第一單元生活中的數

發布時間：2023-07-28

第一單元生活中的數（精選2篇）

第一單元生活中的數篇1

　　單元教學內容：

　　1、初步了解學生數數的能力；

　　2、10以內數的讀、寫法；

　　3、0—10各數所表示的含義；

　　4、10以內數的順序、大��；

　　5、基數與序數的含義。

　　單元教學目標

　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

　　2、初步形成良好的學習習慣。

　　3、能正確地寫出10以內物體的個數，會讀、會寫0—10各數。

　　4、掌握10以內數的順序與大小，初步體會基數與序數的含義。

　　單元教學重點：

　　認識每個數所表示的含義，會正確地數出10以內物體的

　　個數。會正確規范地書寫數字。

　　單元教學難點：

　　認識0；正確地書寫3、5、8各數。

　　課時安排：

　　本單元計7課時，具體安排如下：

　　1.可愛的校園 1課時

　　2.快樂的家園 1課時

　　3.玩具 2課時(1—5各數的讀寫法；綜合練習)

　　4.小貓釣魚 1課時

　　5、文具 2課時(6～7各數的讀寫法；綜合練習)

　　1、可愛的校園

　　教學內容：

　　課本第2、3頁。

　　教學目標：

　　1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

　　教學重點：

　　數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　教學難點：初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　課前準備：教學課件、數字兒歌和古詩等。

　　教學過程：

　　一、師生互相了解。

　　1、教師自我介紹：

　　我姓黃，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我黃老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

　　2、與以前的教師做比較。

　　（1）小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那黃老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！

　�。�2）黃老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

　　（3）對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。

　　3、猜老師的年齡。

　�。�1）同學們剛才把黃老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對黃老師有更多的了解嗎？我家住在湞江北路啟明花園。小朋友還想知道老師什么情況？

　�、倌阆矚g什么？

　�、谀愣啻罅�？

　　（2）這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。

　　4、學生自我介紹。

　�。�1）同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

　　二、數校園中物體的個數。

　　1、同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

　　2、將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。

　　3、同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。

　　三、看圖數數。

　　1、同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（課件出示）

　　四、課外拓展。

　　1、同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。

　�。�1）一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

　　（2）門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---

　�。�3）一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

　　2、在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？

　�。�1）動物是我們的朋友，我們不應該打它們。

　　（2）我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五�！�

　　3、對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。

　　通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。

　　2、快樂的家園

　　教學內容：課本第4、5頁。

　　教學目標：

　　1、對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。

　　2、進一步體會數與生活的密切聯系。

　　3、培養學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　1、認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯系。

　　2、了解1、2、3、4代表什么。

　　教學難點：了解1、2、3、4代表什么。

　　課前準備：1—10的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、活動（一）

　　1.你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）

　　2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

　　二、活動（二）

　　1、今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。

　　2、（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）

　　3、集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

　　4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

　　5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？

　　6、教師小結：1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

　　7、2可以表示什么？3呢？4呢？

　　三、活動（三）

　　在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？

　　四、活動（四）

　　1、建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。

　　2、你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排）

　　3、同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數表示什么？

　　4、如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）

　　方法一：

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　方法二：

　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

　　方法三：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　5、老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

　　6、請同學扮演小記者，向運動員提問。

　　7、除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

　�。�10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊。）

　　8、小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。

　�。c評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力。在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數。）

　　五、練習鞏固。

　　教師指導學生完成第五頁練習。

　　六、小結：

　　1、這節課你學到了什么？

　　2、你打算向誰學習他的什么優點？

　　六、板書設計：

　　快樂的家園

　　1 2 3 4

　　3、玩具

　　教學內容：課本第6、7頁。

　　教學目標：

　　1、在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

　　2、培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

　　3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　教學重點：正確數出物體的個數。

　　教學難點：正確書寫數字。

　　課前準備：數字卡片、課件。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、創設情境。

　�。ㄒ唬┮�。

　　1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　�。�1）同學之間互相介召、互相說。

　　（2）指名回答。

　　2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

　　3、板書： 1 2 3 4 5

　　4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主題圖。

　　1、看到這幅圖，你想說些什么？

　　2、他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

　　二、嘗試探索。

　　（一）教師提問：

　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

　　2、你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

　　（二）指名數一數，說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

　�。ㄈ齻€三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

　　2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　�。�1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

　�。�2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

　�。�3）我準備拿5把玩具手*·槍請好朋友玩。

　�。ㄈ┙沂菊n題。

　　1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

　　2、指名板書。

　　3、你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

　　4、出示田字格及示范字。

　　看到這些字你有什么感覺？

　　5、讓我們一起來練習怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導。）

　　6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　三、總結。

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　第二節

　　一、數數、讀數、寫數練習：

　　1、游戲。“用掌聲告訴同學”。

　　(1)教師站在教室后面出示數字卡片“3”，一個小朋友站在講臺前面對老師，看到數字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友，小朋友們聽掌聲報數。學生報數后，老師貼出數字卡片3。

　　(2)依照(1)繼續出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習。

　　2、教師請學生把黑板上的數字按一定的順序排好。

　　(學生有的會按從大到小，有的會按從小到大的順序，教師都要給予肯定。)

　　3、數數。(數小棒)

　　教師指著黑板上的數字卡片，學生根據卡片上的數字拿小棒。比一比誰拿得又快又對。

　　4、寫數。(課本第7頁第1題)

　　(1)教師引導學生看第一幅圖，問：“這幅圖畫著什么?”

　　生：3個蘋果。

　　師：用數字幾來表示?

　　生：用數字3。

　　(2)接下去，小朋友自己數數物體的個數，然后想想用哪個數字來表示，把它寫在田字格中。

　　(生獨立完成)

　　師：第二幅圖用數字幾表示?(用數字4)數字4在這里表示什么?

　　(4個蘋果)現在同學們把下面的3幅圖的田字格中所填的數表示的含義與同桌說一說。

　　學生反饋：

　　生1：5表示5根香蕉。

　　生2：1表示1個西瓜。

　　生3：2表示2個梨。

　　師：當然，這些數字還可以表示其他同樣個數的物體。

　　(3)三角形這幅圖引導學生看清數字1是表示哪種顏色的三角形。

　　師：這個1是表示什么?

　　生：表示1個三角形。

　　師：這里有兩種顏色的三角形，它是表示哪種呢?白色的嗎?

　　生：1是表示綠色的三角形。

　　師：對了，接下去兩幅圖，你們也要和第一幅圖一樣，數出綠色三角形的個數。

　　(學生獨立完成，教師巡視，個別指導。)

　　5、看數畫線。(課本第7頁第2題)

　　教師幫助學生弄清題意：數字是幾就畫掉幾個圓。

　　(學生獨立完成，同桌交流。)

　　二、序數的初步體會：

　　師：剛才我們說到的1、2、3、4、5都是用來表示物體的個數，現在我們來看看車廂上的數字又是表示什么意思呢?

　　(引導學生看課本第?頁第3題的圖)

　　師：這里一共有幾節車廂，車廂上都是什么動物?

　　生：一共有5節車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊貓。

　　師：老虎的車廂上寫著個l是表示1只老虎嗎?

　　生：不是，是表示第l節車廂。

　　(或許有些孩子不明白這1所表示的意思，教師在處理這個環節時可當作新知識進行傳授)

　　師：對了，這里的1是表示第1節，那小松鼠坐的就是第幾節呢？

　　（第2節)

　　(第3、4、5節同第2節的引導一樣)：

　　師：可見，數字不僅可以表示數量，還可以表示序號。你們看，從最前面開始數，你自己的座位是排在第幾呢?

　　生l：我排第3。

　　生2：我排在第6。

　　(利用實際生活例子，讓學生再次充分體驗序數的意義。)

　　三、游戲：圖和數字交朋友

　　老師請學生從l一5各數的數字卡片中取一張自己喜歡的數，然后老師拿出實物問：“我的朋友在哪里?”拿到相對應的數字卡片的同學就說：“你的朋友在這里。”并站起來，舉起卡片。

　　四、課堂練習

　　老師發給每個小朋友一張田字格紙，讓每個學生在田字格紙上寫1～5個數字，然后讓學生在小組中進行評議，選出小組中寫得最好的作為班級“小小書法家”。

　　五、總結。

　　通過這節課的練習，老師發現小朋友們數數和寫字都有很大的進步，希望今后會有更多的小朋友能當上“小小書法家”。

　　4、小貓釣魚

　　教學內容：課本第8、9頁。

　　教學目標：

　　1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

　　2、指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。

　　3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

　　教學重點：

　　1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

　　2、指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。

　　教學難點：理解0的三個含義。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　1、大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

　　2、放錄音，聽故事。

　　二、觀察畫面，引入新課。

　　1、出示主題圖。

　　（1）你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　�。�2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

　　2、出示小貓圖片。

　　（1）學生在書上寫數。

　�。�2）展示。

　�。�3）你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　�。�4）小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）

　　3、出示圖片。

　�。�1）今天我們就來學習“0”的認識。

　�。ò鍟�0的認識）

　�。�2）0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

　　（3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？

　　三、感知0的另兩種含義。

　　1、你還在哪見過0？

　　我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

　　2、出示尺子圖片。

　　（1）直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　�。ㄟ@些數是按順序排列的，從0 開始的）

　　（2）這個0表示什么呢？小組同學互相說說。

　　誰來說說你們組的意見？

　�。�3）小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

　　3、出示溫度計圖片。

　�。�1）在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　�。�2）0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

　�。�3）0度可以這樣表示“0℃”。

　　四、學習寫“0”。

　　1、我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。

　�。�1）課件演示：0的寫法

　　（2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。請你用手指和課件演示一起寫一遍。

　　2、學生書空。

　　3、學生練習書寫。

　　4、出示學生作品。

　　5、你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　6、完成練一練第二題。

　　（1）你能把下面的空格寫完嗎？

　�。�2）出示學生寫法。

　　001 002003 004 005

　　006 007008 009 010

　　001 002003 004 005

　�。�3）哪種寫法對呢？為什么？

　　（4）這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。

　�。�5）你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

　　五、課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》。

　　六、課堂練習

　　1、完成練一練第三題。

　�。�1）請你從0開始，按順序把這些數連起來。

　�。�2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

　　（3）誰還想把你的作品給大家看看？

　　2、完成練一練第四題。怎樣數得快？

　�。�1）請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。

　　（2）指名演示怎樣數。

　　五、課堂小結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　5、文具

　　教學內容：

　　課本第10、11頁。

　　教學目的：

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；

　　2、正確讀、寫6~10各數；

　　3、順數、倒數0~10各數。

　　4、通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系。

　　5、養成良好的書寫習慣。

　　6、初步培養學生的反思和檢查能力。

　　7、讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

　　教學重點：6~10各數的書寫

　　教學難點：6、8、9的書寫。

　　課前準備：田字格黑板、6~10的數字卡片。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、創設情景，出示主題圖，認識6~10各數。

　　1、新學期到了，同學們都買了什么文具？

　　2、你能數數這文具店里有哪些文具嗎？

　　3、數一數每種文具有幾個？

　　4、零亂貼出6~10的數字卡片。

　　5、指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？

　　二、實踐活動，感知身邊的數學。

　　1、小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？

　　2、數自己的文具。

　�。�1）數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　（2）再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。

　　3、數兩個人的文具。

　�。�1）把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？

　�。�2）匯報交流。

　�。�3）在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？

　�、僬l的鉛筆比誰的多？

　　②誰的直尺比誰的長？

　　三、寫一寫，說一說。

　　1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　（1）觀察數字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？

　　（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）

　�。�2）我們可以用兒歌來記住它們：

　　6像口哨噘嘴笑，

　　7像鐮刀割青草，

　　8像葫蘆掛藤上，

　　9像調羹來舀飯，

　　10像鉛筆加雞蛋。

　　2、指導學生寫。

　　（1）教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

　　7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

　　8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“s”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。

　　9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。

　　注意：上半部分的圓要占滿上半格。

　　10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。

　�。�2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　�。�3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　�。�4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　�。�5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　3、小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　四、練一練。

　　我們已經學習了0~10各數，你能順著數嗎？倒著數呢？

　　先請2~3名學生數一數，再全班齊數。

　　第二節

　　一、動手操作(擺圓片)

　　教師出示數字卡片，學生數出相應的圓片擺好。如：師出示數字

　　6，學生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數的?”

　　生1：我是1個1個數的。

　　生2：我是2個2個數的。

　　(師可以給予不同數法的學生表揚肯定。)

　　二、練一練

　　1、看數畫線。(課本第11頁第1題。)

　　教師先引導學生弄清圖意。

　　師：第一幅圖是什么意思?

　　生：6就畫掉6個圓圈。

　　師：對了，數字幾就畫去幾個圓圈，現在小朋友也試試。

　　(學生獨立完成，教師巡視，個別指導)

　　2、數一數，畫o，再寫出數。(課本第11頁第2題)

　　教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。

　　師：第一幅圖畫了什么?有幾個?

　　生：畫了7朵花。

　　師：7朵花可以用幾個圓圈來表示?

　　生：用7個圓圈。

　　師： 7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以用數字幾來表示?

　　生：用數字7。

　　(弄懂圖意后，學生獨立完成，體驗實物、符號、數字間的聯系。)

　　3、填數。(課本第11頁第3題)

　　教師和學生一起看圖，引導學生用自己的語言來表達所看到的。

　　師：等待火箭發射前是怎樣數數的?

　　生：是倒著數的：10、9、8……

　　師：對了，小朋友在什么時候還像這樣倒著數呢?

　　生：等待新年鐘聲的時候。

　　師：可見數數可以倒著數，也可以順著數。

　　(最后讓學生獨立地從10寫到1。)

　　4、怎樣數得快。(課本第9頁第4題)

　　今天小猴子想考考小朋友，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數出它們各有幾個呢?比比，看誰快。

　　(學生獨立數，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。)

　　生1：我原來數三角形時是一個一個數的，后來我同桌說可以2個2個數，我覺得也可以。

　　生2：我數圓形時是5個5個數的。左邊5個，右邊也5個，就是10個。

　　哇!這個小朋友真聰明，你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?

　　生3：我數這個圖形時(學生說不出圓柱形，只會指著圓柱形說)是3個3個數的，3、6、9，—共9個。

　　師：你為什么不2個2個數呢?

　　生：因為它3個3個放在一起，所以3個3個數比較方便。

　　師：觀察得很好，也很能動腦筋，老師相信你一定數得很快。

　　生4：我數正方形是4個4個數的。

　　生5：也可以2個2個數。

　　師小結：數數的方法可真多，可以1個1個數，也可以2個2個，還可以3個3個，5個5個數。下面小朋友再用這些方法數給同桌聽一聽。(學生同桌交流)

　　三、總結：

　　我們已經認識了o～10這幾個數，學會了它們的寫法，還了解到了數字可以表示的含義。今后，我們還要學習更多的本領。