十幾減7
教案示例一
課題：
教學目標
1.使學生學會運用加、減法的關系，正確計算.
2.培養學生初步的遷移、類推能力.
3.培養學生動手、動口、動腦的協調性.
教學重點
使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算.
教學難點
掌握用加法算減法的計算方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件】
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13
7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16
二、探究新知.
1.教學例1.
（1）【繼續演示課件】，出示例1圖.
（2）啟發學生說明圖意.
使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？
（3）啟發學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？
小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的.
（4）例1應該怎樣想？
分組交流，并填書；教師巡視指導.
使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾.
12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5.
（5）讀算式： 12－7＝5.
2.【繼續演示課件】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□
（1）分組交流.
（2）指導學生獨立填寫.
（3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8.
3.【繼續演示課件】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□
（1）獨立填寫.
（2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.
三、全課小結.
教師引導學生總結的口算.
隨堂練習
1.“做一做”第1題.
7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝
12－7＝ 14－7＝ 15－7＝
一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的.
2.“做一做”第2題.
7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16
11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□
學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的.
布置作業
1.
2.11－7＝ 13－7＝ 15－7＝
12－7＝ 14－7＝ 16－7＝
板書設計