生活中的數(shù)(精選17篇)
生活中的數(shù) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
導(dǎo)入
小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最小?哪個(gè)數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù),形式活潑。]
師:小朋友們說得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書:我會(huì)說
我會(huì)說
1.師:在生活中,你在哪些地方見過數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說)
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
師:小朋友們說得很好,說明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。
(多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)
[直觀演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁“生活中的數(shù)”。
師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話)
[尊重教材,加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練,溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)
第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背著書包去上學(xué),他又說了什么呀?(生:我在一年級(jí)四班。)
最后一位小女孩放學(xué)回家,她對(duì)我們說:“我家住302。”
問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號(hào)碼)
師:這四位小朋友說的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數(shù)的話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生說)
我會(huì)擺
1.師:小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?(請(qǐng)一名學(xué)生說如何打電話)問:撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號(hào)碼)
[與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,貼近生活。]
你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。
[通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]
師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成?(生:7個(gè)。)
師:我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字,所以,你們打電話的時(shí)候,這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎?(想)
好,老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼,記住帶上紙和筆。開始吧!
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎?(教師寫出電話號(hào)碼,讓學(xué)生快速記下)
師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。
課間休息,說數(shù)字兒歌。
我會(huì)猜
(播放多媒體課件)
1.師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟耍總(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]
板書:我會(huì)猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。
[小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]
2.課件演示生活場(chǎng)景:三個(gè)小朋友放學(xué)回家了,以三個(gè)學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?
3.師:平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表揚(yáng))
4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
我會(huì)算
1.師生共同完成:老師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長舉答案,其余同學(xué)找算式。
[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]
2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算:
[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?
b.媽媽買了6個(gè)蘋果,小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?
[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。]
師:我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?
回去你也動(dòng)手拼一拼,看能擺出什么圖案?
專家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo) 的定位都有新的突破
本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來進(jìn)行教學(xué),是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在“緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊”,以及“用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣”,教學(xué)目標(biāo) 較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2.緊緊圍繞“數(shù)與生活”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng),積極性非常高。可以說,教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。
3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處
例如:教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼,學(xué)生活動(dòng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí),同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng),在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)
本節(jié)課中以“對(duì)口令”、“兒歌”等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等,使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺走出教室,接觸社會(huì),增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
執(zhí) 教:安徽省蕪湖市獅子山小學(xué) 嚴(yán)慧
指導(dǎo)教師:安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室 孫靜 蘭李艷
評(píng) 析:安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員 車文勝
生活中的數(shù) 篇2
一 (百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí))
單元教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)鉛筆(數(shù)百以內(nèi)的數(shù))、數(shù)豆子(讀寫百以內(nèi)的數(shù))、動(dòng)物餐廳(比較數(shù)的大小)、小小養(yǎng)殖場(chǎng)(用語言來描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系)、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):
數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間:5課時(shí)
數(shù)鉛筆(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù),還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)難點(diǎn) :
有規(guī)律的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
師:小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年,大家都到長輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎?今天,老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來數(shù)一數(shù),說說你是怎樣數(shù)的?
2、學(xué)生活動(dòng):
⑴一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
⑵把10支捆成一捆,一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。
(活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,分不同的形式數(shù))
3、圈一圈,數(shù)一數(shù)。(第2頁)并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個(gè)數(shù),生讀,并在計(jì)數(shù)器上撥出來,說說是怎么撥的,表示什么。如43,十位上撥4,表示4個(gè)十;各位上撥3,表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))
2、看誰數(shù)得快。(第3頁)
主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。(第3頁)
四、課外活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
數(shù)豆子(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn) :
位值意義。
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒),請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
生答得不一樣。
師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計(jì)一下。
生:我估計(jì)有……粒。
師:誰估計(jì)得比較正確呢?
二、數(shù)豆子
我們來數(shù)一數(shù)吧。
指名幾生來數(shù),其他學(xué)生跟著數(shù)。(用不同的方法數(shù))
三、知識(shí)學(xué)習(xí)
1、智慧老人:這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫?
2、學(xué)生試一試,說說怎么撥,怎么寫。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫)
3、小組合作:說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒,說說是怎么擺的。
7、討論:22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?
8、交流。
四、鞏固練習(xí)
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并說說意義。(第4頁)
2、填空(第5頁)
補(bǔ)充:根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如:6個(gè)十和3個(gè)一是。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。(第3題)
4、寫門牌號(hào),理解序數(shù)的意義。(第4題)
5、游戲:抓小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
動(dòng)物餐廳(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、在動(dòng)物餐廳的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會(huì)比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程 :
一、情境創(chuàng)設(shè)
師:森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子。”小狗說:“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。
3、試一試:26 31 67 49 89 90
4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)
5、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
6、試一試:比大小。(第6頁)
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)
⑴按順序填數(shù)。(說說表格有特點(diǎn))
⑵讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù)。
再說說有什么特點(diǎn)。
⑶根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
練習(xí)一(第五課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法,加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系,能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小關(guān)系
教學(xué)過程 :
一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法(組織學(xué)生口答)
1、1層放10個(gè)桃子,2層放 個(gè),放5個(gè)有 個(gè)。70個(gè)放 層,100個(gè)放 層。
本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、接著數(shù)。
25,30,35, , , , 。
64,62,60, , , , 。
33,36,39, , , , 。
本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。
3、獨(dú)立完成書本第1題。
4、我撥你寫。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生寫、讀,說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
二、數(shù)的大小
1、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖,說說圖意,再比較誰吃得最多,誰吃得最少,并說說理由。
2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理,答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈 〉17
三、思考題。書本第6題,先獨(dú)立完成,再組織討論辦法。
二、 觀察與測(cè)量
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:觀察物體、桌子有多長、我又長高了、估一估量一量。
單元教學(xué)目標(biāo) :
1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過觀察實(shí)物,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。
3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)同意測(cè)量單位的必要性。
4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測(cè)量。
5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長度。
單元教學(xué)重點(diǎn):
測(cè)量物體的長度,了解厘米和米的實(shí)際意義。
單元教學(xué)難點(diǎn) :
測(cè)量方法和估測(cè)。
單元教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
生活中的數(shù) 篇3
[設(shè)計(jì)思路]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。本次活動(dòng),是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動(dòng),達(dá)到:密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片:2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料:活動(dòng)數(shù)字一套,;每桌一盒印泥,電話卡若干張;號(hào)碼紙。
(一)引題:
1、交流:你帶來了什么?上面的數(shù)字有什么用?
2、相互交流。
(二)遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些,你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中有數(shù)字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
(三)數(shù)字游戲——鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號(hào)碼,幼兒對(duì)號(hào)碼,看是否和教師編的號(hào)碼一樣。
(四)幼兒制作電話號(hào)碼。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高活動(dòng)興趣;激發(fā)幼兒想說的欲望,為活動(dòng)的順利開展作好鋪墊。
提供給每個(gè)幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí)。
利用教學(xué)媒體,展示生活中有數(shù)字的圖片,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對(duì)生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
生活中的數(shù) 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的秤,電話等圖片。
5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。
1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0——9數(shù)字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?
2、都有哪些數(shù)字寶寶?
三、游“數(shù)字世界”。
1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數(shù)字王國去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。
2、教師:數(shù)字王國到了,看這里的東西可真多,都有什么?
3、教師問:
(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)
1、教師:數(shù)字王國參觀完了,在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西,現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了,快上車吧。
2、教師:剛才,我們逛了數(shù)字王國,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話,汽車等物品,請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
②日歷上的數(shù)字:就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>
③電話上的數(shù)字:就是撥打電話號(hào)碼用的。
3、教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。
4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110(報(bào)警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)
五、找數(shù)字。
教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞在那里見到過數(shù)字,有什么用處。
六、游“粗心王國”。
教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請(qǐng)小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友,請(qǐng)你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)
七、欣賞用數(shù)字拼的畫。
教師:粗心國王很后悔,都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)
八、結(jié)束。教師:請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車,一起去外面找數(shù)字吧。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
生活中的數(shù) 篇5
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。幫助孩子在頭腦中初步建立數(shù)與物間的關(guān)系。
2、增進(jìn)孩子與父母間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小筐五只(貼有數(shù)字1-5)、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料小動(dòng)物等。
活動(dòng)實(shí)施:
1、父母先根據(jù)孩子的能力引導(dǎo)他(她)認(rèn)讀數(shù)字1-5。然后啟發(fā)孩子選擇一種塑料小動(dòng)物按小筐上的數(shù)字送一樣多的小動(dòng)物。
2、引導(dǎo)孩子選擇一個(gè)數(shù)字和一個(gè)印章,在紙條上敲圖案,使圖案與數(shù)字相符合。
提示:
1、父母一定要逐步提高活動(dòng)的要求,以免孩子失去活動(dòng)的.信心。
2、活動(dòng)后請(qǐng)把玩具整理好。
4、托班數(shù)學(xué)教案:雞媽媽孵蛋(數(shù)字123)
生活中的數(shù) 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
(2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。
活動(dòng)過程:
(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)
1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)
3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?
(二)了解數(shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?;(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)
3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。
(三)數(shù)字游戲(找座位)
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
(四)延伸活動(dòng):
你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)
(五)小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。
在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
生活中的數(shù) 篇7
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,并能認(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。
德國著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說:“上帝創(chuàng)造了自然數(shù),其它數(shù)都是人造的。”孩子們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2、3……這些數(shù),都是自然數(shù)。六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí),有個(gè)學(xué)生曾說:所謂自然數(shù),就是自然中本來就有的數(shù),比如1棵樹、2塊石頭、3只鳥、4朵花等等。這個(gè)說法很好的解釋了自然數(shù)的形成過程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的,是從羊的只數(shù)、玉米的個(gè)數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來的。這個(gè)過程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。
孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過程,就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個(gè)星期8課時(shí)來完成,時(shí)間濃縮,過程濃縮,但該走的程序一步都不能少。
第一步,從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹有多少棵、數(shù)小皮球有多少個(gè)等等,都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來,并且學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),能“物”與“數(shù)”一一對(duì)應(yīng)、手口一致。1,不僅表示1個(gè)手指頭(我身上的),也可以表示1個(gè)太陽(遙遠(yuǎn)的物體);既可以表示1 棵樹(很大的物體),也可以表示1棵小草(很小的物體);既可以表示1個(gè)蘿卜(一個(gè)個(gè)體),也可以表示1筐蘿卜(這一類物體的集合)……等等。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù),都要從很多種類的相同數(shù)量的物體中抽象出這個(gè)數(shù),否則,就有可能讓孩子分不清3和4,或分不清5和6。此類情況,參見后文《她為什么分不清3和4》。
第二步,把數(shù)符號(hào)化。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,已經(jīng)是一個(gè)符號(hào)化的世界。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說:“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯。”把數(shù)學(xué)符號(hào)化,簡明扼要,便于交流與推理。把1個(gè)手指頭、1個(gè)太陽、1 棵樹、1棵小草、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個(gè)符號(hào)來表示、來記錄;把2個(gè)手指頭、2個(gè)太陽、2棵樹、2棵小草、2個(gè)蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個(gè)符號(hào)來表示、記錄……依此類推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬事萬物。
第三步,為數(shù)建立內(nèi)部秩序。兒童學(xué)習(xí)數(shù),其本質(zhì)是在認(rèn)識(shí)數(shù)的同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)之間的關(guān)系,即數(shù)的大與小。先有1,比1大1就是2,表示為1+1=2,;比2大1就是3,表示為2+1=3……,以此類推,數(shù)有大小,并且規(guī)定了誰大誰小,還能推理出誰比誰大幾,這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序。
請(qǐng)參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。
2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少,認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”,能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
通過“快樂的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問題,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少,從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說:一一對(duì)應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較,也會(huì)在潛移默化的過程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣。
3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物,能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。
請(qǐng)參看后文——數(shù)學(xué)故事《“>”、 “<” 和“=” 的本領(lǐng)》。
4、在教師的引導(dǎo)和示范下,開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽、用心思考、清晰表達(dá)、規(guī)范書寫等等好習(xí)慣,不是天生就具備的,需要用心培養(yǎng)。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系,本套教科書將對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分五個(gè)階段:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系,能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對(duì)本單元知識(shí)“從哪里來”、“到哪里去”,知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ),這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么,下一個(gè)重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí),便于我們既不會(huì)“不掉隊(duì)”,也不會(huì)強(qiáng)行“超車”。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容
●數(shù)學(xué)出1~10各數(shù)
本單元的主要內(nèi)容
●1~10的意義
●1~10的書寫
●0的認(rèn)識(shí)與書寫
●認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”
●10以內(nèi)數(shù)的大小比較
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
一年級(jí)上冊(cè)
●10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
●20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用
一年級(jí)下冊(cè)
●20以內(nèi)的退位加法及其應(yīng)用
●100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
生活中的數(shù) 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】《九年義務(wù)教育課程新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)》(北京師范大學(xué)出版社出版)第一冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖,熱愛老師和同學(xué)。
【教學(xué)資源的選擇】教具:教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等
場(chǎng)地:校園和教室
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,消除學(xué)生對(duì)老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感,是本節(jié)課的主要任務(wù)之一。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力圖實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標(biāo)。
首先,通過教師自我介紹,并拿自己與學(xué)生以前的教師做比較,縮短師生之間的心理距離,讓學(xué)生走近教師;其次,通過到校園中去觀察、計(jì)數(shù)、匯報(bào)交流等活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué);最后,通過猜年齡、說兒歌等活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過程與說明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師:我姓趙,大家怎么稱呼我呀? 對(duì),大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過,歡迎我嗎?2、與以前的教師做比較師:小朋友在入學(xué)之前,有的生活在學(xué)前班,有的生活在幼兒園,對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來,有什么不同啊!學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:生1:我以前的老師是男的,你是女的。師:說得對(duì)。生2:我以前的老師比你年輕(年老)。生3:我以前的老師比你胖(瘦)。生4:我以前的老師沒有你漂亮(比你漂亮)。生5:我以前的老師梳長發(fā),你梳短發(fā)。師:趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面,那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢?(生:你們都是老師。)師:對(duì),我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學(xué)生。3、猜老師的年齡師:同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎?我家住在皓月大路188號(hào),花園小區(qū)1棟7單元,我家有3口人,分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況?(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況)生1:你的女兒幾歲?叫什么名字?生2:你喜歡什么?生3:你多大了?師:這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。(學(xué)生開始沒有目的,一個(gè)一個(gè)猜測(cè),后來會(huì)逐漸摸索到規(guī)律,開始確定范圍來猜。)如:生1:25歲。師:不對(duì)。生2:40歲。師:不對(duì)。生3:30歲。師:不對(duì)。生4:老師,你比30大嗎?師:對(duì)。生5:你比40小嗎?……師:你們可真聰明,這么快就猜出了老師的年齡。4、學(xué)生自我介紹師:同學(xué)們了解了老師的基本情況,現(xiàn)在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)師:同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了,從今天開始,我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,大家看過校園之后,要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?(教師要將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來到操場(chǎng),熟悉校園概況,同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘。回到課堂后,小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個(gè)小組再推選一名代表,在全班交流。)師:同學(xué)們匯報(bào)得都很好,可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真,而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,真能干。三、看圖數(shù)數(shù)師:同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿?dòng)物學(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(見課本上的插圖)四、課外拓展師:同學(xué)們,讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽,讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌,其中含有一二三等數(shù)字,你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。(學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如:一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花。再如:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八---或者:一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。)師:在老師小的時(shí)候,經(jīng)常背誦一首兒歌,想聽聽嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。”聽完這首兒歌,你有什么感受?你聽過類似的兒歌嗎?如:生1:動(dòng)物是我們的朋友,我們不應(yīng)該打它們。生2:我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。”師:對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們的家園。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明,相信通過今后的努力,大家會(huì)變得更加聰明。通過向?qū)W生自我介紹和讓學(xué)生把自己與以往的教師做比較,一方面可以使學(xué)生更多的了解教師,親近教師,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的從不同的角度思考問題,尤其是在找不同點(diǎn)的同時(shí),再找相同點(diǎn),可以使學(xué)生比較全面的把握事物,考慮問題會(huì)更周到細(xì)致。 設(shè)計(jì)猜教師年齡的目的是在進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的心理距離的同時(shí),讓學(xué)生在猜年齡的過程中體會(huì)樸素的區(qū)間套步步逼進(jìn)的思想,感受數(shù)學(xué)的魅力。 由不確定的猜測(cè)到確定范圍的猜測(cè),需要一個(gè)過程,也可以由教師加以引導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí),同時(shí)感受基數(shù)與序數(shù)的含義。 學(xué)生來到校園,參觀計(jì)數(shù)活動(dòng)的最大問題就是組織問題,教師要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去,并適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。以確保活動(dòng)的效果。 學(xué)生第一次看書,畫面花花綠綠,容易分散注意力,因此,必須保證學(xué)生的看書時(shí)間,全班交流時(shí)要說清楚數(shù)法。如:一個(gè)一個(gè)數(shù)的還是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的,同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)做到手口一致。在看書的過程中適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序和方法。 誦讀含有數(shù)字的古詩或者兒歌,其目的是將數(shù)學(xué)和兒童文學(xué)有機(jī)整合,一方面提高學(xué)生的文化素養(yǎng),另一方面讓學(xué)生再次感知自然數(shù)的基數(shù)與序數(shù)的含義。 教師通過兒時(shí)的一首兒歌,將詩歌頌讀與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來,并且是水到渠成,潤物無聲。
生活中的數(shù) 篇9
生活中的數(shù)學(xué) 人教版新課標(biāo)教案
教學(xué)內(nèi)容:
教材第一十四頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長度單位:
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。
(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)
(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié):
生活中的數(shù) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具:0~9數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”,水彩筆等。
3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動(dòng)過程
一、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:
①你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字出示字卡)
②你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
二、猜一猜:了解數(shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)
師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。
師:你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。
②交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號(hào),有的用來表示時(shí)間、地址,有的用來表示時(shí)間、地址,有的用處表示商品的價(jià)格,說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?
三、玩一玩:數(shù)字組合游戲
師:其實(shí),這些數(shù)字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下,小朋友把它請(qǐng)出來吧!
1、游戲準(zhǔn)備:看一看,你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字?把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上,卡片上的數(shù)字拿在手里,數(shù)字朋友要來跟我們玩游戲呢!
2、游戲“找座位”:要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
3、發(fā)現(xiàn)問題:“9”找不到座位,怎么辦?
4、導(dǎo)出數(shù)的組合:發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。
5、想一想:數(shù)字的其他組合法:
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號(hào)碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號(hào)碼。“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來數(shù)字組合游戲:
你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?
四、做一做:體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系
1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字:你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數(shù)字呢?
2、幼兒制作“我的名片”:學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
6、班數(shù)學(xué)礁有用的數(shù)字
數(shù)學(xué)活動(dòng)
1、長高了嗎?長胖了嗎?
準(zhǔn) 備:每名幼兒在中班和班的身長體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、
班用不同顏色區(qū)分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)
組織策略:
⑴談話引起幼兒對(duì)保健老師體檢測(cè)量身長體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡,引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
⑶幼兒比較自己中、班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。
⑷展示幼兒的記錄,讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、我找到了數(shù)字
準(zhǔn) 備:筆、紙
組織策略:
⑴提問引出話題:你找到了數(shù)字嗎?
⑵請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
⑶展示幼兒的記錄,采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:選擇晴朗的天氣
組織策略:
⑴提問引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣:我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準(zhǔn) 備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略:
⑴用視頻探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。
⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。
⑶將幼兒與家長的探索結(jié)果放,展示在活動(dòng)室中,進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣,加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物,視頻探頭。
組織策略:
⑴結(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請(qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
③察幼兒收集來的實(shí)物,討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準(zhǔn) 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備
組織策略:
⑴提出前一次活動(dòng)中的問題,引發(fā)興趣。
⑵介紹前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。
⑷參觀叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字110(此活動(dòng)可分幾次完成)
準(zhǔn) 備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數(shù)字卡110,黑板,粉筆。
生活中的數(shù) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。
2.感知數(shù)字排列順序的多樣化,體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2.筆、號(hào)碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份,數(shù)字卡,小獎(jiǎng)品。
3.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。
4、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
教學(xué)過程:
一、講講我找到的數(shù)字
1、引入:“前幾天,小朋友都從家里帶來了一件有數(shù)字的東西,今天就讓我們來說一說,你帶的是什么,上面的數(shù)字有什么用?”
2、教師出示襯衫盒,引導(dǎo)幼兒共同說說上面的數(shù)字。
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來的物品上的數(shù)字,說出不同數(shù)字所代表的含義,鼓勵(lì)幼兒相互交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師生共同小結(jié):生活中處處有數(shù)字。
二、找找生活中的數(shù)字
1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。
(1)教師:生活中除了這些,你還在哪里見到過數(shù)字?它們有什么用?
(2)觀看生活中有數(shù)字的實(shí)際場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)
2、討論:如果沒有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?
3、師生共同小結(jié):數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多,有表示時(shí)間日期的,有表示地址的,有表示不同號(hào)碼的,有表示價(jià)錢的,有表示物體重量的,還有表示物體長短的,數(shù)字的作用可真大。
三、玩玩數(shù)字游戲
1、師引入:數(shù)字不僅重要而且還很有趣,數(shù)字還會(huì)和我們做游戲呢,下面我們就來玩一個(gè)“幸運(yùn)號(hào)碼”的游戲
2、師幼游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號(hào)碼),請(qǐng)幼兒說出號(hào)碼紙上的數(shù)字,教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置,幼兒核對(duì)號(hào)碼,與老師一樣的號(hào)碼即可中獎(jiǎng)。游戲反復(fù)四次(可請(qǐng)客人老師編一次號(hào)碼、請(qǐng)小朋友編一次號(hào)碼)
3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號(hào)碼進(jìn)行比較,感知數(shù)字排列順序的多樣化。
四、師生互留通訊錄
1、教師談話:生活中還有許多數(shù)字,以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問題,寫寫自己家的電話號(hào)碼。
2、請(qǐng)幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號(hào)及電話號(hào)碼。
3、師幼互換互換電話號(hào)碼
生活中的數(shù) 篇12
生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天,我給孩子下發(fā)了調(diào)查表,當(dāng)時(shí)我還在想,應(yīng)該不會(huì)找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)的。今天早上,孩子們帶來了他們的調(diào)查表,調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看,他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí),紅綠燈要用到數(shù)學(xué)(數(shù)字),買東西要用到數(shù)學(xué)(錢幣),看時(shí)間要用到數(shù)學(xué)(時(shí)間),玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)(順數(shù)、倒數(shù))等等。
《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等。”這些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動(dòng),我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué)。我和孩子一起測(cè)量桌子,我給孩子提供了一些自然測(cè)量材料:小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等,通過不同的材料測(cè)量桌子的長度和寬度,讓孩子了解測(cè)量工具的不同,測(cè)量的結(jié)果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法,如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測(cè)量之后,我和孩子們一起都用尺子來測(cè)量相同長度的本子,得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個(gè)道理,為了大家方便,人們發(fā)明了尺子,有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),生活中才有了共識(shí)。
在幼兒操作活動(dòng)中,我給孩子提供了更大的操作平臺(tái),不只在教室中,我們還走到了操場(chǎng)上,如量量滑滑梯、花兒、大樹等,讓孩子們用自己喜歡的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并且做好記錄,滿足了孩子的測(cè)量需求。他們?cè)诓僮髦袑?duì)比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會(huì),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。
生活中的數(shù) 篇13
單元教學(xué)內(nèi)容:
1、初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力;
2、10以內(nèi)數(shù)的讀、寫法;
3、0—10各數(shù)所表示的含義;
4、10以內(nèi)數(shù)的順序、大小;
5、基數(shù)與序數(shù)的含義。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地寫出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序與大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
單元教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的含義,會(huì)正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的
個(gè)數(shù)。會(huì)正確規(guī)范地書寫數(shù)字。
單元教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)0;正確地書寫3、5、8各數(shù)。
課時(shí)安排:
本單元計(jì)7課時(shí),具體安排如下:
1.可愛的校園 1課時(shí)
2.快樂的家園 1課時(shí)
3.玩具 2課時(shí)(1—5各數(shù)的讀寫法;綜合練習(xí))
4.小貓釣魚 1課時(shí)
5、文具 2課時(shí)(6~7各數(shù)的讀寫法;綜合練習(xí))
1、可愛的校園
教學(xué)內(nèi)容:
課本第2、3頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、感受集體的溫暖,熱愛老師和同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),做到手口一致。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件、數(shù)字兒歌和古詩等。
教學(xué)過程:
一、師生互相了解。
1、教師自我介紹:
我姓黃,大家怎么稱呼我呀? 對(duì),大家可以叫我黃老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過,歡迎我嗎?
2、與以前的教師做比較。
(1)小朋友在入學(xué)之前,有的生活在學(xué)前班,有的生活在幼兒園,對(duì)吧。那黃老師和你們以前的老師比起來,有什么不同啊!
(2)黃老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面,那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢?
(3)對(duì),我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡。
(1)同學(xué)們剛才把黃老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)黃老師有更多的了解嗎?我家住在湞江北路啟明花園。小朋友還想知道老師什么情況?
①你喜歡什么?
②你多大了?
(2)這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
4、學(xué)生自我介紹。
(1)同學(xué)們了解了老師的基本情況,現(xiàn)在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。
二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)。
1、同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了,從今天開始,我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,大家看過校園之后,要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?
2、將學(xué)生分成小組,再以小組為單位來到操場(chǎng),熟悉校園概況,同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘。回到課堂后,小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個(gè)小組再推選一名代表,在全班交流。
3、同學(xué)們匯報(bào)得都很好,可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真,而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確,真能干。
三、看圖數(shù)數(shù)。
1、同學(xué)們,你們知道嗎,大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝幔縿?dòng)物學(xué)校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(課件出示)
四、課外拓展。
1、同學(xué)們,讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽,讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌,其中含有一二三等數(shù)字,你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
(1)一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
(2)門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八---
(3)一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。
2、在老師小的時(shí)候,經(jīng)常背誦一首兒歌,想聽聽嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。”聽完這首兒歌,你有什么感受?你聽過類似的兒歌嗎?
(1)動(dòng)物是我們的朋友,我們不應(yīng)該打它們。
(2)我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數(shù)一數(shù),數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。”
3、對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們的家園。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明,相信通過今后的努力,大家會(huì)變得更加聰明。
2、快樂的家園
教學(xué)內(nèi)容:課本第4、5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)難點(diǎn):了解1、2、3、4代表什么。
課前準(zhǔn)備:1—10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)(一)
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
二、活動(dòng)(二)
1、今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看。
2、(演示課件:美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)
3、集體交流:學(xué)生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4、平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
6、教師小結(jié):1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。
7、2可以表示什么?3呢?4呢?
三、活動(dòng)(三)
在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?
四、活動(dòng)(四)
1、建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì)。
2、你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前。(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)
3、同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4、如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
5、老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
6、請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問。
7、除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
(10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì)。)
8、小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問。
(點(diǎn)評(píng):組建小足球隊(duì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力。在老師示范性的采訪后,學(xué)生在模仿提問中,感知序數(shù)。)
五、練習(xí)鞏固。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成第五頁練習(xí)。
六、小結(jié):
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
六、板書設(shè)計(jì):
快樂的家園
1 2 3 4
3、 玩具
教學(xué)內(nèi)容:課本第6、7頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。
3、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義。
教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫數(shù)字。
課前準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、課件。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
(一)引入。
1、開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
(1)同學(xué)之間互相介召、互相說。
(2)指名回答。
2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)新朋友是誰?
3、板書: 1 2 3 4 5
4、有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”。有一天,“淘氣”請(qǐng)“笑笑”到家里做客。
(二)出示主題圖。
1、看到這幅圖,你想說些什么?
2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù),說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。(他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)
二、嘗試探索。
(一)教師提問:
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2、你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù),說一說。
1、小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)
2、小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
(1)我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。
(2)我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩。
(3)我準(zhǔn)備拿5把玩具手*·槍請(qǐng)好朋友玩。
(三)揭示課題。
1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
2、板書:玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指導(dǎo)書寫。
1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會(huì)寫 1 ? 2怎么寫?
2、指名板書。
3、你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
4、出示田字格及示范字。
看到這些字你有什么感覺?
5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。(生描示范字,師巡視指導(dǎo)。)
6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么?
第二節(jié)
一、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí):
1、游戲。“用掌聲告訴同學(xué)”。
(1)教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”,一個(gè)小朋友站在講臺(tái)前面對(duì)老師,看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友,小朋友們聽掌聲報(bào)數(shù)。學(xué)生報(bào)數(shù)后,老師貼出數(shù)字卡片3。
(2)依照(1)繼續(xù)出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習(xí)。
2、教師請(qǐng)學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好。
(學(xué)生有的會(huì)按從大到小,有的會(huì)按從小到大的順序,教師都要給予肯定。)
3、數(shù)數(shù)。(數(shù)小棒)
教師指著黑板上的數(shù)字卡片,學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒。比一比誰拿得又快又對(duì)。
4、寫數(shù)。(課本第7頁第1題)
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,問:“這幅圖畫著什么?”
生:3個(gè)蘋果。
師:用數(shù)字幾來表示?
生:用數(shù)字3。
(2)接下去,小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù),然后想想用哪個(gè)數(shù)字來表示,把它寫在田字格中。
(生獨(dú)立完成)
師:第二幅圖用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4)數(shù)字4在這里表示什么?
(4個(gè)蘋果)現(xiàn)在同學(xué)們把下面的3幅圖的田字格中所填的數(shù)表示的含義與同桌說一說。
學(xué)生反饋:
生1:5表示5根香蕉。
生2:1表示1個(gè)西瓜。
生3:2表示2個(gè)梨。
師:當(dāng)然,這些數(shù)字還可以表示其他同樣個(gè)數(shù)的物體。
(3)三角形這幅圖引導(dǎo)學(xué)生看清數(shù)字1是表示哪種顏色的三角形。
師:這個(gè)1是表示什么?
生:表示1個(gè)三角形。
師:這里有兩種顏色的三角形,它是表示哪種呢?白色的嗎?
生:1是表示綠色的三角形。
師:對(duì)了,接下去兩幅圖,你們也要和第一幅圖一樣,數(shù)出綠色三角形的個(gè)數(shù)。
(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)
5、看數(shù)畫線。(課本第7頁第2題)
教師幫助學(xué)生弄清題意:數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓。
(學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流。)
二、序數(shù)的初步體會(huì):
師:剛才我們說到的1、2、3、4、5都是用來表示物體的個(gè)數(shù),現(xiàn)在我們來看看車廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢?
(引導(dǎo)學(xué)生看課本第?頁第3題的圖)
師:這里一共有幾節(jié)車廂,車廂上都是什么動(dòng)物?
生:一共有5節(jié)車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊貓。
師:老虎的車廂上寫著個(gè)l是表示1只老虎嗎?
生:不是,是表示第l節(jié)車廂。
(或許有些孩子不明白這1所表示的意思,教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)可當(dāng)作新知識(shí)進(jìn)行傳授)
師:對(duì)了,這里的1是表示第1節(jié),那小松鼠坐的就是第幾節(jié)呢?
(第2節(jié))
(第3、4、5節(jié)同第2節(jié)的引導(dǎo)一樣):
師:可見,數(shù)字不僅可以表示數(shù)量,還可以表示序號(hào)。你們看,從最前面開始數(shù),你自己的座位是排在第幾呢?
生l:我排第3。
生2:我排在第6。
(利用實(shí)際生活例子,讓學(xué)生再次充分體驗(yàn)序數(shù)的意義。)
三、游戲:圖和數(shù)字交朋友
老師請(qǐng)學(xué)生從l一5各數(shù)的數(shù)字卡片中取一張自己喜歡的數(shù),然后老師拿出實(shí)物問:“我的朋友在哪里?”拿到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的同學(xué)就說:“你的朋友在這里。”并站起來,舉起卡片。
四、課堂練習(xí)
老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張?zhí)镒指窦垼屆總(gè)學(xué)生在田字格紙上寫1~5個(gè)數(shù)字,然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行評(píng)議,選出小組中寫得最好的作為班級(jí)“小小書法家”。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課的練習(xí),老師發(fā)現(xiàn)小朋友們數(shù)數(shù)和寫字都有很大的進(jìn)步,希望今后會(huì)有更多的小朋友能當(dāng)上“小小書法家”。
4、小貓釣魚
教學(xué)內(nèi)容:課本第8、9頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0。
2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
2、放錄音,聽故事。
二、觀察畫面,引入新課。
1、出示主題圖。
(1)你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
(2)別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?
2、出示小貓圖片。
(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。
(2)展示。
(3)你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
(4)小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫 0)
3、出示圖片。
(1)今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。
(板書:0的認(rèn)識(shí))
(2)0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。
(3)小貓下面的“0”在這里表示什么呢?
三、感知0的另兩種含義。
1、你還在哪見過0?
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0,請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。
2、出示尺子圖片。
(1)直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?
(這些數(shù)是按順序排列的,從0 開始的)
(2)這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。
誰來說說你們組的意見?
(3)小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開始,起點(diǎn)的意思。
3、出示溫度計(jì)圖片。
(1)在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?
(2)0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。
(3)0度可以這樣表示“0℃”。
四、學(xué)習(xí)寫“0”。
1、我們?cè)谶@么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請(qǐng)看大屏幕。
(1)課件演示:0的寫法
(2)邊演示邊講解:0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接。請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、出示學(xué)生作品。
5、你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
6、完成練一練第二題。
(1)你能把下面的空格寫完嗎?
(2)出示學(xué)生寫法。
001 002003 004 005
006 007008 009 010
001 002003 004 005
001 002003 004 005
(3)哪種寫法對(duì)呢?為什么?
(4)這兩種方法都對(duì),第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的。
(5)你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí),還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來休息一下。
五、課間休息:播放歌曲《小貓釣魚》。
六、課堂練習(xí)
1、完成練一練第三題。
(1)請(qǐng)你從0開始,按順序把這些數(shù)連起來。
(2)你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)
(3)誰還想把你的作品 給大家看看?
2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快?
(1)請(qǐng)你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快。
(2)指名演示怎樣數(shù)。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
5、文具
教學(xué)內(nèi)容:
課本第10、11頁。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);
2、正確讀、寫6~10各數(shù);
3、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
4、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
7、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。
教學(xué)重點(diǎn):6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn):6、8、9的書寫。
課前準(zhǔn)備:田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情景,出示主題圖,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)。
1、新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎?
3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
5、指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?
二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)。
1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
2、數(shù)自己的文具。
(1)數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
(2)再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,語言簡潔明了。
3、數(shù)兩個(gè)人的文具。
(1)把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
(2)匯報(bào)交流。
(3)在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
①誰的鉛筆比誰的多?
②誰的直尺比誰的長?
三、寫一寫,說一說。
1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
(1)觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10,說說6、7、8、9、10像什么?
(6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像調(diào)羹。)
(2)我們可以用兒歌來記住它們:
6像口哨噘嘴笑,
7像鐮刀割青草,
8像葫蘆掛藤上,
9像調(diào)羹來舀飯,
10像鉛筆加雞蛋。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
6的書寫要點(diǎn):從右上有起筆往左下角寫,再在下半格畫一個(gè)圓。注意:下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點(diǎn):從左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。
8的書寫要點(diǎn):從右上格起筆,先寫一個(gè)拼音“s”,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個(gè)圓合在一起。
9的書寫要點(diǎn):像拼音字母“q”,但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。
注意:上半部分的圓要占滿上半格。
10的書寫要點(diǎn):左邊的1和右邊的0分別占半格。
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
3、小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒著數(shù)呢?
先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù)。
第二節(jié)
一、動(dòng)手操作(擺圓片)
教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如:師出示數(shù)字
6,學(xué)生擺圓片,教師追問小朋友:“你是怎樣數(shù)的?”
生1:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2:我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。
(師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚(yáng)肯定。)
二、練一練
1、看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題。)
教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。
師:第一幅圖是什么意思?
生:6就畫掉6個(gè)圓圈。
師:對(duì)了,數(shù)字幾就畫去幾個(gè)圓圈,現(xiàn)在小朋友也試試。
(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(課本第11頁第2題)
教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,弄懂圖意。
師:第一幅圖畫了什么?有幾個(gè)?
生:畫了7朵花。
師:7朵花可以用幾個(gè)圓圈來表示?
生:用7個(gè)圓圈。
師: 7朵花就可以用7個(gè)圓圈來表示,還可以用數(shù)字幾來表示?
生:用數(shù)字7。
(弄懂圖意后,學(xué)生獨(dú)立完成,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字間的聯(lián)系。)
3、填數(shù)。(課本第11頁第3題)
教師和學(xué)生一起看圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)所看到的。
師:等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的?
生:是倒著數(shù)的:10、9、8……
師:對(duì)了,小朋友在什么時(shí)候還像這樣倒著數(shù)呢?
生:等待新年鐘聲的時(shí)候。
師:可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù),也可以順著數(shù)。
(最后讓學(xué)生獨(dú)立地從10寫到1。)
4、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)
今天小猴子想考考小朋友,這里有圓形、正方形、三角形、圓柱,你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢?比比,看誰快。
(學(xué)生獨(dú)立數(shù),然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法,最后集體反饋。)
生1:我原來數(shù)三角形時(shí)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,后來我同桌說可以2個(gè)2個(gè)數(shù),我覺得也可以。
生2:我數(shù)圓形時(shí)是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。左邊5個(gè),右邊也5個(gè),就是10個(gè)。
哇!這個(gè)小朋友真聰明,你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?
生3:我數(shù)這個(gè)圖形時(shí)(學(xué)生說不出圓柱形,只會(huì)指著圓柱形說)是3個(gè)3個(gè)數(shù)的,3、6、9,—共9個(gè)。
師:你為什么不2個(gè)2個(gè)數(shù)呢?
生:因?yàn)樗?個(gè)3個(gè)放在一起,所以3個(gè)3個(gè)數(shù)比較方便。
師:觀察得很好,也很能動(dòng)腦筋,老師相信你一定數(shù)得很快。
生4:我數(shù)正方形是4個(gè)4個(gè)數(shù)的。
生5:也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)。
師小結(jié):數(shù)數(shù)的方法可真多,可以1個(gè)1個(gè)數(shù),也可以2個(gè)2個(gè),還可以3個(gè)3個(gè),5個(gè)5個(gè)數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。(學(xué)生同桌交流)
三、總結(jié):
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了o~10這幾個(gè)數(shù),學(xué)會(huì)了它們的寫法,還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后,我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
生活中的數(shù) 篇14
一、教材
另外,今年小學(xué)的課改也已全面啟動(dòng),打開小學(xué)一年級(jí)的《數(shù)學(xué)》課本,我們可以看到:在幼兒園中圖文并茂的形式已處處可見,內(nèi)容、層次上都向“下”延伸了許多,更注重所學(xué)的數(shù)學(xué)對(duì)孩子是否有用這一點(diǎn)上。如學(xué)完10、20以內(nèi)各數(shù)后,都有讓孩子尋找“生活中的數(shù)字”這一操作活動(dòng)。所以,選擇本次活動(dòng),可以說是為一年級(jí)作了一個(gè)鋪墊,積累更多的此方面的經(jīng)驗(yàn),也是為實(shí)踐幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目的——為未來生活作準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng),是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動(dòng),達(dá)到:密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)基本流程流程:
即可了解幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)又可激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
⑴發(fā)散性思維,哪些地方有數(shù)字,有什么用。
⑵新用教學(xué)媒體,展示生活中有數(shù)的圖片。
⑶探討:沒數(shù)字會(huì)怎么樣。
三、遵循數(shù)學(xué)“源于生活,寓于生活,用于生活”的原則,設(shè)計(jì)活動(dòng)
1、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)本源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn),捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例,讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①幼兒自帶的生活物品,是幼兒每天看到的、接觸到的、用得著的,拿來用于課堂上,他們非常熟悉,又具有一定的經(jīng)驗(yàn),能喚起幼兒的興趣,使幼兒在課堂上都能大膽地說出自己所帶的物品名稱,及上面數(shù)字的作用。②教師采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意看和說。通過看和說,能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2、利用生活經(jīng)驗(yàn)——寓于生活——探究生活化
數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的,但他又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,更能讓孩子體會(huì)出數(shù)學(xué)的真正價(jià)值,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣,更有利于增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。如①數(shù)字游戲活動(dòng)。通過5個(gè)數(shù)字、編碼、中獎(jiǎng)的游戲,一方面是鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),另一方面是讓幼兒感受數(shù)字的有趣和神奇。中獎(jiǎng)在生活中是常見的,對(duì)于幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以游戲中幼兒積極性很高。幼兒在積極的學(xué)習(xí)氛圍中,知道了多個(gè)數(shù)字可以編出許多不同的號(hào)碼,從而體驗(yàn)到數(shù)字的有趣和神奇,也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。②對(duì)于“生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣”的問題,幼兒也有自己的經(jīng)驗(yàn),如公交車如果沒有幾路車號(hào)碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話,就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了;電視機(jī)如果沒有頻道號(hào)碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動(dòng),使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí),提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
3、回歸生活空間——用于生活——實(shí)踐生活化
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中,應(yīng)再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)孩子回歸生活空間,在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題,讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如課堂上,教師很自然地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用數(shù)字來幫忙:師生留電話號(hào)碼這一活動(dòng),也是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。解決了師生以后聯(lián)系的辦法。這一環(huán)節(jié)很簡單,但從中能激發(fā)幼兒在生活中要應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,讓幼兒在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。
總之,讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行,聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新《綱要》的基本理念,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識(shí)與孩子的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣,才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力;使傳統(tǒng)的課堂充滿個(gè)性與靈氣!
從新課程的角度,來反思大班《生活中的數(shù)字》這一活動(dòng)。
本次課程改革再一次重申:教育的根本目的是為了每一位孩子的發(fā)展,課堂教學(xué)也不例外。因此,新課程提出,關(guān)注孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,包括孩子在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等,即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。通過了解孩子在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等的行為表現(xiàn),評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。因此,新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號(hào)。
1、教師教學(xué)的方式與孩子學(xué)習(xí)的方式
新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,以自主、合作和探究為主;而教師也更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。如:
①課堂上較多地體現(xiàn)了幼兒自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒找上面有數(shù)字的生活物品,首先幼兒要觀察自家的生活物品,而且上面要有數(shù)字的,進(jìn)而會(huì)研究物品上面的數(shù)字有什么用?這個(gè)找的過程,則是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程。也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系,將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。
②近年來,幼兒的主體性成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn),教師和幼兒之間的交往和溝通變的更加多樣化,平等化,要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,必須形成師幼雙方的心智交流,情感交流。所以,課堂上安排幼兒同伴交流(教師作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,也帶了物品參與其中),物品名稱及上面數(shù)字的作用,既提供給每一位幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),從中還能體驗(yàn)分享的快樂。
③相對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言,教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。如為了讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇,感知數(shù)字排列順序的多樣化,教師設(shè)計(jì)安排了玩數(shù)字游戲,讓幼兒在看認(rèn)數(shù)字、編碼、對(duì)獎(jiǎng)的情境中,積極的學(xué)習(xí)著,并感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力。
④教師采集生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓幼兒看教學(xué)媒體,直接地來說,可以讓幼兒知道生活中處處有數(shù)學(xué),有了數(shù)字生活很方便,間接地說,可進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,從而激發(fā)起幼兒以后進(jìn)一步關(guān)注生活、探究生活。
2、教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式
“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注孩子在課堂上的可能反應(yīng),并思考相應(yīng)的對(duì)策。除了寫教案,教師更需要走進(jìn)孩子中間,了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也隨著有所改進(jìn)。如①教案并行設(shè)計(jì)“教師教學(xué)行為”和“幼兒學(xué)習(xí)行為”兩大部分。教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”。不是說教案設(shè)計(jì)很好,就行了。在現(xiàn)實(shí)條件情況下,要求教師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”。課堂教學(xué)要富有彈性,更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。
②課前準(zhǔn)備中的物質(zhì)準(zhǔn)備,如讓幼兒帶自己家里的上面有數(shù)字的物品,很方便快捷,家園合作,能充分利用家庭可利用資源,為教育教學(xué)服務(wù)。不象以前開課前,要化大量的物力和人力,制作大量的教具。
由此引發(fā)的幾點(diǎn)思考:
1、《綱要》中對(duì)于數(shù)學(xué)教育的論述較以前有很大的變化,從形式上似有所降低,實(shí)際要求并沒有降低,在某些方面反而提高了,強(qiáng)調(diào)——數(shù)學(xué)教育生活化,那么,對(duì)我們教育實(shí)踐工作者來說,就要考慮:怎么選內(nèi)容,選什么內(nèi)容?《綱要》還強(qiáng)調(diào)——讓幼兒在快樂中獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),這就涉及到:怎樣設(shè)計(jì)課程?教師怎么指導(dǎo)等,顯然,這對(duì)我們幼兒園教師提出了更高的要求。
2、有一句話叫“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子確實(shí)能學(xué),孩子學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)也確實(shí)使我們有成就感,它的負(fù)面卻是使孩子沒有興趣,那么,這種思想是否可以讓孩子持續(xù)有力地發(fā)展呢?值得思考。所以,我們現(xiàn)在迫切要解決兩個(gè)問題,一是怎樣發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,二是需要提供很多資源幫助教師,讓她們很快上路。
3、過去的課堂教學(xué)比較關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),但孩子學(xué)會(huì)了不用,結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。現(xiàn)在教師正在探索通過多種途徑讓孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。從數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)教育看,怎樣將數(shù)學(xué)更深層次地運(yùn)用于生活,還比較欠缺。教師對(duì)活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育因素的挖掘能力比較欠缺,而這是數(shù)學(xué)教育生活化更追求的一個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教育生活化的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是教師準(zhǔn)備的問題,原來準(zhǔn)備內(nèi)容,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展、兒童原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為其準(zhǔn)備適宜的環(huán)境。我們已經(jīng)站在了兒童的角度,但我們沒有走進(jìn)兒童的世界,可是,只要我們掌握一個(gè)原則:孩子是否快樂、積極、有需要和興趣,我們探究的形式則可以靈活多樣。只要我們堅(jiān)持幼兒的數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,充分發(fā)揮我們教師的主體性,成為教學(xué)的研究者,反思者,努力成為課程教材開發(fā),設(shè)計(jì)的主體,那么,我們的孩子一定會(huì)在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
生活中的數(shù) 篇15
第3章 生活中的數(shù)據(jù) 回顧與思考●教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.與身邊熟悉的事物做比較,感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.近似數(shù)和有效數(shù)字,并按要求取近似數(shù).3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,并用統(tǒng)計(jì)圖形象地表示數(shù)據(jù).(二)能力訓(xùn)練要求1.體會(huì)描述較小數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感.2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念,能按要求取近似數(shù),體會(huì)近似數(shù)的意義在生活中的作用.3.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖中的信息,并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù),有效、形象地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.(三)情感與價(jià)值觀要求1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和信心,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.●教學(xué)重點(diǎn)1.感受較小的數(shù)據(jù).2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).3.近似數(shù)和有效數(shù)字,并能按要求取近似數(shù).4.讀懂統(tǒng)計(jì)圖,并能形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).●教學(xué)難點(diǎn)形象、有效地用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).●教學(xué)方法討論交流法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自己回顧所學(xué)內(nèi)容,并開展小組交流和全班交流,在充分思考和交流的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生共同建立框架圖.●教具準(zhǔn)備投影片四張●教學(xué)過程ⅰ.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課[師]前兩節(jié)課我們欣賞完統(tǒng)計(jì)圖,并制作出形象的統(tǒng)計(jì)圖.這節(jié)課我們回顧一下這一章的內(nèi)容.ⅱ.講授新課出示投影片(§3.4 a)請(qǐng)你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據(jù),如10-6.[生]大象是世界上最大的陸棲動(dòng)物,它的體重可達(dá)幾噸,而大象體重的10-6大約是幾克,這相當(dāng)于一只蜜蜂的體重.[生]世界第一高峰——珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約為8848米,它高度的百萬分之一即10-6約是0.88 cm,不足一支圓珠筆的高度.……[師]出示投影片(§3.4 b)1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便?舉例說明.2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):(1)水由氫原子和氧原子組成,其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米;(3)某種鯨的體重可達(dá)136 000 000千克;(4)XX年5月19日,國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心,抗擊‘非典’”郵票,收入全部捐給衛(wèi)生部門,用以支持抗擊“非典”斗爭,其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.(5)今年6月1日,舉世矚目的三峽工程正式下閘蓄水,26臺(tái)機(jī)組發(fā)電量將達(dá)到84 700 000 000 kw· h.[生]1.生活中較大的數(shù)據(jù)或較小的數(shù)據(jù)都可用科學(xué)記數(shù)法表示.科學(xué)記數(shù)法形式為a×10n(其中1≤a≤10,n為整數(shù)).2.(1)0.000 000 0001米=1×10-10米;(2)0.000043毫米=4.3×10-5毫米;(3)136 000 000千克=1.36×108千克;(4)12 500 000枚=1.25×107枚;(5)84 700 000 000 kw·h=8.47×1010 kw·h.[師]從上面例子可以看出,用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值比較小的數(shù),關(guān)鍵在于確定n的值.確定n的值的方法,只要從左邊看第一個(gè)不是零的數(shù)前面有幾個(gè)零,n就是負(fù)幾.下面我們?cè)賮砜赐队捌?.4 c1.你在生活中使用過近似數(shù)嗎?舉例說明.生活中的近似數(shù)隨處可見,例如房屋的面積用測(cè)量的方法,由于測(cè)量的精確程度不同,測(cè)量的結(jié)果都是近似的.再例如測(cè)量課桌,量人的身高、體重等都是生活中的近似數(shù).2.用四舍五入法,按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值:(1)-3.19964(精確到千分位);(2)560340(保留三個(gè)有效數(shù)字);(3)5.306×105(精確到千位).解:(1)-3.19964≈-3.200;(2)560340≈5.60×105;(3)5.306×105≈5.31×105注意:(1)中最后兩個(gè)0不能去掉,否則只精確到十分位.(2)要求保留三個(gè)有效數(shù)字,若寫成560000就看不出有幾個(gè)有效數(shù)字了.所以用科學(xué)記數(shù)法寫成5.60×105.[師]說一說可以利用哪些統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)?本章中哪些圖給你的印象最深?[生]用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)非常直觀,可利用的統(tǒng)計(jì)圖有扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及形象的新穎的統(tǒng)計(jì)圖.而本章印象最深的是世界新生兒圖.[生]我印象最深的是中國、美國、印度、澳大利亞四個(gè)國家1996年森林面積統(tǒng)計(jì)圖.[師]我們下面一塊欣賞一幅非常漂亮的統(tǒng)計(jì)圖.出示投影片(§3.4 d)下面兩幅圖表示的是1999年幾個(gè)城市一年的平均降水量(單位:毫米)
圖3-11(1)兩幅圖表示的信息相同嗎?兩幅圖中的“一個(gè)水滴”分別表示的是什么?(2)從圖中你分別獲得哪些信息?(3)北京市的土地面積為16807.8千米2,1999年大約降了多少體積的水?(利用計(jì)算器)(4)密云水庫是北京市唯一的飲用水源,它的最大蓄水量約為43.75億米3,如果將1999年北京市的降水總量全部注入密云水庫,那么大約能注滿幾個(gè)這樣的水庫?[師生共析](1)兩幅圖表示的信息相同,在第一幅圖中,用“一個(gè)水滴”代表降水量最少的城市(銀川)1999年的平均降水量;在第二幅圖中,用“一個(gè)水滴”代表降水量最多的城市(廣州)1999年的平均降水量.(2)(只要學(xué)生回答合理即可)比如:1999年與廣州、上海相比北京、銀川的降水量少得多. (3)16807.8×10002米2×0.2798米≈47億米3.(4)密云水庫的最大蓄水量為43.75億米3,如果將1999年北京市降水總量全部注入密云水庫,那么大約能注滿一個(gè)這樣的水庫.ⅲ.建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖[師生共析]在前面回顧與思考的過程中,我們一同來建立本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.(一定要在充分交流和思考的基礎(chǔ)上建立)如下:ⅳ.課時(shí)小結(jié)我們這節(jié)課回顧了以下知識(shí):1.又一次經(jīng)歷感受了百萬分之一,進(jìn)一步體會(huì)描述較小數(shù)據(jù)的方法:與身邊事物比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了利用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).2.在實(shí)際情景中進(jìn)一步體會(huì)到了近似數(shù)的意義和作用,并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計(jì)圖,并從中獲取有用的信息.ⅴ.課后作業(yè)課本p90復(fù)習(xí)題a組、b組,對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)可做c組.ⅵ.活動(dòng)與探究下表記錄的是我國主要河流的基本情況:
名稱
流域面積(平方公里)
河長(公里)
年徑流量(億立方米)
長江
1808500
6300
9513
黃河
752443
5464
661
松花江
557180
2308
762
遼河
228960
1390
148
珠江
453690
2214
3338
海河
263631
1090
228
淮河
269283
1000
622(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)圖表示這些主要河流的河長情況,你的統(tǒng)計(jì)圖要盡可能的形象.(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出,河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系?(3)在中國地形圖上找出主要河流,你認(rèn)為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎?[過程]制作形象的統(tǒng)計(jì)圖,首先要處理好數(shù)據(jù),即從表格中計(jì)算出這幾條河流長度的比例,然后選擇最大或最小作為基準(zhǔn)量,按比例形象畫出即可.[結(jié)果](1)形象統(tǒng)計(jì)圖(略)只要合理即可.(2)從表中的數(shù)據(jù)看出,河流越長,其流域面積越大.(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.●板書設(shè)計(jì)
回顧與思考本章知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖
生活中的數(shù) 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品、移動(dòng)電話
活動(dòng)過程:
1、引題。
教師出示電話撥號(hào),進(jìn)行談話引題。
2.引導(dǎo)幼兒說說父母的電話號(hào)碼,并示范撥電話。
幼兒邊說邊撥號(hào)碼,其他朋友看看是否撥對(duì)了。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)字。
1)教師組織幼兒自由觀察活動(dòng)室中哪些地方有數(shù)字。
2)請(qǐng)幼兒說說哪些地方有數(shù)字,它們分別表示什么意思。
3、引導(dǎo)幼兒交流還在哪些地方看到過數(shù)字,它們分別表示什么意思。
4、引導(dǎo)幼兒討論:必須記住哪些數(shù)字為什么?(如父母及家里的電話號(hào)碼,門牌號(hào)等。)
5、分組討論:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
6.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)家長經(jīng)常帶幼兒一起購物,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用。
2.請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《尋找生活中的數(shù)字》。
生活中的數(shù) 篇17
說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。“數(shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出:“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此我選擇了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
說學(xué)法:
本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題,為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)預(yù)測(cè)效果:
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果,本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識(shí)得到鞏固和利用。