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2.1.1 上 下|人教課標(biāo)版

2.1.1 上 下|人教課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。

2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第1頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)設(shè)計

談話導(dǎo)入  

小朋友們,這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?”

學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)

小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)

[用學(xué)生熟悉的事引入課,為進一步感知上、下打下良好的基礎(chǔ)。]

探究新知

1.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

師:你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。

[聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣,用生活中熟知的常見事例感知上和下的關(guān)系。]

學(xué)生可能會說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。

師:生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。

2.觀察畫面體會上、下含義。

師:小朋友們,你們聽說過南京長江大橋嗎?誰知道南京長江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界,想去嗎?

多媒體課件出示主題圖。

師:請朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?

學(xué)生可能會說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。

只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。

[教師用激勵性的語言,使學(xué)生敢說,敢想,促進了師生互動,生生互動,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和知識技能。]

師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么?

可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

[進一步感知上下關(guān)系,并能用語言表達出來,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

師:你們想問什么呢?

學(xué)生提問題,其余同學(xué)解決。

3.打開書,把第1頁空白補充完整。

活動

1.拍手游戲。

a.師發(fā)口令,上、下拍手。

b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。

2.小組活動。

小組長發(fā)口令,其余小朋友動手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。

3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

 [通過趣味練習(xí),既聯(lián)系了學(xué)生的實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。尤其是畫一幅自己喜歡的又能表示上下關(guān)系的畫,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

小結(jié)

今天你們學(xué)會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識?

教學(xué)設(shè)計說明

這是新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課,給小朋友們介紹數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過“鼻子下面是什么?”“嘴巴上面有什么?”這些問題,使學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),初步感知上、下的基本含義。

在新知部分,注重聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中有關(guān)上下的例子,進一步感知上下的基本含義,同時充分運用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,充分以學(xué)生為主體,激勵學(xué)生探求新知的欲望。最后又通過數(shù)學(xué)游戲,動手?jǐn)[、畫自己喜歡的畫等在實踐中充分鞏固了新知,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和多項技能,同時也增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

專家評析

根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事例,開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué),一方面在生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題,另一方面讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中,實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化,豐富了學(xué)生對位置的感性認(rèn)識,逐步建立了學(xué)生的空間觀念,從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

在教學(xué)過程 中,教師充分挖掘教材,注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,發(fā)散思維能力,以及實際操作能力。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。把學(xué)生作為課堂的小主人,老師為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,把新課程的理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去。

執(zhí) 教:河南省洛陽市洛軸集團公司第二小學(xué) 谷向格

指導(dǎo)與評析:河南省洛陽市洛軸集團公司第二小學(xué) 許懋株

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