只羊，一共有多少只羊？

8＋3＝11（只）

答：一共有11只羊.

⑤學校里有9個 ，借走7個，還剩多少個？

9－7＝2（個）

答：還剩2個.

探究活動

找朋友

活動目的

使學生進一步熟悉7加幾的計算.

活動準備

寫有算式和答案的卡片若干張

活動過程 

1.將卡片分發給學生（每人一張）.

2.教師說得數，持有等于該得數算式的學生起立，同時高舉卡片，讓全班學生判斷是否等于教師手中的得數.

3.教師說算式，持有該算式得數的學生起立，同時高舉卡片，讓全班學生判斷是否為教師手中算式的得數.