中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數學教案 > 小學數學教案 > 小學一年級數學教案 > 7加幾-應用題(精選7篇)

7加幾-應用題

發布時間:2023-03-15

7加幾-應用題(精選7篇)

7加幾-應用題 篇1

  教學目標

  1.了解什么是應用題的已知條件和問題,初步理解一步應用題的結構.

  2.會聯系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應用題.

  3.培養初步的分析、判斷和推理能力.

  教學重點

  有圖有文字應用題的解答.

  教學難點

  解答有圖有文字的減法應用題.

  教具學具準備

  教師準備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業 的投影片.

  學生準備教科書第88頁數學游戲的口算卡片和得數卡片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  6+2=    9+4=    9+9=

  9+3=    3+5=    4+6=

  9+7=    9+6=    9+5=

  2+7=    9+2=    9+8=

  統計2分鐘以內做完的人數及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應該怎樣想.

  二、探究新知.

  1.導入  .

 。1)教師出示例5的左圖(小鳥圖),3只小鳥落在樹枝上,再出示一幅圖,上面畫有6只小鳥.

  師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

  引導學生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.

  師:求一共是多少只該怎樣算呢?

  引導學生回答:求一共是多少只,就是把樹上的3只鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為:3+6=9.

  教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題,成為例5左邊的題.

 。2)揭示課題.

  像這樣有圖有文字的應用題應當怎樣解答呢?今天我們就學習有圖有文字的應用題.板書課題:應用題.

  2.教學例5左邊的加法應用題.

  (1)學生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

  引導學生明確,題里告訴了樹上有3只小鳥,還告訴了又飛來6只,讓我們求一共是多少只?

  教師說明,已經告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問題.在這道題中,第一個已知條件是用圖畫表示的,第二個已知條件是用文字表示的,問題也是用文字表示的.我們學過的應用題一般都有2個已知條件和1個問題.讓學生自己小聲說一說題中的兩個已知條件和1個問題,指名讓學生到前邊指一指.

  (2)求一共是多少只怎樣計算呢?

  引導學生說出,求一共是多少只,就是把樹上的3只小鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為3+6=9

 。3)讓學生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整.

  (4)反饋練習.

  完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).

  先讓學生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學生填書上的空.

  3.教學例5右邊的減法應用題.

 。1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤子里有10個梨,再用紙蓋住其中的4個,并在原來位置用虛線畫出4個形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計算?

  引導學生說出,盤子里有10個梨,吃了4個,求還剩幾個?也就是從10個梨中去掉4個,從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

 。2)拿走蓋著4個梨的紙,出示例5右題的用文字敘述的第二個條件和問題,成為例5右邊的減法應用題.

  讓學生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.

  引導學生說出:第一個已知條件是,盤子里有10個梨,是用圖畫表示的.第二個已知條件是,吃了4個梨,是用文字敘述的.問題是:還剩幾個?也是用文字敘述的.

  師:求還剩幾個應該怎樣想,怎樣列式呢?

  引導學生說出,求還剩幾個,就是從盤中的10個梨里面去掉吃了的4個,也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

 。3)讓學生把教科書第88頁例5右邊的減法應用題的算式補充完整.

 。4)反饋練習.

  完成“做一做”右邊的題(汽車圖).

  先讓學生找出已知條件和問題,說一說怎樣解答,再讓學生填書上的空.訂正時提問:為什么用減法算?

  4.集體討論:我們今天學習的有圖有文字的應用題和以前學習的圖畫應用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

  引導學生匯報:

  相同點,都有2個已知條件和1個問題,都是根據加減法的含義列式計算的.即把兩個數合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個數里去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.

  不同點,圖畫應用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單.有圖有文字的應用題是畫表格,表格中有圖有文字來表示已知條件和問題,比圖畫應用題難一些.

  5.看書,質疑.

  三、課堂小結.

  今天我們學習的應用題,有一個已知條件是用圖畫表示的,另一個已知條件是用文字表示的,做題時,先看清已知條件和問題,再想用什么方法計算,然后再列式計算.

  四、隨堂練習.

  1.練習十九第1題(圖片:練習3).

  先讓學生自己把算式寫到練習本上,然后訂正.訂正時讓學生說一說已知條件是什么,問題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

  2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習4).

  把全班同學分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

  3.游戲“你爭我搶”【詳見探究活動】.

  布置作業 

 。ㄍ队捌鍪荆

  讓學生寫到作業 本上,獨立完成作業 后,讓學有余力的學生做思考題.

  板書設計

  應用題

  教案點評:

  教學開始抓住圖畫應用題與表格應用題的內在聯系,利用學生已有經驗,引導學生學習,激發學生興趣,有利于新知的學習。

  整個教學過程注意引導學生參與學習的全過程,通過師生合作學習,使學生學會學習,通過體驗形成能力,有利于學生思維的發展。

7加幾-應用題 篇2

  教學目標

  1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.

  2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.

  3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.

  教學重點

  掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法.

  教學難點

  讀懂題意,正確地分析解答應用題.

  教具學具準備

  教師準備口算卡片、投影片.

  學生準備10個圓片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

  9+4= 10-7= 7+7= 7-4= 10-5=

  二、探究新知.

  1.導入  .

  以表格的形式出示例4的內容.

  指名讀題.引導學生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?

  引導學生分析解答,這道題有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,8和3合起來用加法算,算式是8+3=11.

  教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題.(板書:應用題)

  2.教學例4.

 。1)引導學生讀題,找已知條件和問題.

  這道題告訴我們幾個已知條件?分別是什么?問題是什么?引導學生明確:這道題也有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?

 。2)引導學生列式計算.

  要求一共有多少只羊,應怎樣列式?

  引導學生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為 8+3=11.(教師板書

 。3)學寫單位名稱并口述答話.

  算式中的8、3和11分別表示什么?

  引導學生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.

  教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數,我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.(教師板書

  題中問我們一共有多少只羊,我們要給予回答.我們求出的共有11只羊,我們就回答:“一共有11只羊.”這叫答話,答話時要把我們算出的得數說出來.現在我們做完題后先不用寫答話,說出來就可以了.

  請同學們一起口述答話,

 。4)請同學們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.

  3.反饋學習.

  山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?

  先讓學生自己讀一讀題,讀懂之后找出已知條件和問題,再讓學生寫到練習本上,提醒學生寫出單位名稱并且口述答話.

  4.教學例5.

 。1)出示例5:學校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?

  引導學生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.

  引導學生明確,第一個已知條件是學校有9個足球,第二個已知條件是借走了7個足球,問題是還剩多少個足球.

 。2)引導學生列式計算.

  想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?

  啟發學生得出,求還剩多少個,就是從9個足球中去掉借走的7個足球,從9里面去掉7用減法算,列式為9-7=2

  若學生列式計算有困難,可以引導學生用圓片代替足球擺一擺,先擺9個圓片,從9個圓片中拿走7個,表示借走了7個,還剩2個,然后再讓學生列式計算.

 。3)引導學生寫出單位名稱和答話.

  算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?

  引導學生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數2表示還剩下2個足球,單位名稱是“個”.(板書:個)

  指定2~3名同學口述答話.

  5.反饋練習.

  小華有10本練習本,用了8本,還剩多少本?

  先讓學生讀題,找出已知條件和所求問題,然后讓學生在練習本上寫出算式,寫上單位名稱,并且口述答話.

  6.閱讀教科書例4、例5.

  引導學生歸納,例4、例5是用文字敘述的應用題,它們都有2個已知條件和1個問題,如果把兩個數合起來求一共是多少,用加法算.從一個數里面去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.注意得數的后面要寫上單位名稱,還要口述答話.

  三、全課小結.

  今天我們學習了用文字敘述的應用題,做這樣的題要認真讀題,看清已知條件是什么,問題是什么,再列式計算,最后寫上單位名稱,口述答話.

  四、隨堂練習.

  1.按要求填空.

 。1)教室里有8個小朋友,又進來4個,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來,列式為□○□=□( ),答:現在教室里有______個小朋友.

 。2)教室里有8個小朋友,出去了4個小朋友,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式為□○□=□( ),答,現在教室里有______個小朋友.

  2.(1)小云有9個紙飛機,又做了4個,現在有多少個?

  (2)學校有10只兔子,賣了7只,現在有多少只?

  先讓學生讀懂題意,找出已知條件和所求問題,然后再列式計算.

  3.選擇正確答案.

  從樹上飛走9只小鳥,又飛走了4只小鳥,兩次共飛走了多少只小鳥?

  小云這樣做 9+4=13

  小明這樣做 9-4=5

  小華這樣做 9+4=13(只)

  小林這樣做 9-4=5(只)

  他們4個人中誰做得對?為什么?

  4.讓學生自己編題練習.

  五、布置作業 .

  1.爸爸買了8個蘋果,媽媽買了7個,一共買了多少個?

  2.小麗家里有10個桃,吃了7個,還剩幾個?

  板書設計

  應用題

 、懿莸厣嫌8只 又來了3只羊,一共有多少只羊?

  8+3=11(只)

  答:一共有11只羊.

  ⑤學校里有9個 ,借走7個,還剩多少個?

  9-7=2(個)

  答:還剩2個.

  探究活動

  找朋友

  活動目的

  使學生進一步熟悉7加幾的計算.

  活動準備

  寫有算式和答案的卡片若干張

  活動過程 

  1.將卡片分發給學生(每人一張).

  2.教師說得數,持有等于該得數算式的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否等于教師手中的得數.

  3.教師說算式,持有該算式得數的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否為教師手中算式的得數.

7加幾-應用題 篇3

  教學目標 

  1.了解什么是應用題的已知條件和問題,初步理解一步應用題的結構.

  2.會聯系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應用題.

  3.培養初步的分析、判斷和推理能力.

  教學重點

  有圖有文字應用題的解答.

  教學難點 

  解答有圖有文字的減法應用題.

  教具學具準備

  教師準備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業 的投影片.

  學生準備教科書第88頁數學游戲的口算卡片和得數卡片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  6+2=    9+4=    9+9=

  9+3=    3+5=    4+6=

  9+7=    9+6=    9+5=

  2+7=    9+2=    9+8=

  統計2分鐘以內做完的人數及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應該怎樣想.

  二、探究新知.

  1.導入  .

 。1)教師出示例5的左圖(小鳥圖),3只小鳥落在樹枝上,再出示一幅圖,上面畫有6只小鳥.

  師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

  引導學生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.

  師:求一共是多少只該怎樣算呢?

  引導學生回答:求一共是多少只,就是把樹上的3只鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為:3+6=9.

  教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題,成為例5左邊的題.

  (2)揭示課題.

  像這樣有圖有文字的應用題應當怎樣解答呢?今天我們就學習有圖有文字的應用題.板書課題:應用題.

  2.教學例5左邊的加法應用題.

 。1)學生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

  引導學生明確,題里告訴了樹上有3只小鳥,還告訴了又飛來6只,讓我們求一共是多少只?

  教師說明,已經告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問題.在這道題中,第一個已知條件是用圖畫表示的,第二個已知條件是用文字表示的,問題也是用文字表示的.我們學過的應用題一般都有2個已知條件和1個問題.讓學生自己小聲說一說題中的兩個已知條件和1個問題,指名讓學生到前邊指一指.

  (2)求一共是多少只怎樣計算呢?

  引導學生說出,求一共是多少只,就是把樹上的3只小鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為3+6=9

 。3)讓學生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整.

 。4)反饋練習.

  完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).

  先讓學生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學生填書上的空.

  3.教學例5右邊的減法應用題.

 。1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤子里有10個梨,再用紙蓋住其中的4個,并在原來位置用虛線畫出4個形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計算?

  引導學生說出,盤子里有10個梨,吃了4個,求還剩幾個?也就是從10個梨中去掉4個,從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

  (2)拿走蓋著4個梨的紙,出示例5右題的用文字敘述的第二個條件和問題,成為例5右邊的減法應用題.

  讓學生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.

  引導學生說出:第一個已知條件是,盤子里有10個梨,是用圖畫表示的.第二個已知條件是,吃了4個梨,是用文字敘述的.問題是:還剩幾個?也是用文字敘述的.

  師:求還剩幾個應該怎樣想,怎樣列式呢?

  引導學生說出,求還剩幾個,就是從盤中的10個梨里面去掉吃了的4個,也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

 。3)讓學生把教科書第88頁例5右邊的減法應用題的算式補充完整.

  (4)反饋練習.

  完成“做一做”右邊的題(汽車圖).

  先讓學生找出已知條件和問題,說一說怎樣解答,再讓學生填書上的空.訂正時提問:為什么用減法算?

  4.集體討論:我們今天學習的有圖有文字的應用題和以前學習的圖畫應用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

  引導學生匯報:

  相同點,都有2個已知條件和1個問題,都是根據加減法的含義列式計算的.即把兩個數合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個數里去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.

  不同點,圖畫應用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單.有圖有文字的應用題是畫表格,表格中有圖有文字來表示已知條件和問題,比圖畫應用題難一些.

  5.看書,質疑.

  三、課堂小結.

  今天我們學習的應用題,有一個已知條件是用圖畫表示的,另一個已知條件是用文字表示的,做題時,先看清已知條件和問題,再想用什么方法計算,然后再列式計算.

  四、隨堂練習.

  1.練習十九第1題(圖片:練習3).

  先讓學生自己把算式寫到練習本上,然后訂正.訂正時讓學生說一說已知條件是什么,問題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

  2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習4).

  把全班同學分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

  3.游戲“你爭我搶”【詳見探究活動】.

  布置作業 

  (投影片出示)

  讓學生寫到作業 本上,獨立完成作業 后,讓學有余力的學生做思考題.

  板書設計 

  應用題

  教案點評:

  教學開始抓住圖畫應用題與表格應用題的內在聯系,利用學生已有經驗,引導學生學習,激發學生興趣,有利于新知的學習。

  整個教學過程 注意引導學生參與學習的全過程,通過師生合作學習,使學生學會學習,通過體驗形成能力,有利于學生思維的發展。

7加幾-應用題 篇4

  教學目標

  1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.

  2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.

  3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.

  教學重點

  掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法.

  教學難點

  讀懂題意,正確地分析解答應用題.

  教具學具準備

  教師準備口算卡片、投影片.

  學生準備10個圓片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

  9+4= 10-7= 7+7= 7-4= 10-5=

  二、探究新知.

  1.導入  .

  以表格的形式出示例4的內容.

  指名讀題.引導學生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?

  引導學生分析解答,這道題有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,8和3合起來用加法算,算式是8+3=11.

  教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題.(板書:應用題)

  2.教學例4.

 。1)引導學生讀題,找已知條件和問題.

  這道題告訴我們幾個已知條件?分別是什么?問題是什么?引導學生明確:這道題也有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?

 。2)引導學生列式計算.

  要求一共有多少只羊,應怎樣列式?

  引導學生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為 8+3=11.(教師板書

 。3)學寫單位名稱并口述答話.

  算式中的8、3和11分別表示什么?

  引導學生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.

  教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數,我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.(教師板書

  題中問我們一共有多少只羊,我們要給予回答.我們求出的共有11只羊,我們就回答:“一共有11只羊.”這叫答話,答話時要把我們算出的得數說出來.現在我們做完題后先不用寫答話,說出來就可以了.

  請同學們一起口述答話,

 。4)請同學們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.

  3.反饋學習.

  山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?

  先讓學生自己讀一讀題,讀懂之后找出已知條件和問題,再讓學生寫到練習本上,提醒學生寫出單位名稱并且口述答話.

  4.教學例5.

 。1)出示例5:學校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?

  引導學生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.

  引導學生明確,第一個已知條件是學校有9個足球,第二個已知條件是借走了7個足球,問題是還剩多少個足球.

 。2)引導學生列式計算.

  想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?

  啟發學生得出,求還剩多少個,就是從9個足球中去掉借走的7個足球,從9里面去掉7用減法算,列式為9-7=2

  若學生列式計算有困難,可以引導學生用圓片代替足球擺一擺,先擺9個圓片,從9個圓片中拿走7個,表示借走了7個,還剩2個,然后再讓學生列式計算.

 。3)引導學生寫出單位名稱和答話.

  算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?

  引導學生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數2表示還剩下2個足球,單位名稱是“個”.(板書:個)

  指定2~3名同學口述答話.

  5.反饋練習.

  小華有10本練習本,用了8本,還剩多少本?

  先讓學生讀題,找出已知條件和所求問題,然后讓學生在練習本上寫出算式,寫上單位名稱,并且口述答話.

  6.閱讀教科書例4、例5.

  引導學生歸納,例4、例5是用文字敘述的應用題,它們都有2個已知條件和1個問題,如果把兩個數合起來求一共是多少,用加法算.從一個數里面去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.注意得數的后面要寫上單位名稱,還要口述答話.

  三、全課小結.

  今天我們學習了用文字敘述的應用題,做這樣的題要認真讀題,看清已知條件是什么,問題是什么,再列式計算,最后寫上單位名稱,口述答話.

  四、隨堂練習.

  1.按要求填空.

  (1)教室里有8個小朋友,又進來4個,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來,列式為□○□=□( ),答:現在教室里有______個小朋友.

  (2)教室里有8個小朋友,出去了4個小朋友,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式為□○□=□( ),答,現在教室里有______個小朋友.

  2.(1)小云有9個紙飛機,又做了4個,現在有多少個?

  (2)學校有10只兔子,賣了7只,現在有多少只?

  先讓學生讀懂題意,找出已知條件和所求問題,然后再列式計算.

  3.選擇正確答案.

  從樹上飛走9只小鳥,又飛走了4只小鳥,兩次共飛走了多少只小鳥?

  小云這樣做 9+4=13

  小明這樣做 9-4=5

  小華這樣做 9+4=13(只)

  小林這樣做 9-4=5(只)

  他們4個人中誰做得對?為什么?

  4.讓學生自己編題練習.

  五、布置作業 .

  1.爸爸買了8個蘋果,媽媽買了7個,一共買了多少個?

  2.小麗家里有10個桃,吃了7個,還剩幾個?

  板書設計

  應用題

  ④草地上有8只 又來了3只羊,一共有多少只羊?

  8+3=11(只)

  答:一共有11只羊.

 、輰W校里有9個 ,借走7個,還剩多少個?

  9-7=2(個)

  答:還剩2個.

  探究活動

  找朋友

  活動目的

  使學生進一步熟悉7加幾的計算.

  活動準備

  寫有算式和答案的卡片若干張

  活動過程 

  1.將卡片分發給學生(每人一張).

  2.教師說得數,持有等于該得數算式的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否等于教師手中的得數.

  3.教師說算式,持有該算式得數的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否為教師手中算式的得數.

7加幾-應用題 篇5

  教學目標

  1.了解什么是應用題的已知條件和問題,初步理解一步應用題的結構.

  2.會聯系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應用題.

  3.培養初步的分析、判斷和推理能力.

  教學重點

  有圖有文字應用題的解答.

  教學難點

  解答有圖有文字的減法應用題.

  教具學具準備

  教師準備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業 的投影片.

  學生準備教科書第88頁數學游戲的口算卡片和得數卡片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  6+2=    9+4=    9+9=

  9+3=    3+5=    4+6=

  9+7=    9+6=    9+5=

  2+7=    9+2=    9+8=

  統計2分鐘以內做完的人數及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應該怎樣想.

  二、探究新知.

  1.導入  .

 。1)教師出示例5的左圖(小鳥圖),3只小鳥落在樹枝上,再出示一幅圖,上面畫有6只小鳥.

  師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

  引導學生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.

  師:求一共是多少只該怎樣算呢?

  引導學生回答:求一共是多少只,就是把樹上的3只鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為:3+6=9.

  教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題,成為例5左邊的題.

 。2)揭示課題.

  像這樣有圖有文字的應用題應當怎樣解答呢?今天我們就學習有圖有文字的應用題.板書課題:應用題.

  2.教學例5左邊的加法應用題.

 。1)學生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

  引導學生明確,題里告訴了樹上有3只小鳥,還告訴了又飛來6只,讓我們求一共是多少只?

  教師說明,已經告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問題.在這道題中,第一個已知條件是用圖畫表示的,第二個已知條件是用文字表示的,問題也是用文字表示的.我們學過的應用題一般都有2個已知條件和1個問題.讓學生自己小聲說一說題中的兩個已知條件和1個問題,指名讓學生到前邊指一指.

 。2)求一共是多少只怎樣計算呢?

  引導學生說出,求一共是多少只,就是把樹上的3只小鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為3+6=9

 。3)讓學生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整.

 。4)反饋練習.

  完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).

  先讓學生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學生填書上的空.

  3.教學例5右邊的減法應用題.

  (1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤子里有10個梨,再用紙蓋住其中的4個,并在原來位置用虛線畫出4個形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計算?

  引導學生說出,盤子里有10個梨,吃了4個,求還剩幾個?也就是從10個梨中去掉4個,從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

 。2)拿走蓋著4個梨的紙,出示例5右題的用文字敘述的第二個條件和問題,成為例5右邊的減法應用題.

  讓學生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.

  引導學生說出:第一個已知條件是,盤子里有10個梨,是用圖畫表示的.第二個已知條件是,吃了4個梨,是用文字敘述的.問題是:還剩幾個?也是用文字敘述的.

  師:求還剩幾個應該怎樣想,怎樣列式呢?

  引導學生說出,求還剩幾個,就是從盤中的10個梨里面去掉吃了的4個,也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

  (3)讓學生把教科書第88頁例5右邊的減法應用題的算式補充完整.

 。4)反饋練習.

  完成“做一做”右邊的題(汽車圖).

  先讓學生找出已知條件和問題,說一說怎樣解答,再讓學生填書上的空.訂正時提問:為什么用減法算?

  4.集體討論:我們今天學習的有圖有文字的應用題和以前學習的圖畫應用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

  引導學生匯報:

  相同點,都有2個已知條件和1個問題,都是根據加減法的含義列式計算的.即把兩個數合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個數里去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.

  不同點,圖畫應用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單.有圖有文字的應用題是畫表格,表格中有圖有文字來表示已知條件和問題,比圖畫應用題難一些.

  5.看書,質疑.

  三、課堂小結.

  今天我們學習的應用題,有一個已知條件是用圖畫表示的,另一個已知條件是用文字表示的,做題時,先看清已知條件和問題,再想用什么方法計算,然后再列式計算.

  四、隨堂練習.

  1.練習十九第1題(圖片:練習3).

  先讓學生自己把算式寫到練習本上,然后訂正.訂正時讓學生說一說已知條件是什么,問題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

  2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習4).

  把全班同學分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

  3.游戲“你爭我搶”【詳見探究活動】.

  布置作業 

 。ㄍ队捌鍪荆

  讓學生寫到作業 本上,獨立完成作業 后,讓學有余力的學生做思考題.

  板書設計

  應用題

  教案點評:

  教學開始抓住圖畫應用題與表格應用題的內在聯系,利用學生已有經驗,引導學生學習,激發學生興趣,有利于新知的學習。

  整個教學過程注意引導學生參與學習的全過程,通過師生合作學習,使學生學會學習,通過體驗形成能力,有利于學生思維的發展。

7加幾-應用題 篇6

  教學目標 

  1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.

  2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.

  3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.

  教學重點

  掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法.

  教學難點 

  讀懂題意,正確地分析解答應用題.

  教具學具準備

  教師準備口算卡片、投影片.

  學生準備10個圓片.

  教學步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

  9+4= 10-7= 7+7= 7-4= 10-5=

  二、探究新知.

  1.導入  .

  以表格的形式出示例4的內容.

  指名讀題.引導學生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?

  引導學生分析解答,這道題有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,8和3合起來用加法算,算式是8+3=11.

  教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題.(板書:應用題)

  2.教學例4.

  (1)引導學生讀題,找已知條件和問題.

  這道題告訴我們幾個已知條件?分別是什么?問題是什么?引導學生明確:這道題也有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?

 。2)引導學生列式計算.

  要求一共有多少只羊,應怎樣列式?

  引導學生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為 8+3=11.(教師板書)

 。3)學寫單位名稱并口述答話.

  算式中的8、3和11分別表示什么?

  引導學生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.

  教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數,我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.(教師板書)

  題中問我們一共有多少只羊,我們要給予回答.我們求出的共有11只羊,我們就回答:“一共有11只羊.”這叫答話,答話時要把我們算出的得數說出來.現在我們做完題后先不用寫答話,說出來就可以了.

  請同學們一起口述答話,

 。4)請同學們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.

  3.反饋學習.

  山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?

  先讓學生自己讀一讀題,讀懂之后找出已知條件和問題,再讓學生寫到練習本上,提醒學生寫出單位名稱并且口述答話.

  4.教學例5.

 。1)出示例5:學校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?

  引導學生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.

  引導學生明確,第一個已知條件是學校有9個足球,第二個已知條件是借走了7個足球,問題是還剩多少個足球.

  (2)引導學生列式計算.

  想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?

  啟發學生得出,求還剩多少個,就是從9個足球中去掉借走的7個足球,從9里面去掉7用減法算,列式為9-7=2

  若學生列式計算有困難,可以引導學生用圓片代替足球擺一擺,先擺9個圓片,從9個圓片中拿走7個,表示借走了7個,還剩2個,然后再讓學生列式計算.

 。3)引導學生寫出單位名稱和答話.

  算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?

  引導學生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數2表示還剩下2個足球,單位名稱是“個”.(板書:個)

  指定2~3名同學口述答話.

  5.反饋練習.

  小華有10本練習本,用了8本,還剩多少本?

  先讓學生讀題,找出已知條件和所求問題,然后讓學生在練習本上寫出算式,寫上單位名稱,并且口述答話.

  6.閱讀教科書例4、例5.

  引導學生歸納,例4、例5是用文字敘述的應用題,它們都有2個已知條件和1個問題,如果把兩個數合起來求一共是多少,用加法算.從一個數里面去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.注意得數的后面要寫上單位名稱,還要口述答話.

  三、全課小結.

  今天我們學習了用文字敘述的應用題,做這樣的題要認真讀題,看清已知條件是什么,問題是什么,再列式計算,最后寫上單位名稱,口述答話.

  四、隨堂練習.

  1.按要求填空.

 。1)教室里有8個小朋友,又進來4個,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來,列式為□○□=□( ),答:現在教室里有______個小朋友.

  (2)教室里有8個小朋友,出去了4個小朋友,現在教室里有多少個小朋友?

  這道題求現在有多少個小朋友,就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式為□○□=□( ),答,現在教室里有______個小朋友.

  2.(1)小云有9個紙飛機,又做了4個,現在有多少個?

 。2)學校有10只兔子,賣了7只,現在有多少只?

  先讓學生讀懂題意,找出已知條件和所求問題,然后再列式計算.

  3.選擇正確答案.

  從樹上飛走9只小鳥,又飛走了4只小鳥,兩次共飛走了多少只小鳥?

  小云這樣做 9+4=13

  小明這樣做 9-4=5

  小華這樣做 9+4=13(只)

  小林這樣做 9-4=5(只)

  他們4個人中誰做得對?為什么?

  4.讓學生自己編題練習.

  五、布置作業 .

  1.爸爸買了8個蘋果,媽媽買了7個,一共買了多少個?

  2.小麗家里有10個桃,吃了7個,還剩幾個?

  板書設計 

  應用題

  ④草地上有8只 又來了3只羊,一共有多少只羊?

  8+3=11(只)

  答:一共有11只羊.

  ⑤學校里有9個 ,借走7個,還剩多少個?

  9-7=2(個)

  答:還剩2個.

  探究活動

  找朋友

  活動目的

  使學生進一步熟悉7加幾的計算.

  活動準備

  寫有算式和答案的卡片若干張

  活動過程 

  1.將卡片分發給學生(每人一張).

  2.教師說得數,持有等于該得數算式的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否等于教師手中的得數.

  3.教師說算式,持有該算式得數的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否為教師手中算式的得數.

7加幾-應用題 篇7

  8、7、6加幾應用題練習(第四課時)

  教學目標:

  1.學生能夠看懂圖意,并根據圖意正確列式

  2.在計算時,學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

  教學重難點:在計算時,學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

  教學過程:

  一、基本訓練,提出目標

  1、看卡片說得數

  9+3    9+4    9+6    8+5    7+4    8+7    7+9

  9+9    8+4    7+6    8+9    7+5    6+5    6+7 

  6+8    7+4    9+9    7+9    8+5    0+9    10+9

  開火車的形式進行,回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的?

  2、在(。├锾睢+”或“—”。

  9(。6=15  11( )1=10   7( )5=12   15(。3=12  

  7( )8=15   8(。0=8    9(。9=0    0(。10=10

  3、提出提出目標

  (1)能夠看懂圖意,并根據圖意正確列式

 。2)在計算時,學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

  二、樂于練習,展示成果

 。ㄒ唬⑿〗M協作,組內展示。

  1、練習二十第3題

  (1)問:這幅圖是什么意思?

  學生分組講解圖的意思。

 。2)引導學生回答書中的問題。

  有( )條魚,游走( )條。還有幾條?

 。3)讓學生自己讀題,理解意思,列式計算。并說一說為什么?

  2、練習二十第4題

 。1)問:你們愛游泳嗎?說一說這幅圖的意思?

 。2)小組內互相說一說,再討論解決方法。

  3、練習二十第5題

  先獨立做,做完后小組內說一說是怎樣想的?

 。ǘ、全班展示,解決沖突。

  1、全班交流,探討途徑。選擇自己最想表現的題目來展示。

  2、其它小組補充、交流,取得共識。

  3、師生收集、小結方法,解決沖突。

  三、數學游戲,寓學于樂

  找朋友,出示口算卡片和數字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。

  四、拓展提升,總結反思

  1、拓展題:一本書有18頁,小華第一天看了7頁,第二天看的和第一天同樣多,兩天一共看了多少頁?

  2、這節課里你有哪些新的收獲呢?

7加幾-應用題(精選7篇) 相關內容:
  • 含有三個已知條件的兩步應用題(通用17篇)

    教學目的1.學生通過觀察、探究、研討等活動,使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構,并學會分析解答此種應用題,并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構,掌握該應用題的分析方法,并會分步列式解答.⒉ 初步...

  • 連除應用題(精選14篇)

    教學內容教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。教學目的1、使學生理解的數量關系,初步學會用兩種方法解答,同時知道解題的檢驗方法。...

  • 數學教案-關于9的圖畫應用題(通用3篇)

    教學目標1.通過練習,進一步提高學生計算有關9的加、減法的正確率和速度.2.滲透簡單應用題的結構,為正式學習文字應用題做準備,加深理解“求和”、“求剩余”應用題的數量關系,能夠正確解答.3.初步培養學生分析問題和解決問題的能力,激...

  • 數學教案-9加幾-應用題(通用2篇)

    教學目標1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.教學重點掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法...

  • 《較復雜的求平均數應用題》教學反思(精選2篇)

    重組教學內容,呈現了學生最為關心的生活信息 《新課標》強調“數學應用于現實生活,要使學生體驗到數學就在我們身邊,進一步感受到數學與生活的密切聯系。”這就向我們的教師提出了挑戰:必須善于挖掘生活中的數學題材。...

  • 小學20以內應用題加法教案(通用2篇)

    教學目標:使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題,訓練學生用不同方法解決同一個問題,感受數學在日常生活中的作用教學過程:一、基本口算練習1、看課件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42、聽算。...

  • 三步計算的應用題(精選16篇)

    教學目標1.理解三步計算的應用題的數量關系,掌握解題思路.2.能分步解答較容易的三步計算應用題.3.繼續培養學生類推、分析、比較能力.教學重點理解應用題的數量關系.教學難點確定應用題的解題步驟.教學步驟一、鋪墊孕伏.1.口算.56×2+56...

  • 兩步計算的應用題(通用12篇)

    教學目標(一)使學生學會從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。(二)初步培養學生分析和解答應用題的能力。(三)通過教學,初步培養學生積極思維的良好習慣。...

  • 乘法應用題(精選17篇)

    (課本第82頁、第83頁內容,“想想做做”第1-5題)教學目標1、會分析乘法簡單應用題的關系。2、培養學生觀察,分析,比較及語言表達能力。教學準備圓片若干。教學過程一、創設情景,活動引入。...

  • 用比例解答應用題的整理和復習(精選2篇)

    教學內容:教科書第70頁的4~5題,練習十九的第4~6題。教學目的:使學生進一步掌握用比例解答應用題的方法,提高解答應用題的能力。教具準備:小黑板教學過程:一.復習用比例解答應用題教師:我們學習了比例的知識,有些應用題就可以用比...

  • 第二單元的行程應用題(通用2篇)

    應用題解題思路(六)1.興湖農場修一條長0.28千米的路,已修的比全長的一半少0.04千米,沒修的是多少千米?想: 由已修的比全長的一半少0.04千米,你想到了什么?2.面粉場運來小麥60噸,先用其中的12噸小麥生產面粉9840千克,照這樣計算,剩下的小...

  • 連除應用題教案(精選7篇)

    【教學目標】1.使學生掌握的基本結構和數量關系,學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題.2.培養學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力,學會有條理地敘述思維過程.3.培養學生主動探索的學習熱情,感受數學與生活的密切聯系.【教...

  • 求一個數比另一個數多百分之幾的應用題(精選2篇)

    第三課時:求一個數比另一個數多(少)百分之幾的應用題教學目標:掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的應用題的結構特征、數量關系和解答方法,并能正確地解答這類應用題。...

  • 連除應用題練習課(通用3篇)

    教學內容練習二十三的第5-16題教學目的通過練習,使學生進一步掌握連除應用題的數量關系和解題方法,提高學生的計算能力和應用題的解題能力。一、計算練習做練習二十三的第5、6、11題1、 第6題,讓學生獨立口算,共同核對得數。...

  • 圖文應用題(精選2篇)

    教學內容 課本101頁例3教學目標使學生初步認識什么叫做應用題的條件和問題,初步學會解答一半用圖畫一半用文字敘述的應用題,為正式學習解答文字敘述的應用題做準備。教具準備主體圖和小棒教學重難點解答有圖有文字的應用題的方法。...

  • 小學一年級數學教案
主站蜘蛛池模板: 日本乱码伦视频免费播放 | 久久久久亚洲精品无码蜜桃 | www国产成人 | 少妇扒开毛茸茸的b自慰 | 亚洲欧美在线综合图区 | 亚洲春色综合另类网蜜桃 | 少妇又紧又粗又爽的视频 | 国产乱色国产精品免费视频 | 九久久久久| 日韩大片在线永久免费观看网站 | 亚洲日韩欧美视频一区 | 特级丰满少妇一级aaaa爱毛片 | 美景之屋3在线观看 | 黑人大荫蒂高潮视频 | 综合久久一 | 亚洲aⅴ无码专区在线观看 在线观看免费乇片 | 国产日韩欧美一区二区三区乱码 | 女人18毛片a级毛片视频 | 岛国精品 | 国产伦精品一区二区三区视频我 | 无套内谢的新婚少妇国语播放 | 午夜男女很黄的视频 | 国产精品视频网站 | AⅤ在线中文字幕按摩 | 欧美三级欧美成人高清www | 国产精品无码一区二区在线看 | 97人妻人人做人碰人人爽 | 中文字幕一本到无线 | 中国国产高清免费av片 | 最新国产福利在线 | 国产999精品久久久久久麻豆 | 影音先锋在线资源中文字幕 | 国产精品500部 | 人人妻人人妻人人片色av | 成年免费视频 | 中文无码一区二区不卡AV | 特级黄色毛片视频 | 极品美女大尺度私房写真 | 91热热| www久久爱 | 国产对白videos麻豆高潮 |