認(rèn)識(shí)人民幣
教師啟發(fā)：我們知道了10分又叫一角，那么10分和一角之間有什么關(guān)系呢？（生：10分是1角。）教師出示一張和10個(gè)壹分畫(huà)在一起的圖片，并貼在一角紙幣的前面。緊接著問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)10分是1角，還可以怎樣說(shuō)呢？（生：1角等于10分。）教師在畫(huà)有十個(gè)1分的圖片和1角紙幣之間畫(huà)上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的等于號(hào)，并且用紅色粉筆在黑板中央板書(shū)：1角＝10分。
3.認(rèn)識(shí)幾角的人民幣。
（1）教師說(shuō)明：角幣除了一角的以外，還有貳角和伍角的兩種。（將貳角與伍角紙幣貼在壹角幣的后面）
（2）引導(dǎo)思考：一張2角可以換幾張1角？一張5角可以換幾張1角？
（3）比一比，看誰(shuí)最聰明：用1角、2角的人民幣擺出5角，有幾種不同的擺法？（教師指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題）
[有了前面的知識(shí)基礎(chǔ)，這里的“擺5角”，難度已不大。教學(xué)時(shí)教師利用“擺5角”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題，這種教學(xué)思想方法的教學(xué)是非常重要的。]
（三）認(rèn)識(shí)元幣。
1.游戲：教師出示兩本同樣的童話(huà)書(shū)，說(shuō)明價(jià)錢(qián)都是1元。同時(shí)在黑板上貼出幾張1元人民幣和若干張一角幣，先請(qǐng)一位同學(xué)拿1元的人民幣買(mǎi)童話(huà)書(shū)。然后，教師要求學(xué)生拿一角一角的人民幣買(mǎi)。
2.游戲做完后，教師講解：同樣的童話(huà)書(shū)，同樣的價(jià)錢(qián)，一位同學(xué)拿1元買(mǎi)去了一本，一位同學(xué)拿10角買(mǎi)去了一本，說(shuō)明1元和10角之間有什么關(guān)系？學(xué)生回答后教師板書(shū)：1元＝10角。
3.練習(xí)：
（1）1元可以換幾個(gè)5角？可以換幾個(gè)2角？可以換幾個(gè)1角？
（2）一元等于多少分？（啟發(fā)學(xué)生回答：因?yàn)?元等于10角，1角等于10分，10個(gè)10分是100分，所以1元＝100分。）
[“元的認(rèn)識(shí)”的教法，有別于角、分的認(rèn)識(shí)，游戲引入，邊學(xué)邊練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
（四）小結(jié)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)
1.口答：
（1）出示1張1角，1個(gè)2分，1個(gè)1分，問(wèn)：一共是（ ）角（ ）分。
2出示3張1角，一個(gè)5分，2個(gè)2分，問(wèn)：一共是多少錢(qián)？
2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，做買(mǎi)鉛筆、尺子、口哨、手帕的游戲。游戲開(kāi)始，教師出示標(biāo)有價(jià)格幾角幾分的商品，讓學(xué)生用紙幣和硬幣去購(gòu)買(mǎi)。游戲時(shí)讓學(xué)生思考：買(mǎi)東西時(shí)怎樣取錢(qián)最快？
3.搶答：
1角＝（ ）分 10角＝（ ）角
2角＝（ ）分 30分＝（ ）角
5角＝（ ）分 70分＝（ ）角
[口答、搶答、做買(mǎi)東西的游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。]
四、課堂作業(yè)
教科書(shū)練習(xí)十的第1～2題。
五、課堂小結(jié)
[教師通過(guò)兌換、游戲、搶答、講思路等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性和靈活性。從引入新課到結(jié)束新課，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)的全部過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。]