第八單元找規律
（學生動手操作。）
b.猜一猜。
師：小朋友真會創造，別的小朋友創造的規律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！
生：（興奮）愿意！
生1：他是按圓、三角、星星這樣的規律擺的。
生2：他擺錯了，前面是按紅五星、黃五星這樣的順序擺，后面是按三角、圓、星星這樣的規律擺，他擺的是兩個規律。
師：（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規律，下一個學具會是什么呢？
師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？
生：小朋友們，你們能猜出我擺的規律嗎？如果從左往右看，下一個學具是什么？如果從右往左看，下一個學具又是什么呢？（學生自己動腦思考回答。）
師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學互相猜一猜。
聯系生活、運用規律
1.聯系生活找規律。
師：指用兩三種學具我們就能創造出這么多規律，真是小小發明家，表揚自己。（連續表揚三次。）
師：哎，你們發現了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規律？
生：有，是按照慢慢快快快的規律拍手的。
師：在生活中還有很多的規律，還有哪些東西的排列是有規律的呢？誰來說說。
生1：我身上衣服的花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也有規律的。
生3：馬路上的斑馬線也是有規律的。
2.用數學解決實際問題。
師：在生活中，按規律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學到的知識一起來打扮教室好嗎？
師：老師這里準備了彩帶、彩旗、小動物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來打扮教室，再由小組長上來領取東西。要求用今天我們學的按規律來擺放這些東西，開始。
（四人小組先商量，再由組長上講臺領取東西，然后開始以四人小組為單位，按規律擺放東西，打扮教室。）
師：教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說說其他組的規律，或是提一些更好的建議。
（學生參觀，相互說規律提建議。）
找規律（數）
教學目標
1.使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。
2.培養學生初步的觀察、推理能力。
3.培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教學內容
教科書第91頁。
教具、學具準備
多媒體課件，正方形卡片。
教學設計
激趣引題
小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規律的？是按什么規律排列的？
小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規律。看來，生活中許多事物都是有規律的。我們今天就繼續學習“找規律”。
（板書課題：找規律）
[先出示情景圖，吸引學生的注意，然后引導學生找出其中的規律，鞏固舊知。]
探究新知
1.教學例7。
a.規律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規律，你發現它們有什么相同的地方。
小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現的。
b.現在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規律嗎？
拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規律與同桌的小朋友互相說一說。
誰來告訴大家這些圖形的規律是什么？
（電腦出示數字）那么，后面應怎么擺呢？
（出示圖形與數字）再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？
c.小朋友們，剛才我們找到的規律與我們在小華房間里找到的規律一樣嗎？有什么不同的地方？［電腦同時出示房間中的規律和例7的（1）。］