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十幾減7

十幾減7

教案示例一

課題:

教學目標

1.使學生學會運用加、減法的關系,正確計算.

2.培養學生初步的遷移、類推能力.

3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.

教學重點

使學生掌握的計算方法,能正確進行的計算.

教學難點

掌握用加法算減法的計算方法.

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件

7+( )=11 7+( )=13

7+( )=15 7+( )=16

二、探究新知.

1.教學例1.

(1)【繼續演示課件】,出示例1圖.

(2)啟發學生說明圖意.

使學生明確:從12個圓片中,去掉7個,還剩幾個?

(3)啟發學生回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?

小組討論交流,使學生明確:十幾減9、十幾減8都是想加算減的.

(4)例1應該怎樣想?

分組交流,并填書;教師巡視指導.

使學生明確:像十幾減9、十幾減8那樣,,可先想7加幾得十幾.

12-7=□  想:7加( )得12,7加5得12,所以12-7=5.

(5)讀算式: 12-7=5.

2.【繼續演示課件】,出示例2:11-7=□ 15-7=□

(1)分組交流.

(2)指導學生獨立填寫.

(3)訂正時,讀算式11-7=4, 15-7=8.

3.【繼續演示課件】,出示例3:14-7=□ 16-7=□ 13-7=□

(1)獨立填寫.

(2)訂正時,讀算式14-7=7,16-7=9,13-7=6.

三、全課小結.

教師引導學生總結的口算.

隨堂練習

1.“做一做”第1題.

7+5= 7+7= 7+8=

12-7=    14-7=   15-7=

一組一組地出示,做減法時說一說都是怎樣想的.

2.“做一做”第2題.

7+□=11 7+□=13   7+□=16

11-7=□ 13-7=□ 16-7=□

學生無獨立填寫,訂正時說一說是怎樣想的.

布置作業 

1.

     

2.11-7= 13-7= 15-7=

12-7=   14-7=   16-7=

板書設計

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