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乘車-北師大版

發布時間:2022-12-02

乘車-北師大版(精選5篇)

乘車-北師大版 篇1

  教案示例

  乘車

  教學要求

  1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

  2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.

  3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

  教學重點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學難點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學設計

  一、活動一:導入  

  1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規則嗎?

  2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

  這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.

  板書課題:乘車

  二、活動二:乘車

  (一)教學主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

  (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你們能提出哪些問題?

  (3)你們準備怎么解決這個問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7    你先算的是什么?為什么?

  (二)教學主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車繼續向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6  你先算的是什么?為什么?

  (三)教學主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車繼續向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動三:動手擺

  (一)擺圓片列式

  1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

  2.根據列式動手擺:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

  (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動四:日常生活

  1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

  2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結

  通過這節課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

  六、板書設計

  乘車

  2+1+4=7      7-3+2=6      6-3-3=0

  教案點評:

  課堂的導入  ,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車-北師大版 篇2

  教案示例

  乘車

  教學要求

  1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

  2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.

  3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

  教學重點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學難點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學設計

  一、活動一:導入  

  1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規則嗎?

  2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

  這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.

  板書課題:乘車

  二、活動二:乘車

  (一)教學主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

  (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你們能提出哪些問題?

  (3)你們準備怎么解決這個問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7    你先算的是什么?為什么?

  (二)教學主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車繼續向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6  你先算的是什么?為什么?

  (三)教學主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車繼續向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動三:動手擺

  (一)擺圓片列式

  1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

  2.根據列式動手擺:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

  (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動四:日常生活

  1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

  2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結

  通過這節課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

  六、板書設計

  乘車

  2+1+4=7      7-3+2=6      6-3-3=0

  教案點評:

  課堂的導入  ,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車-北師大版 篇3

  教案示例

  乘車

  教學要求

  1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

  2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.

  3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

  教學重點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學難點 

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學設計

  一、活動一:導入  

  1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規則嗎?

  2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

  這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.

  板書課題:乘車

  二、活動二:乘車

  (一)教學主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

  (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你們能提出哪些問題?

  (3)你們準備怎么解決這個問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7    你先算的是什么?為什么?

  (二)教學主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車繼續向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6  你先算的是什么?為什么?

  (三)教學主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車繼續向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動三:動手擺

  (一)擺圓片列式

  1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

  2.根據列式動手擺:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

  (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動四:日常生活

  1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

  2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結

  通過這節課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

  六、板書設計 

  乘車

  2+1+4=7      7-3+2=6      6-3-3=0

  教案點評:

  課堂的導入  ,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車-北師大版 篇4

  教案示例

  乘車

  教學要求

  1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

  2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.

  3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

  教學重點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學難點 

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學設計

  一、活動一:導入  

  1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規則嗎?

  2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

  這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.

  板書課題:乘車

  二、活動二:乘車

  (一)教學主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

  (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你們能提出哪些問題?

  (3)你們準備怎么解決這個問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7    你先算的是什么?為什么?

  (二)教學主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車繼續向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6  你先算的是什么?為什么?

  (三)教學主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車繼續向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動三:動手擺

  (一)擺圓片列式

  1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

  2.根據列式動手擺:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

  (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動四:日常生活

  1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

  2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結

  通過這節課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

  六、板書設計 

  乘車

  2+1+4=7      7-3+2=6      6-3-3=0

  教案點評:

  課堂的導入  ,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車-北師大版 篇5

  詳細介紹

  教案示例

  乘車

  教學要求

  1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

  2.通過觀察、比較,培養學生初步的觀察判斷能力.

  3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

  教學重點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學難點

  1.體會連加、連減混合的含義.

  2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

  教學設計

  一、活動一:導入

  1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規則嗎?

  2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

  這節課,我們就一同研究乘車中的數學問題.

  板書課題:乘車

  二、活動二:乘車

  (一)教學主題圖1

  1.出示圖片:乘車圖1

  教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

  2.教師提問.

  (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

  (2)你們能提出哪些問題?

  (3)你們準備怎么解決這個問題?

  3.小組討論.

  4.集體反饋.

  2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

  (二)教學主題圖2

  1.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:114路公共電車上現在有7人.

  2.出示圖片:乘車圖2

  教師說明:車繼續向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

  3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

  4.集體反饋

  7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

  (三)教學主題圖3

  1.出示圖片:乘車圖4

  教師說明:114路公共電車繼續向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

  2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

  3.全班交流

  教師板書:6-3-3=0

  小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

  三、活動三:動手擺

  (一)擺圓片列式

  1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

  2.根據列式動手擺:4+1+5=

  3.同桌互相出題擺圓片、列式.

  (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.

  四、活動四:日常生活

  1.請同學們想一想:在我們日常生活當中,你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

  2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

  五、課堂小結

  通過這節課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

  六、板書設計乘車

  2+1+4=77-3+2=66-3-3=0

  教案點評:

  課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環節的教學線條流暢,學生在每個環節的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

  乘車-北師大版

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