生活中的數(shù)(精選16篇)
生活中的數(shù) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
導(dǎo)入
小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最?哪個(gè)數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù),形式活潑。]
師:小朋友們說得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書:我會(huì)說
我會(huì)說
1.師:在生活中,你在哪些地方見過數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說)
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
師:小朋友們說得很好,說明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。
(多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)
[直觀演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁“生活中的數(shù)”。
師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話)
[尊重教材,加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練,溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)
第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背著書包去上學(xué),他又說了什么呀?(生:我在一年級(jí)四班。)
最后一位小女孩放學(xué)回家,她對(duì)我們說:“我家住302。”
問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號(hào)碼)
師:這四位小朋友說的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數(shù)的話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生說)
我會(huì)擺
1.師:小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?(請(qǐng)一名學(xué)生說如何打電話)問:撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號(hào)碼)
[與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,貼近生活。]
你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。
[通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]
師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成?(生:7個(gè)。)
師:我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字,所以,你們打電話的時(shí)候,這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎?(想)
好,老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼,記住帶上紙和筆。開始吧!
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎?(教師寫出電話號(hào)碼,讓學(xué)生快速記下)
師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。
課間休息,說數(shù)字兒歌。
我會(huì)猜
。úシ哦嗝襟w課件)
1.師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟耍總(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]
板書:我會(huì)猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。
[小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]
2.課件演示生活場(chǎng)景:三個(gè)小朋友放學(xué)回家了,以三個(gè)學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?
3.師:平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表揚(yáng))
4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
我會(huì)算
1.師生共同完成:老師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長(zhǎng)舉答案,其余同學(xué)找算式。
[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]
2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算:
[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?
b.媽媽買了6個(gè)蘋果,小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?
[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。]
師:我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?
回去你也動(dòng)手拼一拼,看能擺出什么圖案?
專家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo) 的定位都有新的突破
本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來進(jìn)行教學(xué),是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在“緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊”,以及“用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣”,教學(xué)目標(biāo) 較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2.緊緊圍繞“數(shù)與生活”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng),積極性非常高?梢哉f,教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。
3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處
例如:教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼,學(xué)生活動(dòng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí),同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng),在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)
本節(jié)課中以“對(duì)口令”、“兒歌”等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等,使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺走出教室,接觸社會(huì),增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
執(zhí) 教:安徽省蕪湖市獅子山小學(xué) 嚴(yán)慧
指導(dǎo)教師:安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室 孫靜 蘭李艷
評(píng) 析:安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員 車文勝
生活中的數(shù) 篇2
一 (百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí))
單元教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)鉛筆(數(shù)百以內(nèi)的數(shù))、數(shù)豆子(讀寫百以內(nèi)的數(shù))、動(dòng)物餐廳(比較數(shù)的大小)、小小養(yǎng)殖場(chǎng)(用語言來描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系)、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):
數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間:5課時(shí)
數(shù)鉛筆(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)難點(diǎn) :
有規(guī)律的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
師:小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年,大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?今天,老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來數(shù)一數(shù),說說你是怎樣數(shù)的?
2、學(xué)生活動(dòng):
、乓恢б恢У?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
⑵把10支捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。
。ɑ顒(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,分不同的形式數(shù))
3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁)并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個(gè)數(shù),生讀,并在計(jì)數(shù)器上撥出來,說說是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十;各位上撥3,表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))
2、看誰數(shù)得快。(第3頁)
主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。(第3頁)
四、課外活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
數(shù)豆子(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn) :
位值意義。
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒),請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
生答得不一樣。
師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。
生:我估計(jì)有……粒。
師:誰估計(jì)得比較正確呢?
二、數(shù)豆子
我們來數(shù)一數(shù)吧。
指名幾生來數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。(用不同的方法數(shù))
三、知識(shí)學(xué)習(xí)
1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?
2、學(xué)生試一試,說說怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)
3、小組合作:說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒,說說是怎么擺的。
7、討論:22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習(xí)
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說說意義。(第4頁)
2、填空(第5頁)
補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)
4、寫門牌號(hào),理解序數(shù)的意義。(第4題)
5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
動(dòng)物餐廳(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會(huì)比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。
3、試一試:26 31 67 49 89 90
4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)
5、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
6、試一試:比大小。(第6頁)
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)
、虐错樞蛱顢(shù)。(說說表格有特點(diǎn))
、谱x出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。
再說說有什么特點(diǎn)。
、歉鶕(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
練習(xí)一(第五課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法,加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系,能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小關(guān)系
教學(xué)過程 :
一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法(組織學(xué)生口答)
1、1層放10個(gè)桃子,2層放 個(gè),放5個(gè)有 個(gè)。70個(gè)放 層,100個(gè)放 層。
本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、接著數(shù)。
25,30,35, , , , 。
64,62,60, , , , 。
33,36,39, , , , 。
本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。
3、獨(dú)立完成書本第1題。
4、我撥你寫。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生寫、讀,說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
二、數(shù)的大小
1、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖,說說圖意,再比較誰吃得最多,誰吃得最少,并說說理由。
2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理,答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈 〉17
三、思考題。書本第6題,先獨(dú)立完成,再組織討論辦法。
二、 觀察與測(cè)量
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:觀察物體、桌子有多長(zhǎng)、我又長(zhǎng)高了、估一估量一量。
單元教學(xué)目標(biāo) :
1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過觀察實(shí)物,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。
3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)同意測(cè)量單位的必要性。
4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。
5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
單元教學(xué)重點(diǎn):
測(cè)量物體的長(zhǎng)度,了解厘米和米的實(shí)際意義。
單元教學(xué)難點(diǎn) :
測(cè)量方法和估測(cè)。
單元教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
生活中的數(shù) 篇3
大班數(shù)學(xué)說課稿:生活中的數(shù)字
說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。“數(shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)生活事物充滿好奇心!毒V要》中指出:“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
說學(xué)法:
本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題,為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)預(yù)測(cè)效果:
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果,本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識(shí)得到鞏固和利用。
生活中的數(shù) 篇4
生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天,我給孩子下發(fā)了調(diào)查表,當(dāng)時(shí)我還在想,應(yīng)該不會(huì)找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)的。今天早上,孩子們帶來了他們的調(diào)查表,調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看,他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí),紅綠燈要用到數(shù)學(xué)(數(shù)字),買東西要用到數(shù)學(xué)(錢幣),看時(shí)間要用到數(shù)學(xué)(時(shí)間),玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)(順數(shù)、倒數(shù))等等。
《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題等!边@些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動(dòng),我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué)。我和孩子一起測(cè)量桌子,我給孩子提供了一些自然測(cè)量材料:小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等,通過不同的材料測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度,讓孩子了解測(cè)量工具的不同,測(cè)量的結(jié)果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法,如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測(cè)量之后,我和孩子們一起都用尺子來測(cè)量相同長(zhǎng)度的本子,得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個(gè)道理,為了大家方便,人們發(fā)明了尺子,有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),生活中才有了共識(shí)。
在幼兒操作活動(dòng)中,我給孩子提供了更大的操作平臺(tái),不只在教室中,我們還走到了操場(chǎng)上,如量量滑滑梯、花兒、大樹等,讓孩子們用自己喜歡的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并且做好記錄,滿足了孩子的測(cè)量需求。他們?cè)诓僮髦袑?duì)比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會(huì),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。
生活中的數(shù) 篇5
幼兒園生活中的數(shù)字教學(xué)反思范文一:
生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系!渡钪械臄(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣,“110”、“119”、“120” 。這三組數(shù)字對(duì)于幼兒來講是熟悉的,也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途,更增進(jìn)了孩子們的知識(shí)面,調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字,讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字,孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字,趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”,可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思,我沒有直接的說出答案,而是請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋,一起討論討論,最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是知道褲子大小的尺碼,有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”,這又代表什么意思呢?這一回我請(qǐng)孩子們按自己鞋子上的號(hào)碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號(hào)碼的作用,得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對(duì)于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。
最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物,來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對(duì)于數(shù)字的興趣,更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好,沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中,秩序也比較的零亂,這些方面非常值得我思考,有時(shí)候往往想的很好,但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!
幼兒園生活中的數(shù)字教學(xué)反思范文二:
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中提到:孩子們科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活中處處有數(shù)字,針對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我就以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,通過綜合化的形式、游戲化的過程、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為具有以下特點(diǎn):
1、教育內(nèi)容生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來源于生活。在活動(dòng)開始,我利用身邊的特殊數(shù)字引入,幼兒對(duì)“110、119、120”這幾組數(shù)字特別敏感,他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的提問,興趣點(diǎn)被自然地引到數(shù)字上,最后的創(chuàng)造活動(dòng)“設(shè)計(jì)名片”也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見,并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寬松的探索氛圍,為每個(gè)幼兒提供了更多的機(jī)會(huì)參與嘗試,孩子們?cè)谂c環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動(dòng)中,獲得了關(guān)于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動(dòng)中,我投放的材料種類較多,數(shù)量也很豐富,這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上,我也進(jìn)行了認(rèn)真思考,將同類材料放在一起;還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上,以便于幼兒觀察探索。
不足:
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí),有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字,為活動(dòng)的順利開展做好準(zhǔn)備。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時(shí),請(qǐng)全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立,這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有考慮到班級(jí)空間小,致使活動(dòng)中大部分幼兒擁擠成一團(tuán),不能清楚地驗(yàn)證到“數(shù)字越大,鞋子越大”這個(gè)觀點(diǎn)。老師應(yīng)請(qǐng)部分幼兒代表上臺(tái)展示,老師給予引導(dǎo),活動(dòng)將更有成效,時(shí)間也會(huì)較緊湊。
3、在第三個(gè)目標(biāo)定位上高估幼兒的能力,應(yīng)把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學(xué)習(xí)”更為貼切。
生活中的數(shù) 篇6
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本知識(shí),是為了利用所學(xué)知識(shí)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。前者往往被老師和同學(xué)極度關(guān)注,而后者常常掛在嘴邊,卻得不到更好的發(fā)展。在教學(xué)積的近似值時(shí),學(xué)生對(duì)實(shí)際收付現(xiàn)款問題,不會(huì)根據(jù)需要保留兩位小數(shù),絕大部分學(xué)生是在老師的提示下才“恍然大悟”的,這說明課本知識(shí)與生活實(shí)際缺少“代溝”,試想,如果家長(zhǎng)與老師多放手,讓學(xué)生親自去體驗(yàn),這些數(shù)學(xué)問題不攻自破。
在練習(xí)中,有一道開放題,關(guān)于“飼養(yǎng)兔子、鴿子”的實(shí)際應(yīng)用題,由于學(xué)生沒有生活中的實(shí)際體驗(yàn),理解起來有很大的難度。為了降低難度,我向家在農(nóng)村的孩子詢問:你們誰養(yǎng)過小動(dòng)物?如果家長(zhǎng)每月給你10元的費(fèi)用,你將怎樣把小動(dòng)物喂好?學(xué)生展開了討論,各出個(gè)的辦法。老師又說:如果給你30元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),養(yǎng)兔子、鴿子,你會(huì)養(yǎng)嗎?你有什么打算?這時(shí)學(xué)生再接觸課本習(xí)題,興趣上來了,他們爭(zhēng)先恐后出方案:1、只養(yǎng)兔子,不養(yǎng)鴿子;2、只養(yǎng)鴿子,不養(yǎng)兔子;3、鴿子、兔子都養(yǎng)。學(xué)生邊討論,邊計(jì)算,老師為他們提供足夠的思考空間,這樣一道課內(nèi)與課外相聯(lián)系的數(shù)學(xué)題就在孩子們的吵鬧聲中解決了。高興之余,作為一名教師,我仍深感慚愧,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)與生活實(shí)際溝通太少了,學(xué)生的生活實(shí)踐也實(shí)在少的可憐。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本知識(shí),是為了利用所學(xué)知識(shí)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。前者往往被老師和同學(xué)極度關(guān)注,而后者常常掛在嘴邊,卻得不到更好的發(fā)展。在教學(xué)積的近似值時(shí),學(xué)生對(duì)實(shí)際收付現(xiàn)款問題,不會(huì)根據(jù)需要保留兩位小數(shù),絕大部分學(xué)生是在老師的提示下才“恍然大悟”的,這說明課本知識(shí)與生活實(shí)際缺少“代溝”,試想,如果家長(zhǎng)與老師多放手,讓學(xué)生親自去體驗(yàn),這些數(shù)學(xué)問題不攻自破。
在練習(xí)中,有一道開放題,關(guān)于“飼養(yǎng)兔子、鴿子”的實(shí)際應(yīng)用題,由于學(xué)生沒有生活中的實(shí)際體驗(yàn),理解起來有很大的難度。為了降低難度,我向家在農(nóng)村的孩子詢問:你們誰養(yǎng)過小動(dòng)物?如果家長(zhǎng)每月給你10元的費(fèi)用,你將怎樣把小動(dòng)物喂好?學(xué)生展開了討論,各出個(gè)的辦法。老師又說:如果給你30元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),養(yǎng)兔子、鴿子,你會(huì)養(yǎng)嗎?你有什么打算?這時(shí)學(xué)生再接觸課本習(xí)題,興趣上來了,他們爭(zhēng)先恐后出方案:1、只養(yǎng)兔子,不養(yǎng)鴿子;2、只養(yǎng)鴿子,不養(yǎng)兔子;3、鴿子、兔子都養(yǎng)。學(xué)生邊討論,邊計(jì)算,老師為他們提供足夠的思考空間,這樣一道課內(nèi)與課外相聯(lián)系的數(shù)學(xué)題就在孩子們的吵鬧聲中解決了。高興之余,作為一名教師,我仍深感慚愧,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)與生活實(shí)際溝通太少了,學(xué)生的生活實(shí)踐也實(shí)在少的可憐。
生活中的數(shù) 篇7
第三章生活中的數(shù)據(jù)
本章的主要內(nèi)容是關(guān)于對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行感受、收集、整理、分析以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的展示。教材從生活實(shí)際的需要出發(fā),首先安排了有關(guān)對(duì)小數(shù)的感受和對(duì)小數(shù)進(jìn)行表示的內(nèi)容,為了從生活中的數(shù)據(jù)中獲取更多有用的信息,以便對(duì)決策和預(yù)測(cè)作出幫助,教材又安排統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和不同統(tǒng)計(jì)表的選擇等內(nèi)容。這些內(nèi)容,對(duì)解決實(shí)際問題是非常有幫助的。
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 能從不同的角度去感受小數(shù),用身邊熟悉的事物去描述小數(shù)和估測(cè)小數(shù)。
2、 會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。
3、 能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
過程與方法目標(biāo)
1、 通過對(duì)生活中較小數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,以及將小數(shù)與身邊熟悉的事物進(jìn)行比較,學(xué)會(huì)從多種角度去感受小數(shù),發(fā)展數(shù)感。
2、 通過運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)在計(jì)算器上連續(xù)對(duì)小數(shù)進(jìn)行乘方運(yùn)算的活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分析過程中,經(jīng)理獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人合作、與人交流。
情感與態(tài)度目標(biāo)
1、 通過對(duì)本章的學(xué)習(xí),體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系,體會(huì)到現(xiàn)實(shí)世界中存在著大量的數(shù)據(jù)。
2、 通過學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、感受等實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿了樂趣和創(chuàng)造性,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心。
§1 認(rèn)識(shí)百萬分之一
1、教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn):
因?yàn)樵谖覀兊纳钪写嬖谥罅康臄?shù)據(jù),為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的,是為了讓學(xué)生們通過對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí),掌握必要的統(tǒng)計(jì)知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應(yīng)突出一個(gè)特點(diǎn)——注重學(xué)生的活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)百萬分之一和學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)容中,經(jīng)歷觀察、實(shí)際操作、交流等活動(dòng),用身邊熟悉的事物,多角度對(duì)小數(shù)進(jìn)行描述與估計(jì)發(fā)展數(shù)感。
從內(nèi)容來看,本節(jié)給學(xué)生提供了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng)是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,所以本節(jié)的教學(xué)應(yīng)以突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線而展開,在教學(xué)上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議:
。1)在進(jìn)行對(duì)小數(shù)的感受及表示的教學(xué)時(shí),要重視小組活動(dòng),重視小數(shù)的實(shí)際意義,注意對(duì)小數(shù)的估測(cè)方法。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去感受小數(shù),估計(jì)小數(shù)和表示小數(shù)。
。2)本節(jié)的教學(xué)策略就是充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,特別是與他人的合作交流中,尋求解決問題的途徑,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路
由于發(fā)展學(xué)生數(shù)感和科學(xué)記數(shù)法是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中尋求解決問題的方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)這一思路展開。具體的設(shè)計(jì)思路如下:
。1)創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
問題情境應(yīng)來源于實(shí)際,來源于學(xué)生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的以及學(xué)生很感興趣的素材,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。
。2)提出問題、組織學(xué)生活動(dòng)
教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)一百萬分之一的活動(dòng)過程 中,應(yīng)密切注意學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的態(tài)度,協(xié)助有困難的小組;顒(dòng)結(jié)束后,隨機(jī)抽取部分小組發(fā)言,教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過合作交流,用多種方法進(jìn)行估算。
另外,通過這個(gè)問題的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系,以此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)法的理解。通過問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。
§2近似數(shù)和有效數(shù)字
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念;
2、能按要求取近似數(shù);
3、體會(huì)近似數(shù)在意義及在生活中的作用.
教學(xué)建議:
1、分兩課時(shí)上;
2、第一課時(shí)建議:
(1) 通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù),體會(huì)數(shù)出來的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù),測(cè)量的結(jié)果是近似數(shù),且測(cè)量工具的單位越小,所得的數(shù)就越精確.
(2) 通過具體的情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有不少情境也用到近似數(shù),如因?yàn)榭陀^條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計(jì))以及實(shí)際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).
(3) 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法,四舍五入到哪一位就說這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實(shí)際背景,并且不宜在此做過多的練習(xí),關(guān)鍵是掌握方法.
(4) 選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用,如國家之間面積的比較.
3、第二課時(shí)建議:
(1) 對(duì)于有效數(shù)字的概念,要使學(xué)生明白右邊是到精確到的數(shù)值止,如精確到十位的近似數(shù)是20,有效數(shù)字僅為2.
(2) 注意本部分內(nèi)容不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),故不宜作拓展,掌握教材中的題目即可.
§3世界新生兒圖
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、體驗(yàn)收集,整理,描述和分析數(shù)據(jù)的過程.
2、能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息,能形象有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述 數(shù)據(jù).
3、經(jīng)歷估測(cè)平面圖形面積的過程.
教學(xué)建議:
1、分兩課時(shí)上.
2、第一課時(shí)建議:
(1) 估測(cè)平面圖形面積最好用方格紙,如教材中的世界地圖就很好,建議在世界新生兒圖中畫方格,以澳大利亞作為單位1,然后估測(cè)其他國家的面積.
(2) 求面積之比時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生掌握連比方法:把最小的面積看成單位1,然后利用計(jì)算器就可寫出連比.
(3) 選取合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息,如世界新生兒圖.
3、第二課時(shí)建議:
(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解比較形象的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),如四個(gè)國家森林面積統(tǒng)計(jì)圖.
(2) 人均森林面積與森林總面積進(jìn)行比較討論時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)絕對(duì)數(shù)量與相對(duì)數(shù)量比較的結(jié)果可能會(huì)不同,同時(shí)了解我國的森林資源的絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)數(shù)量都不是占優(yōu)勢(shì)這一情況,以及可讓學(xué)生提出一些好的建議.
(3) 引導(dǎo)學(xué)生盡可能形象地制作統(tǒng)計(jì)圖,應(yīng)給學(xué)生充分想象和實(shí)踐的時(shí)間,如制作統(tǒng)計(jì)圖表示四個(gè)國家的人均森林面積.
課題學(xué)習(xí) 制作“人口圖”
人口圖知識(shí)簡(jiǎn)介:人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動(dòng)等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關(guān)人口的統(tǒng)計(jì)資料經(jīng)過整理后,選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法,繪制成為以地圖為背景的圖象,反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。
近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關(guān)人口的內(nèi)容,這種地圖的特點(diǎn)在于:①統(tǒng)計(jì)單位不是按實(shí)地范圍,而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積;②各統(tǒng)計(jì)單位地區(qū)的實(shí)地輪廓界線簡(jiǎn)化,近似于實(shí)地輪廓;③保持各單位地區(qū)間的相鄰關(guān)系。以市為單位的地區(qū),各市在地圖上的面積是把實(shí)地輪廓稍加簡(jiǎn)化并按人口數(shù)量計(jì)算所得的面積。
一、基本內(nèi)容
本課題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是制作一個(gè)類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計(jì)圖。需要綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測(cè)量、畫圖等知識(shí),學(xué)生將經(jīng)歷觀察、比較、估計(jì)、推理、交流、反思等過程。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖,相對(duì)于這三種統(tǒng)計(jì)圖,制作本課題學(xué)習(xí)的“人口圖”要更復(fù)雜一些,但也更有趣。因此,本課題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學(xué)習(xí),學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)制作統(tǒng)計(jì)圖的全過程,而且也將有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便,提供了一定的思路和步驟,教學(xué)時(shí)不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如,可直接把這一課題提供給學(xué)生,讓學(xué)生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計(jì)圖等),教師只須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。
三、教學(xué)建議
1 、第一課時(shí),可在復(fù)習(xí)圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎(chǔ)上,引入課題學(xué)習(xí),組織學(xué)生完成“議一議”中各項(xiàng)任務(wù),讓學(xué)生充分交流從中獲取信息,指導(dǎo)學(xué)生分析我國人口分布情況,初步了解其原因。通過染色分層,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單介紹“人口圖”的制作方法及要求,根據(jù)課題學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師可以設(shè)置若干個(gè)小課題,以保證所有學(xué)生都能參與課題的討論。指導(dǎo)學(xué)生分組分小課題進(jìn)行制作“人口圖”。
應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同問題,進(jìn)一步體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計(jì)圖整理得簡(jiǎn)潔、醒目和富有個(gè)性。
2、 第二課時(shí),可在制作“人口圖”的基礎(chǔ)上,深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況,可通過資料的收集分析我國人口其它狀況,如年齡結(jié)構(gòu)(反映老齡化)、文化結(jié)構(gòu)等等?梢灾笇(dǎo)學(xué)生撰寫小論文,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
嘉善教研室供稿
2004年1月
生活中的數(shù) 篇8
生活中的數(shù)學(xué) 人教版新課標(biāo)教案
教學(xué)內(nèi)容:
教材第一十四頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
。2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)
(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié):
生活中的數(shù) 篇9
江蘇海安南莫小學(xué)(226681)范 強(qiáng)
主題背景
讓孩子們主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活,嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問題的策略,從而真正成為學(xué)習(xí)的主體,這已經(jīng)成為我們的共識(shí)。然而在目前的課堂教學(xué)中,只重落實(shí)知識(shí)技能,忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的體會(huì);學(xué)科教學(xué)界限分明,忽視知識(shí)間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合……種種“數(shù)學(xué)與生活分離,知識(shí)與實(shí)踐脫軌”的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級(jí)第一冊(cè)(人教版)“生活中的數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中“如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性?”“如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神?”“如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高與能力的發(fā)展?”等方面的一些做法與思考。
理念
讓課堂成為孩子們生活的縮影
實(shí)踐過程
[課前小調(diào)查]
我們認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)寶寶,其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶,請(qǐng)小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記,什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶?
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶,進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本領(lǐng)高,夸自己在生活中的用處大,同學(xué)們想?yún)⒓訂?【出?、2 、3、4、5、6、7、8、9、10這些數(shù)的卡通形象】比一比,哪一位小朋友夸數(shù)寶寶夸得好,數(shù)寶寶就和它交朋友。
二、生活中物體的數(shù)量。
1、比賽開始了,2寶寶最著急,它說:“我的本領(lǐng)最大,小朋友的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請(qǐng)我?guī)兔!逼渌鼘殞氈绷,也叫道:“我也一樣)小朋友你想夸誰呢?
生1:我家有2臺(tái)電視。
生2:我家有5個(gè)人,有4個(gè)房間,有6把椅子。
生3:我家房子在4層,有3臺(tái)彩電,1個(gè)空調(diào)。
生4:我有2個(gè)小辮子。
生5:教室里有8盞燈,有4個(gè)電扇。
生6:眼保健操有4節(jié)。
……
師:數(shù)寶寶聽了真高興,你們真是我們的好朋友?墒0寶寶,為什么在傷心的哭呀?
生1:我家有0只小貓。
生2:媽媽給我買了5 個(gè)蘋果,我吃了5個(gè),一個(gè)都沒有了,是0個(gè)。
師:你的例子舉得真好,0寶寶開心的笑了。對(duì)啊,數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量,它們的作用可真大!
三、生活中的序數(shù)。
1、數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎(jiǎng),它想來看看大家,誰來告訴它我們的學(xué)校在哪兒,教室在哪兒?
生:我們是南莫小學(xué)一(1)班的學(xué)生。
師:可是它們不知道你們的教室在哪里。
生:教室就在第一排樓的第1間,門口不是寫著一(1)班呢。
師:哦,我明白了,你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間,是嗎?(教師把第字念得很重。)那誰能這樣清楚完整的介紹呢?(生模仿老師的說法來介紹)
師:數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了,它不知道你坐在哪兒呀,請(qǐng)你告訴它,好嗎?
生1:我的位置在第3組的第1桌。
生2:我的位置在第1組的最后一桌。
師:也就是第幾桌?
生:第6桌。
同桌互相介紹自己在班級(jí)的座位。
師指導(dǎo)學(xué)生在新發(fā)的本子上寫上組號(hào)、座號(hào)。
2、師:數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀,小朋友歡迎嗎?(歡迎)
那好介紹一下你的家住在哪兒,要說得詳細(xì)些,數(shù)寶寶才能找得到。≌l先來?
生1:我家住在南莫教師新村4號(hào)樓201室。
師:你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎?給數(shù)字寶寶解釋一下,
生(幾名學(xué)生逐步補(bǔ)充完整):我想告訴數(shù)字寶寶,楊偉的家住在教師新村,他家是第4幢,201就是2樓的第1間。
師:小朋友們說得真好,數(shù)寶寶全聽明白了?
師:誰也能像剛才那樣再來介紹自己的家在哪兒?
生:……
師:大家想不想知道范老師的家住在哪兒?(想)
師:告訴你們,我家在教師新村3號(hào)樓302室。你們看我的家怎么走?請(qǐng)同桌互相說說,你們的想法是不是一樣?
學(xué)生同桌互相說。反饋,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生說。
3、小朋友喜歡過生日嗎?數(shù)寶寶也喜歡過生日,它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳,想叫范老師幫忙問一下你們的生日是幾月幾?hào)?
生:我的生日是9月9號(hào),我今年7歲。
……
師:范老師的生日你們知道嗎?誰來猜一猜?(生非常涌躍)
師:范老師告訴你們吧,我的生日是一年的最后一個(gè)月的第15號(hào),大家一起說我的生日是什么時(shí)候?(生大聲:12月15日。)
師:那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個(gè)月的第幾天?(同桌互相說)
師:數(shù)寶寶聽了,太高興了,它們說:“我們的本領(lǐng)真大,小朋友的班級(jí)、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶!保▽W(xué)生都會(huì)心的笑了)
四、生活中的號(hào)碼。
1、數(shù)寶寶想到你家過生日,怕萬一迷路了,想請(qǐng)小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼?
生:我家的電話是8475698,我爸爸的手機(jī)是13862788568!
師:如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人,她應(yīng)該打什么電話?(生:報(bào)警電話110)
師:那你們還知道哪些常用的電話號(hào)碼呢?
【生說(師同時(shí)介紹)火警電話、急救電話、天氣咨詢電話等】
師:我們的電話號(hào)碼里都是數(shù)寶寶,數(shù)寶寶覺得自己本領(lǐng)大,能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自己的本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)吵起來,可是自從它們一起組成了電話號(hào)碼后,就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié),好嗎?(師生鼓掌)
2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物,一路上看到了好多自己的照片,你們看到過嗎?
生1:我和媽媽去買菜,看見有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1千克。
生2:我和媽媽一起買衣服,看見也有數(shù)寶寶的照片,告訴我們多少錢1件。
生3:錢上面也有數(shù)寶寶的照片。
生4:紅綠燈上面有數(shù)寶寶,紅燈不能走,綠燈可以走。
師:你說得真好!紅燈停,綠燈行。我們一起來過馬路,現(xiàn)在是紅燈,10、9、……1、0,好,可以走了。(學(xué)生開心的笑了)
師:數(shù)寶寶買好了禮物,看時(shí)間還比較早,想從車站去縣建工大廈28層大樓看看,該坐哪輛車?
生大聲:4路。
師:那你們回家乘幾路車?
生:2路、5路……
師:是啊,車上也有數(shù)寶寶的照片,在哪兒呢?
生:在駕駛員的前面,就是車的號(hào)碼。
生:還有車后面也有號(hào)碼。
師:這是我校張老師的摩托車車牌號(hào)(出示一輛車和后面的車牌號(hào)為蘇F-B729),你覺得車牌號(hào)有什么作用呢?
生1;我覺得給車編號(hào),便于警察叔叔管理。
生2:如果不給車編號(hào),那丟了怎么辦呀?
……
師:車牌號(hào)的學(xué)問可多啦,大家可以回家去問爸爸媽媽,F(xiàn)在我們也來是試試怎么編號(hào)。
五、用數(shù)字編碼。
1、數(shù)寶寶聽說我們學(xué)校要舉行體育節(jié),也想來為大家加油。出示學(xué)校跑道:我們先請(qǐng)數(shù)寶寶幫忙給跑道編上號(hào)。(師生編號(hào))
2、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有號(hào)碼布,下面我們就為自己編運(yùn)動(dòng)號(hào)。
師指導(dǎo):我們是一(1)班,先寫上11,然后請(qǐng)1號(hào)小朋友站起來,你的號(hào)碼是1101,前面是班級(jí),后面01是1號(hào)。你們知道為什么要用0嗎?
12號(hào)小朋友的號(hào)碼怎么編?(討論:1112)
3、請(qǐng)小朋友把自己的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼編在發(fā)到的白紙上。生編后,先指名交流,再同桌互檢。
六、課堂作業(yè) :用數(shù)寶寶畫一幅圖畫。(略)
七、課外作業(yè) :編數(shù)寶寶的故事,讓爸爸或媽媽記錄下來。
教學(xué)反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘=涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“生活中的數(shù)”的學(xué)習(xí)中,我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時(shí)在生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息,使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在:
1、延伸課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí),是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問題,有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物,通過主動(dòng)地觀察分析生活現(xiàn)象,用數(shù)來表示身邊的事物,說說身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),如“自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、生日、車牌號(hào)……”;運(yùn)用數(shù)簡(jiǎn)明地表示生活現(xiàn)象,解決生活問題,用數(shù)給路道編號(hào)、給自已編運(yùn)動(dòng)號(hào)等,在豐富多彩的活動(dòng)中,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對(duì)話、溝通、交流”中,學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。
在短短的四十分鐘,一個(gè)小小的教室里,學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù);更有在菜場(chǎng)里、馬路上、超市里、體育運(yùn)動(dòng)中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù),從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的世界,使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在,體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。
2、展開情節(jié)想象,體現(xiàn)人文特色
數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感,就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。
表現(xiàn)一:數(shù)字不再是抽象的數(shù),而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本領(lǐng)的、有自己個(gè)性的卡通形象。
表現(xiàn)二:縱觀整節(jié)課,把數(shù)在生活中的作用:數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼,以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián),貼近學(xué)生心理和生活,從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。
表現(xiàn)三;教師在課堂中的語言有情趣:如小朋友都來夸夸0寶寶,0寶寶傷心的哭了;自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號(hào)碼后,他們就再也不爭(zhēng)吵了,變得很團(tuán)結(jié),讓我們用掌聲來表揚(yáng)數(shù)寶寶。教師的“引導(dǎo)者、組織者、合作者”角色使學(xué)生學(xué)得有趣、有味、有情。
表現(xiàn)四;學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界,當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價(jià)值,他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā),學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈,這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的,學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。
3、解決生活問題,發(fā)展綜合能力
加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系,發(fā)展綜合應(yīng)用能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量,又可以表示序數(shù),還可作為一種符號(hào)代碼,更有在生活中的其它廣泛用處,雖然此前學(xué)生已有一定的接觸和學(xué)習(xí)體會(huì),但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識(shí)加以綜合,交織一起展現(xiàn)在課堂上,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性,現(xiàn)實(shí)性,應(yīng)用性,溝通了生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,更能發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。例如課堂中讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),選擇給自己編運(yùn)動(dòng)號(hào)碼這一富有現(xiàn)實(shí)性的題材,讓學(xué)生在即將召開學(xué)校第十一屆體育節(jié)之際解決這個(gè)問題,為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言無疑是一件興奮的、新奇的事。一個(gè)號(hào)碼既是運(yùn)動(dòng)員的代號(hào),又是班級(jí)同學(xué)號(hào)次(序數(shù)),還可看出班級(jí)學(xué)生的人數(shù),孩子們?cè)隗w驗(yàn)“編運(yùn)動(dòng)號(hào)碼”的成功的喜悅中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)問性知識(shí)和體驗(yàn)性知識(shí)的有機(jī)綜合。
建立數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,有助于與學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,更有助于學(xué)生的思維發(fā)展。課堂作業(yè) 中,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生善于形象思維和想像力豐富的思維特點(diǎn),讓學(xué)生給自己喜歡的數(shù)寶寶畫一幅畫。一支畫筆,一張白紙,給學(xué)生提供了創(chuàng)造和表達(dá)對(duì)數(shù)字情感的機(jī)會(huì)。“美麗的花園”“花”“樹”“蝴蝶”“小雞”“小河”“小魚”……都成了孩子們心目中的數(shù)寶寶。課后讓學(xué)生運(yùn)用富有詩情畫意,充滿情感意蘊(yùn)的文學(xué)語言編寫(孩子說,父母寫)數(shù)寶寶的故事,以孩子童真的想像,天真的語言給數(shù)字賦予生命的活力。學(xué)生作品中(限于篇幅,略)展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)活潑可愛、鮮活生動(dòng)、個(gè)性鮮明的數(shù)字寶寶,講述的是一個(gè)個(gè)充滿想像魅力的故事。學(xué)生的語言表達(dá)能力,無窮的想像力得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮,孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更為深刻,對(duì)數(shù)學(xué)的情感更為深厚。
綜觀整節(jié)課,情節(jié)跌蕩,一氣呵成,使人回味無窮,學(xué)生在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了在大社會(huì)遨游的無窮樂趣,使知識(shí)在交流中理解,能力在交流中發(fā)展,方法在交流中領(lǐng)悟,情感在交流中升華,課堂已真正成為了他們交流的場(chǎng)所、展示的舞臺(tái)、生活的縮影!
生活中的數(shù) 篇10
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體,也可以表示一個(gè)集合。
2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。
3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè),從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1~5的認(rèn)識(shí)與書寫)
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。
小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí))
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。
文具(6~10的認(rèn)識(shí)與書寫)
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。
生活中的數(shù) 篇11
第3章 生活中的數(shù)據(jù) 回顧與思考●教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.與身邊熟悉的事物做比較,感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.近似數(shù)和有效數(shù)字,并按要求取近似數(shù).3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,并用統(tǒng)計(jì)圖形象地表示數(shù)據(jù).(二)能力訓(xùn)練要求1.體會(huì)描述較小數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感.2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念,能按要求取近似數(shù),體會(huì)近似數(shù)的意義在生活中的作用.3.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖中的信息,并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù),有效、形象地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.(三)情感與價(jià)值觀要求1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和信心,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.●教學(xué)重點(diǎn)1.感受較小的數(shù)據(jù).2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).3.近似數(shù)和有效數(shù)字,并能按要求取近似數(shù).4.讀懂統(tǒng)計(jì)圖,并能形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).●教學(xué)難點(diǎn)形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).●教學(xué)方法討論交流法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自己回顧所學(xué)內(nèi)容,并開展小組交流和全班交流,在充分思考和交流的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生共同建立框架圖.●教具準(zhǔn)備投影片四張●教學(xué)過程ⅰ.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課[師]前兩節(jié)課我們欣賞完統(tǒng)計(jì)圖,并制作出形象的統(tǒng)計(jì)圖.這節(jié)課我們回顧一下這一章的內(nèi)容.ⅱ.講授新課出示投影片(§3.4 a)請(qǐng)你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據(jù),如10-6.[生]大象是世界上最大的陸棲動(dòng)物,它的體重可達(dá)幾噸,而大象體重的10-6大約是幾克,這相當(dāng)于一只蜜蜂的體重.[生]世界第一高峰——珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約為8848米,它高度的百萬分之一即10-6約是0.88 cm,不足一支圓珠筆的高度.……[師]出示投影片(§3.4 b)1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便?舉例說明.2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):(1)水由氫原子和氧原子組成,其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長(zhǎng)度約為0.000043毫米;(3)某種鯨的體重可達(dá)136 000 000千克;(4)XX年5月19日,國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心,抗擊‘非典’”郵票,收入全部捐給衛(wèi)生部門,用以支持抗擊“非典”斗爭(zhēng),其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.(5)今年6月1日,舉世矚目的三峽工程正式下閘蓄水,26臺(tái)機(jī)組發(fā)電量將達(dá)到84 700 000 000 kw· h.[生]1.生活中較大的數(shù)據(jù)或較小的數(shù)據(jù)都可用科學(xué)記數(shù)法表示.科學(xué)記數(shù)法形式為a×10n(其中1≤a≤10,n為整數(shù)).2.(1)0.000 000 0001米=1×10-10米;(2)0.000043毫米=4.3×10-5毫米;(3)136 000 000千克=1.36×108千克;(4)12 500 000枚=1.25×107枚;(5)84 700 000 000 kw·h=8.47×1010 kw·h.[師]從上面例子可以看出,用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值比較小的數(shù),關(guān)鍵在于確定n的值.確定n的值的方法,只要從左邊看第一個(gè)不是零的數(shù)前面有幾個(gè)零,n就是負(fù)幾.下面我們?cè)賮砜赐队捌?.4 c1.你在生活中使用過近似數(shù)嗎?舉例說明.生活中的近似數(shù)隨處可見,例如房屋的面積用測(cè)量的方法,由于測(cè)量的精確程度不同,測(cè)量的結(jié)果都是近似的.再例如測(cè)量課桌,量人的身高、體重等都是生活中的近似數(shù).2.用四舍五入法,按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值:(1)-3.19964(精確到千分位);(2)560340(保留三個(gè)有效數(shù)字);(3)5.306×105(精確到千位).解:(1)-3.19964≈-3.200;(2)560340≈5.60×105;(3)5.306×105≈5.31×105注意:(1)中最后兩個(gè)0不能去掉,否則只精確到十分位.(2)要求保留三個(gè)有效數(shù)字,若寫成560000就看不出有幾個(gè)有效數(shù)字了.所以用科學(xué)記數(shù)法寫成5.60×105.[師]說一說可以利用哪些統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)?本章中哪些圖給你的印象最深?[生]用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)非常直觀,可利用的統(tǒng)計(jì)圖有扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及形象的新穎的統(tǒng)計(jì)圖.而本章印象最深的是世界新生兒圖.[生]我印象最深的是中國、美國、印度、澳大利亞四個(gè)國家1996年森林面積統(tǒng)計(jì)圖.[師]我們下面一塊欣賞一幅非常漂亮的統(tǒng)計(jì)圖.出示投影片(§3.4 d)下面兩幅圖表示的是1999年幾個(gè)城市一年的平均降水量(單位:毫米)
圖3-11(1)兩幅圖表示的信息相同嗎??jī)煞鶊D中的“一個(gè)水滴”分別表示的是什么?(2)從圖中你分別獲得哪些信息?(3)北京市的土地面積為16807.8千米2,1999年大約降了多少體積的水?(利用計(jì)算器)(4)密云水庫是北京市唯一的飲用水源,它的最大蓄水量約為43.75億米3,如果將1999年北京市的降水總量全部注入密云水庫,那么大約能注滿幾個(gè)這樣的水庫?[師生共析](1)兩幅圖表示的信息相同,在第一幅圖中,用“一個(gè)水滴”代表降水量最少的城市(銀川)1999年的平均降水量;在第二幅圖中,用“一個(gè)水滴”代表降水量最多的城市(廣州)1999年的平均降水量.(2)(只要學(xué)生回答合理即可)比如:1999年與廣州、上海相比北京、銀川的降水量少得多. (3)16807.8×10002米2×0.2798米≈47億米3.(4)密云水庫的最大蓄水量為43.75億米3,如果將1999年北京市降水總量全部注入密云水庫,那么大約能注滿一個(gè)這樣的水庫.ⅲ.建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖[師生共析]在前面回顧與思考的過程中,我們一同來建立本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.(一定要在充分交流和思考的基礎(chǔ)上建立)如下:ⅳ.課時(shí)小結(jié)我們這節(jié)課回顧了以下知識(shí):1.又一次經(jīng)歷感受了百萬分之一,進(jìn)一步體會(huì)描述較小數(shù)據(jù)的方法:與身邊事物比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了利用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.在實(shí)際情景中進(jìn)一步體會(huì)到了近似數(shù)的意義和作用,并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計(jì)圖,并從中獲取有用的信息.ⅴ.課后作業(yè)課本p90復(fù)習(xí)題a組、b組,對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)可做c組.ⅵ.活動(dòng)與探究下表記錄的是我國主要河流的基本情況:
名稱
流域面積(平方公里)
河長(zhǎng)(公里)
年徑流量(億立方米)
長(zhǎng)江
1808500
6300
9513
黃河
752443
5464
661
松花江
557180
2308
762
遼河
228960
1390
148
珠江
453690
2214
3338
海河
263631
1090
228
淮河
269283
1000
622(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)圖表示這些主要河流的河長(zhǎng)情況,你的統(tǒng)計(jì)圖要盡可能的形象.(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出,河流的河長(zhǎng)與流域面積有什么樣的聯(lián)系?(3)在中國地形圖上找出主要河流,你認(rèn)為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎?[過程]制作形象的統(tǒng)計(jì)圖,首先要處理好數(shù)據(jù),即從表格中計(jì)算出這幾條河流長(zhǎng)度的比例,然后選擇最大或最小作為基準(zhǔn)量,按比例形象畫出即可.[結(jié)果](1)形象統(tǒng)計(jì)圖(略)只要合理即可.(2)從表中的數(shù)據(jù)看出,河流越長(zhǎng),其流域面積越大.(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.●板書設(shè)計(jì)
回顧與思考本章知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖
生活中的數(shù) 篇12
第一單元 生活中的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù),認(rèn),讀,寫10以內(nèi)的數(shù).
2.比較10以內(nèi)數(shù)的大小.
教學(xué)重點(diǎn)
正確書寫10以內(nèi)的數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
1.數(shù)數(shù)時(shí),做到手口一致,與實(shí)物對(duì)應(yīng).
2.書寫要正確、規(guī)范.
教學(xué)要求
1.能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的數(shù)量.
2.掌握10以內(nèi)數(shù)的大小.
3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.
教學(xué)建議
1.教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí),反復(fù)演示,反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)糾正.
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考的能力.
4.課堂氣氛要活而有序.
5.要讓學(xué)生做課堂的主人.
課時(shí)安排
5課時(shí)
第二單元 比較
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解“<”“>”“=”的含義,并能正確運(yùn)用這些符號(hào).
教學(xué)重點(diǎn)
掌握如何比較事物的經(jīng)驗(yàn).
教學(xué)難點(diǎn)
1. 正確操作“<”“>”“=”.
2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)要求
1. 通過對(duì)事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受生
活中處處有數(shù)學(xué).
2.認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“<”“>”“=”的含義.
3.能熟練運(yùn)用“<”“>”“=”.
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力.
教學(xué)建議
1.提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.
2.課堂上多用實(shí)物進(jìn)行演示,引導(dǎo)學(xué)生思考與交流.
3.讓學(xué)生做課堂的主人,多發(fā)現(xiàn),多提問.
課時(shí)安排
3課時(shí)
生活中的數(shù) 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品,如有時(shí)間的日歷量杯、有號(hào)碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。
2.學(xué)習(xí)包《科學(xué)·生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》、親子手冊(cè)《科學(xué)·尋找生活中的數(shù)字》。
活動(dòng)過程:
1. 幼兒觀察收集的物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么地方有數(shù)字,它們分別表示什么意思。
2. 指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。
3. 引導(dǎo)幼兒討論:必須記住哪些數(shù)字(如父母及家里的電話號(hào)碼、門牌號(hào)等)。
4. 引導(dǎo)幼兒討論:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
活動(dòng)延伸:
1. 請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒一起垢污,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用,如在購買食品時(shí),尋找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標(biāo)價(jià)等。
2. 請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《尋找生活中的數(shù)字》。
生活中的數(shù) 篇14
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,并能認(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。
德國著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說:“上帝創(chuàng)造了自然數(shù),其它數(shù)都是人造的!焙⒆觽冃W(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2、3……這些數(shù),都是自然數(shù)。六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí),有個(gè)學(xué)生曾說:所謂自然數(shù),就是自然中本來就有的數(shù),比如1棵樹、2塊石頭、3只鳥、4朵花等等。這個(gè)說法很好的解釋了自然數(shù)的形成過程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的,是從羊的只數(shù)、玉米的個(gè)數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來的。這個(gè)過程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。
孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過程,就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個(gè)星期8課時(shí)來完成,時(shí)間濃縮,過程濃縮,但該走的程序一步都不能少。
第一步,從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹有多少棵、數(shù)小皮球有多少個(gè)等等,都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來,并且學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),能“物”與“數(shù)”一一對(duì)應(yīng)、手口一致。1,不僅表示1個(gè)手指頭(我身上的),也可以表示1個(gè)太陽(遙遠(yuǎn)的物體);既可以表示1 棵樹(很大的物體),也可以表示1棵小草(很小的物體);既可以表示1個(gè)蘿卜(一個(gè)個(gè)體),也可以表示1筐蘿卜(這一類物體的集合)……等等。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù),都要從很多種類的相同數(shù)量的物體中抽象出這個(gè)數(shù),否則,就有可能讓孩子分不清3和4,或分不清5和6。此類情況,參見后文《她為什么分不清3和4》。
第二步,把數(shù)符號(hào)化。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,已經(jīng)是一個(gè)符號(hào)化的世界。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說:“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯!卑褦(shù)學(xué)符號(hào)化,簡(jiǎn)明扼要,便于交流與推理。把1個(gè)手指頭、1個(gè)太陽、1 棵樹、1棵小草、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個(gè)符號(hào)來表示、來記錄;把2個(gè)手指頭、2個(gè)太陽、2棵樹、2棵小草、2個(gè)蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個(gè)符號(hào)來表示、記錄……依此類推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬事萬物。
第三步,為數(shù)建立內(nèi)部秩序。兒童學(xué)習(xí)數(shù),其本質(zhì)是在認(rèn)識(shí)數(shù)的同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)之間的關(guān)系,即數(shù)的大與小。先有1,比1大1就是2,表示為1+1=2,;比2大1就是3,表示為2+1=3……,以此類推,數(shù)有大小,并且規(guī)定了誰大誰小,還能推理出誰比誰大幾,這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序。
請(qǐng)參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。
2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少,認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”,能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
通過“快樂的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問題,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少,從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說:一一對(duì)應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較,也會(huì)在潛移默化的過程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣。
3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物,能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
請(qǐng)參看后文——數(shù)學(xué)故事《“>”、 “<” 和“=” 的本領(lǐng)》。
4、在教師的引導(dǎo)和示范下,開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽、用心思考、清晰表達(dá)、規(guī)范書寫等等好習(xí)慣,不是天生就具備的,需要用心培養(yǎng)。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系,本套教科書將對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分五個(gè)階段:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系,能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對(duì)本單元知識(shí)“從哪里來”、“到哪里去”,知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ),這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么,下一個(gè)重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí),便于我們既不會(huì)“不掉隊(duì)”,也不會(huì)強(qiáng)行“超車”。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容
●數(shù)學(xué)出1~10各數(shù)
本單元的主要內(nèi)容
●1~10的意義
●1~10的書寫
●0的認(rèn)識(shí)與書寫
●認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”
●10以內(nèi)數(shù)的大小比較
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
一年級(jí)上冊(cè)
●10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
●20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用
一年級(jí)下冊(cè)
●20以內(nèi)的退位加法及其應(yīng)用
●100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
生活中的數(shù) 篇15
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),是為了更好地去服務(wù)于生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用。所以最近我布置了一個(gè)作業(yè):寫數(shù)學(xué)日記。讓他們體會(huì)一下數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,我不知道我這個(gè)嘗試能否成功,但我覺得至少可以激發(fā)一下他們用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣,培養(yǎng)一下他們的"數(shù)感", 進(jìn)而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ). 生活的信息很多,如果有效地選擇"數(shù)學(xué)信息",就培養(yǎng)了學(xué)生收集、選擇和整理"數(shù)學(xué)信息"的能力。同時(shí),數(shù)學(xué)是一種語言,它能夠確切地表達(dá)思想和交流思想。在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理。因此,有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以走出教室,讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),在生活實(shí)踐中感知。例如:在教學(xué)長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米這節(jié)課時(shí),我把學(xué)生帶到室外實(shí)際測(cè)量,先測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬各多少米,然后讓學(xué)生步測(cè)后,算出一步的長(zhǎng)度,再走一走四周,求出四條邊的長(zhǎng)度。為下節(jié)課學(xué)習(xí)周長(zhǎng)打基礎(chǔ)。接著又測(cè)量每?jī)筛娋桿之間的長(zhǎng)度,讓學(xué)生想一想多少跟電線桿之間的距離是一千米。室內(nèi)測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬,課本的長(zhǎng)、寬、厚,手指的寬,通過讓學(xué)生親自參與測(cè)量活動(dòng),用眼睛仔細(xì)觀察,用腦子想象,也就是把五官并用,在大腦里建立一個(gè)長(zhǎng)度單位。這樣的教學(xué)安排,將學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)、,返回到生活中,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)了課堂上學(xué)不到的知識(shí),自然的契合了學(xué)生求知的心理狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理。因此,有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以走出教室,讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí),在生活實(shí)踐中感知。例如:在教學(xué)長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米這節(jié)課時(shí),我把學(xué)生帶到室外實(shí)際測(cè)量,先測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬各多少米,然后讓學(xué)生步測(cè)后,算出一步的長(zhǎng)度,再走一走四周,求出四條邊的長(zhǎng)度。為下節(jié)課學(xué)習(xí)周長(zhǎng)打基礎(chǔ)。接著又測(cè)量每?jī)筛娋桿之間的長(zhǎng)度,讓學(xué)生想一想多少跟電線桿之間的距離是一千米。室內(nèi)測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬,課本的長(zhǎng)、寬、厚,手指的寬,通過讓學(xué)生親自參與測(cè)量活動(dòng),用眼睛仔細(xì)觀察,用腦子想象,也就是把五官并用,在大腦里建立一個(gè)長(zhǎng)度單位。這樣的教學(xué)安排,將學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)、,返回到生活中,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)了課堂上學(xué)不到的知識(shí),自然的契合了學(xué)生求知的心理狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴。
我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),但不拘泥于教材,要勇于創(chuàng)新,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和一有知識(shí)背景出發(fā),注意思考學(xué)生的生活世界中有什么素質(zhì)可供學(xué)生利用,讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起,這是非常重要的教育資源,一筆寶貴的教育財(cái)富。
生活中的數(shù) 篇16
一生活中的數(shù)
新知識(shí)點(diǎn):1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點(diǎn):正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn):1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學(xué)要求:
1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
課時(shí)安排:6課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
可愛的校園
課本第2、3頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2.讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體,對(duì)10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。
3.在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,熟練數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教具準(zhǔn)備
掛圖,10根小棒。
五、教學(xué)過程
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
同學(xué)們,從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了,這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí),大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),多有意思呀!
(二)探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境。
動(dòng)物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了,他們也想上學(xué),于是,大象校長(zhǎng)開辦了“動(dòng)物學(xué)!保S多小動(dòng)物高高興興地來上學(xué)了,熊寶寶搖著鈴鐺,高興地叫著:“開學(xué)了!
2.出示掛圖,看圖數(shù)數(shù)。
(1)“動(dòng)物學(xué)!苯ㄔ诹舜笊掷铮(dòng)物們背著書包高高興興地來到學(xué)校。小朋友,請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物,數(shù)一數(shù)各有多少只。
看掛圖先自己數(shù)一數(shù),再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子,4只小松鼠,6只小熊)
(2)圖上還有哪些小動(dòng)物?(9只小鳥,10只蝴蝶)
(3)大象校長(zhǎng)把校園打扮得非常漂亮,小朋友仔細(xì)觀察,說一說“動(dòng)物學(xué)!崩镞有什么,并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字,3個(gè)大蘑菇教室,8棵大松樹,7朵小花)
(三)課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.打開你的文具盒,數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆,跟同桌說一說。
2.數(shù)一數(shù)你衣服上有幾?圩,數(shù)一數(shù)老師衣服上有幾?圩。
3.數(shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人,問一問他們都分別叫什么名字。
4.數(shù)一數(shù)自己的手指。
5.數(shù)一數(shù)教室里有幾塊玻璃。
(四)思維訓(xùn)練
拿出10根小棒,先一根一根地?cái)?shù),再兩根兩根地?cái)?shù),再5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又對(duì)又快。
(五)課堂小結(jié)
“動(dòng)物學(xué)校”里有1只大象,2只小兔子,3個(gè)大蘑菇房子,4只小松鼠,5個(gè)“歡迎新同學(xué)”的大字,6只小熊,7朵小花,8棵松樹,9只小鳥,10只蝴蝶。小朋友,你們數(shù)對(duì)了嗎?打開課本,看第2、3頁,再數(shù)一數(shù)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)我們的校園 (實(shí)踐活動(dòng)——了解自己的學(xué)校。)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解自己學(xué)校的情況。
2.練習(xí)數(shù)數(shù)。
三、教學(xué)過程
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“動(dòng)物學(xué)!钡男@,今天我們來認(rèn)識(shí)一下自己的校園。現(xiàn)在我們一起到校園里走一走,說說校園里有什么,有多少。
(二)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校
1.讓同學(xué)們排成4隊(duì),和老師一起悄悄地來到學(xué)校門口,看一看學(xué)校的名字,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)字,向傳達(dá)室的工人師傅問好。
2.在校園里看一看,說說有什么,有多少。(1根旗桿,1面紅旗,2個(gè)
雙杠,8棵大樹,3輛汽車……)
3.認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)室。
4.認(rèn)識(shí)老師的辦公室,數(shù)一數(shù)有幾位老師。
5.數(shù)一數(shù)一年級(jí)有幾個(gè)教室,每個(gè)教室有幾個(gè)窗戶。
6.你還想看什么地方?自己去看一看,數(shù)一數(shù)。
(三)課堂小結(jié)
1.說一說你在校園里還看到了什么。
2.說一說你認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)。有幾個(gè)男同學(xué),幾個(gè)女同學(xué)?
今天我們?cè)诮淌彝饷嫔狭艘还?jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,我們發(fā)現(xiàn)校園里的許多物體都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。我們不僅可以在數(shù)學(xué)書中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),而且可以在校園里、家里、大街上發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)問題。