認(rèn)識(shí)人民幣
教師啟發(fā):我們知道了10分又叫一角,那么10分和一角之間有什么關(guān)系呢?(生:10分是1角。)教師出示一張和10個(gè)壹分畫(huà)在一起的圖片,并貼在一角紙幣的前面。緊接著問(wèn):同學(xué)們說(shuō)10分是1角,還可以怎樣說(shuō)呢?(生:1角等于10分。)教師在畫(huà)有十個(gè)1分的圖片和1角紙幣之間畫(huà)上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的等于號(hào),并且用紅色粉筆在黑板中央板書(shū):1角=10分。
3.認(rèn)識(shí)幾角的人民幣。
(1)教師說(shuō)明:角幣除了一角的以外,還有貳角和伍角的兩種。(將貳角與伍角紙幣貼在壹角幣的后面)
(2)引導(dǎo)思考:一張2角可以換幾張1角?一張5角可以換幾張1角?
(3)比一比,看誰(shuí)最聰明:用1角、2角的人民幣擺出5角,有幾種不同的擺法?(教師指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題)
[有了前面的知識(shí)基礎(chǔ),這里的“擺5角”,難度已不大。教學(xué)時(shí)教師利用“擺5角”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題,這種教學(xué)思想方法的教學(xué)是非常重要的。]
(三)認(rèn)識(shí)元幣。
1.游戲:教師出示兩本同樣的童話(huà)書(shū),說(shuō)明價(jià)錢(qián)都是1元。同時(shí)在黑板上貼出幾張1元人民幣和若干張一角幣,先請(qǐng)一位同學(xué)拿1元的人民幣買(mǎi)童話(huà)書(shū)。然后,教師要求學(xué)生拿一角一角的人民幣買(mǎi)。
2.游戲做完后,教師講解:同樣的童話(huà)書(shū),同樣的價(jià)錢(qián),一位同學(xué)拿1元買(mǎi)去了一本,一位同學(xué)拿10角買(mǎi)去了一本,說(shuō)明1元和10角之間有什么關(guān)系?學(xué)生回答后教師板書(shū):1元=10角。
3.練習(xí):
(1)1元可以換幾個(gè)5角?可以換幾個(gè)2角?可以換幾個(gè)1角?
(2)一元等于多少分?(啟發(fā)學(xué)生回答:因?yàn)?元等于10角,1角等于10分,10個(gè)10分是100分,所以1元=100分。)
[“元的認(rèn)識(shí)”的教法,有別于角、分的認(rèn)識(shí),游戲引入,邊學(xué)邊練,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
(四)小結(jié)所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)
1.口答:
(1)出示1張1角,1個(gè)2分,1個(gè)1分,問(wèn):一共是( )角( )分。
2出示3張1角,一個(gè)5分,2個(gè)2分,問(wèn):一共是多少錢(qián)?
2.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,做買(mǎi)鉛筆、尺子、口哨、手帕的游戲。游戲開(kāi)始,教師出示標(biāo)有價(jià)格幾角幾分的商品,讓學(xué)生用紙幣和硬幣去購(gòu)買(mǎi)。游戲時(shí)讓學(xué)生思考:買(mǎi)東西時(shí)怎樣取錢(qián)最快?
3.搶答:
1角=( )分 10角=( )角
2角=( )分 30分=( )角
5角=( )分 70分=( )角
[口答、搶答、做買(mǎi)東西的游戲,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鞏固所學(xué)的知識(shí)。]
四、課堂作業(yè)
教科書(shū)練習(xí)十的第1~2題。
五、課堂小結(jié)
[教師通過(guò)兌換、游戲、搶答、講思路等形式,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性和靈活性。從引入新課到結(jié)束新課,始終以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)的全部過(guò)程,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。]