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第一單元 生活中的數

發布時間:2023-07-28

第一單元 生活中的數(精選2篇)

第一單元 生活中的數 篇1

  單元教學內容:

  1、初步了解學生數數的能力;

  2、10以內數的讀、寫法;

  3、0—10各數所表示的含義;

  4、10以內數的順序、大;

  5、基數與序數的含義。

  單元教學目標

  1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

  2、初步形成良好的學習習慣。

  3、能正確地寫出10以內物體的個數,會讀、會寫0—10各數。

  4、掌握10以內數的順序與大小,初步體會基數與序數的含義。

  單元教學重點:

  認識每個數所表示的含義,會正確地數出10以內物體的

  個數。會正確規范地書寫數字。

  單元教學難點:

  認識0;正確地書寫3、5、8各數。

  課時安排:

  本單元計7課時,具體安排如下:

  1.可愛的校園 1課時

  2.快樂的家園 1課時

  3.玩具 2課時(1—5各數的讀寫法;綜合練習)

  4.小貓釣魚 1課時

  5、文具 2課時(6~7各數的讀寫法;綜合練習)

  1、可愛的校園

  教學內容:

  課本第2、3頁。

  教學目標:

  1、數出10以內物體的個數,做到手口一致。

  2、初步感知基數與序數的含義,體驗學習的樂趣。

  3、感受集體的溫暖,熱愛老師和同學。

  教學重點:

  數出10以內物體的個數,做到手口一致。

  教學難點:初步感知基數與序數的含義,體驗學習的樂趣。

  課前準備:教學課件、數字兒歌和古詩等。

  教學過程:

  一、師生互相了解。

  1、教師自我介紹

  我姓黃,大家怎么稱呼我呀? 對,大家可以叫我黃老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過,歡迎我嗎?

  2、與以前的教師做比較。

  (1)小朋友在入學之前,有的生活在學前班,有的生活在幼兒園,對吧。那黃老師和你們以前的老師比起來,有什么不同啊!

 。2)黃老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面,那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢?

  (3)對,我們都是老師,都喜歡自己的工作,喜歡自己的學生。

  3、猜老師的年齡。

 。1)同學們剛才把黃老師和你們以前的老師做了比較,我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對黃老師有更多的了解嗎?我家住在湞江北路啟明花園。小朋友還想知道老師什么情況?

 、倌阆矚g什么?

 、谀愣啻罅?

  (2)這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。

  4、學生自我介紹。

 。1)同學們了解了老師的基本情況,現在,小朋友們互相介紹一下好嗎?注意,要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

  二、數校園中物體的個數。

  1、同學們互相認識了,從今天開始,我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎?不過,老師有個小小的要求,大家看過校園之后,要當一個小導游,向大家介紹一下你都看到了什么?有多少?行嗎?

  2、將學生分成小組,再以小組為單位來到操場,熟悉校園概況,同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后,小組同學之間先交流一下看到了什么,有多少,然后每個小組再推選一名代表,在全班交流。

  3、同學們匯報得都很好,可以看出同學們不僅觀察認真,而且計數準確,真能干。

  三、看圖數數。

  1、同學們,你們知道嗎,大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎?動物學校漂亮嗎?在畫面上看到的是怎樣的一幅情景?有什么?有多少?(課件出示)

  四、課外拓展。

  1、同學們,讓我們走進小動物的課堂,看一看他們正在做什么好嗎?原來呀,他們正在進行詩歌朗誦大賽,讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌,其中含有一二三等數字,你就能得到獎勵。

 。1)一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。

  (2)門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數一數,二四六七八---

 。3)一片一片又一片,兩片三片四五片,六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。

  2、在老師小的時候,經常背誦一首兒歌,想聽聽嗎?“一二三四五,上山打老虎,老虎沒打著,打著小松鼠,松樹有幾只,讓我數一數,數來又數去,一二三四五。”聽完這首兒歌,你有什么感受?你聽過類似的兒歌嗎?

 。1)動物是我們的朋友,我們不應該打它們。

  (2)我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎沒找著,找著小松鼠,松鼠有幾只,讓我數一數,數來又數去,一二三四五!

  3、對,動物是我們人類的朋友,我們要學會與他們和平相處。保護動物,保護我們的家園。

  通過一節課的學習,老師發現大家都很聰明,相信通過今后的努力,大家會變得更加聰明。

  2、快樂的家園

  教學內容:課本第4、5頁。

  教學目標:

  1、對“1”進行認識,并且從1引申到2、3、4的學習。

  2、進一步體會數與生活的密切聯系。

  3、培養學生的觀察能力。

  教學重點:

  1、認識1、2、3、4體會數與生活的密切聯系。

  2、了解1、2、3、4代表什么。

  教學難點:了解1、2、3、4代表什么。

  課前準備:1—10的數字卡片。

  教學過程:

  一、活動(一)

  1.你們知道古代人是怎么數數的嗎?(演示課件:結繩計數)

  2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

  二、活動(二)

  1、今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉村的早晨非常美,讓我們一起去看一看。

  2、(演示課件:美麗的山村)請你們仔細觀察,1可以表示什么?(小組討論)

  3、集體交流:學生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

  4、平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?

  5、誰能總結一下,“1”都可以表示什么?

  6、教師小結:1即可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。

  7、2可以表示什么?3呢?4呢?

  三、活動(三)

  在生活中,我們還經常用到2、3、4等數字,這些又可以表示什么呢?

  四、活動(四)

  1、建小足球隊:學校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊。

  2、你們看,老師這里有很多的數字,(數字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數字紙片,把它貼在胸前。(10個同學貼好數字,按上臺順序站成一排)

  3、同學們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數表示什么?

  4、如果讓他們排成一隊,可以怎么排?(學生說出其中一種,臺上小隊員排隊)

  方法一:

  1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

  方法二:

  1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

  方法三:

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

  5、老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個?

  6、請同學扮演小記者,向運動員提問。

  7、除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊嗎?

 。10人一組活動:把自己座位里的數字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊,站成一隊。)

  8、小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問。

 。c評:組建小足球隊,調動學生參與的意識與活力。在老師示范性的采訪后,學生在模仿提問中,感知序數。)

  五、練習鞏固。

  教師指導學生完成第五頁練習。

  六、小結:

  1、這節課你學到了什么?

  2、你打算向誰學習他的什么優點?

  六、板書設計:

  快樂的家園

  1 2 3 4

  3、 玩具

  教學內容:課本第6、7頁。

  教學目標:

  1、在已有的生活經驗上體會數的意義,感受到數學就在身邊。

  2、培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

  3、通過動手操作,使學生會數數、讀數、寫數,初步體會數序的含義。

  教學重點:正確數出物體的個數。

  教學難點:正確書寫數字。

  課前準備:數字卡片、課件。

  教學過程:

  第一節

  一、創設情境。

 。ㄒ唬┮。

  1、開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

 。1)同學之間互相介召、互相說。

  (2)指名回答。

  2、有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個新朋友是誰?

  3、板書: 1 2 3 4 5

  4、有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天,“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

  (二)出示主題圖。

  1、看到這幅圖,你想說些什么?

  2、他們在玩些什么玩具?請你數一數,說一說。引導學生說出圖上的物體數量。(他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

  二、嘗試探索。

  (一)教師提問:

  1、你是怎樣知道這些物體的數量的?(數出來的)

  2、你是怎樣數的?(一個一個的數、兩個兩個的數)

  (二)指名數一數,說一說。

  1、小組討論:你認為怎樣數數比較好?為什么?

  思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數數呢?

 。ㄈ齻三個的數、五個五個的數、十個十個的數……)

  2、小組合作:數出鉛筆盒里文具的個數。(指名展示,全班交流。)

  3、如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?

 。1)我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

 。2)我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

 。3)我準備拿5把玩具手*·槍請好朋友玩。

 。ㄈ┙沂菊n題。

  1、剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了,你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

  2、板書:玩具 (1、2、3、4、5)

  (四)指導書寫。

  1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體,這些數該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?

  2、指名板書。

  3、你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢?

  4、出示田字格及示范字。

  看到這些字你有什么感覺?

  5、讓我們一起來練習怎么寫的。(生描示范字,師巡視指導。)

  6、你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

  三、總結。

  說說這節課你最高興的事是什么?

  第二節

  一、數數、讀數、寫數練習:

  1、游戲。“用掌聲告訴同學”。

  (1)教師站在教室后面出示數字卡片“3”,一個小朋友站在講臺前面對老師,看到數字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友,小朋友們聽掌聲報數。學生報數后,老師貼出數字卡片3。

  (2)依照(1)繼續出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習。

  2、教師請學生把黑板上的數字按一定的順序排好。

  (學生有的會按從大到小,有的會按從小到大的順序,教師都要給予肯定。)

  3、數數。(數小棒)

  教師指著黑板上的數字卡片,學生根據卡片上的數字拿小棒。比一比誰拿得又快又對。

  4、寫數。(課本第7頁第1題)

  (1)教師引導學生看第一幅圖,問:“這幅圖畫著什么?”

  生:3個蘋果。

  師:用數字幾來表示?

  生:用數字3。

  (2)接下去,小朋友自己數數物體的個數,然后想想用哪個數字來表示,把它寫在田字格中。

  (生獨立完成)

  師:第二幅圖用數字幾表示?(用數字4)數字4在這里表示什么?

  (4個蘋果)現在同學們把下面的3幅圖的田字格中所填的數表示的含義與同桌說一說。

  學生反饋:

  生1:5表示5根香蕉。

  生2:1表示1個西瓜。

  生3:2表示2個梨。

  師:當然,這些數字還可以表示其他同樣個數的物體。

  (3)三角形這幅圖引導學生看清數字1是表示哪種顏色的三角形。

  師:這個1是表示什么?

  生:表示1個三角形。

  師:這里有兩種顏色的三角形,它是表示哪種呢?白色的嗎?

  生:1是表示綠色的三角形。

  師:對了,接下去兩幅圖,你們也要和第一幅圖一樣,數出綠色三角形的個數。

  (學生獨立完成,教師巡視,個別指導。)

  5、看數畫線。(課本第7頁第2題)

  教師幫助學生弄清題意:數字是幾就畫掉幾個圓。

  (學生獨立完成,同桌交流。)

  二、序數的初步體會:

  師:剛才我們說到的1、2、3、4、5都是用來表示物體的個數,現在我們來看看車廂上的數字又是表示什么意思呢?

  (引導學生看課本第?頁第3題的圖)

  師:這里一共有幾節車廂,車廂上都是什么動物?

  生:一共有5節車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊貓。

  師:老虎的車廂上寫著個l是表示1只老虎嗎?

  生:不是,是表示第l節車廂。

  (或許有些孩子不明白這1所表示的意思,教師在處理這個環節時可當作新知識進行傳授)

  師:對了,這里的1是表示第1節,那小松鼠坐的就是第幾節呢?

  (第2節)

  (第3、4、5節同第2節的引導一樣):

  師:可見,數字不僅可以表示數量,還可以表示序號。你們看,從最前面開始數,你自己的座位是排在第幾呢?

  生l:我排第3。

  生2:我排在第6。

  (利用實際生活例子,讓學生再次充分體驗序數的意義。)

  三、游戲:圖和數字交朋友

  老師請學生從l一5各數的數字卡片中取一張自己喜歡的數,然后老師拿出實物問:“我的朋友在哪里?”拿到相對應的數字卡片的同學就說:“你的朋友在這里。”并站起來,舉起卡片。

  四、課堂練習

  老師發給每個小朋友一張田字格紙,讓每個學生在田字格紙上寫1~5個數字,然后讓學生在小組中進行評議,選出小組中寫得最好的作為班級“小小書法家”。

  五、總結。

  通過這節課的練習,老師發現小朋友們數數和寫字都有很大的進步,希望今后會有更多的小朋友能當上“小小書法家”。

  4、小貓釣魚

  教學內容:課本第8、9頁。

  教學目標:

  1、使學生初步知道0的三個含義,通過直尺認識0在數中的順序,會讀寫0。

  2、指導學生規范寫0,培養學生書寫能力。

  3、引導學生觀察圖,感悟數學知識的魅力。

  教學重點:

  1、初步知道0的含義,0在數中的順序,會讀寫0。

  2、指導學生規范書寫,養成良好的書寫習慣。

  教學難點:理解0的三個含義。

  教學過程:

  一、創設情景,激發興趣。

  1、大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

  2、放錄音,聽故事。

  二、觀察畫面,引入新課。

  1、出示主題圖。

  (1)你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

 。2)別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?

  2、出示小貓圖片。

  (1)學生在書上寫數。

 。2)展示。

 。3)你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?

 。4)小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應該寫幾呢?(寫 0)

  3、出示圖片。

 。1)今天我們就來學習“0”的認識。

 。ò鍟0的認識)

 。2)0也和1、2、3這些數一樣,也是一個數。

  (3)小貓下面的“0”在這里表示什么呢?

  三、感知0的另兩種含義。

  1、你還在哪見過0?

  我們在直尺上發現了0,請同學們拿出直尺看一看。

  2、出示尺子圖片。

  (1)直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?

 。ㄟ@些數是按順序排列的,從0 開始的)

  (2)這個0表示什么呢?小組同學互相說說。

  誰來說說你們組的意見?

 。3)小結:直尺上的這個0,表示開始,起點的意思。

  3、出示溫度計圖片。

 。1)在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?

 。2)0度是水變成冰的溫度,當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

 。3)0度可以這樣表示“0℃”。

  四、學習寫“0”。

  1、我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕。

 。1)課件演示:0的寫法

  (2)邊演示邊講解:0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續向上,收筆處與起筆處相連接。請你用手指和課件演示一起寫一遍。

  2、學生書空。

  3、學生練習書寫。

  4、出示學生作品。

  5、你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?

  6、完成練一練第二題。

  (1)你能把下面的空格寫完嗎?

 。2)出示學生寫法。

  001 002003 004 005

  006 007008 009 010

  001 002003 004 005

  001 002003 004 005

 。3)哪種寫法對呢?為什么?

  (4)這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的。

 。5)你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

  五、課間休息:播放歌曲《小貓釣魚》。

  六、課堂練習

  1、完成練一練第三題。

 。1)請你從0開始,按順序把這些數連起來。

 。2)你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

  (3)誰還想把你的作品 給大家看看?

  2、完成練一練第四題。怎樣數得快?

 。1)請你先想想,怎樣數快,再把你的想法和小組同學說說,看誰的方法最快。

  (2)指名演示怎樣數。

  五、課堂小結。

  通過這節課的學習,你有什么收獲?

  5、文具

  教學內容:

  課本第10、11頁。

  教學目的:

  1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個數;

  2、正確讀、寫6~10各數;

  3、順數、倒數0~10各數。

  4、通過學生的動手參與,培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感,體驗實物、符號、數字的聯系。

  5、養成良好的書寫習慣。

  6、初步培養學生的反思和檢查能力。

  7、讓學生感受到生活中處處有數學,培養學生學習的樂趣和學習的自信心,滲透愛科學的德育教育。

  教學重點:6~10各數的書寫

  教學難點:6、8、9的書寫。

  課前準備:田字格黑板、6~10的數字卡片。

  教學過程:

  第一節

  一、創設情景,出示主題圖,認識6~10各數。

  1、新學期到了,同學們都買了什么文具?

  2、你能數數這文具店里有哪些文具嗎?

  3、數一數每種文具有幾個?

  4、零亂貼出6~10的數字卡片。

  5、指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數一數,把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,說說你是怎樣連的?

  二、實踐活動,感知身邊的數學。

  1、小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數一數,再告訴大家?

  2、數自己的文具。

 。1)數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  (2)再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,語言簡潔明了。

  3、數兩個人的文具。

 。1)把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?

 。2)匯報交流。

 。3)在數你們兩個人的文具時,你還發現了什么?

 、僬l的鉛筆比誰的多?

  ②誰的直尺比誰的長?

  三、寫一寫,說一說。

  1、小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  (1)觀察數字卡片6、7、8、9、10,說說6、7、8、9、10像什么?

  (6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像調羹。)

 。2)我們可以用兒歌來記住它們:

  6像口哨噘嘴笑,

  7像鐮刀割青草,

  8像葫蘆掛藤上,

  9像調羹來舀飯,

  10像鉛筆加雞蛋。

  2、指導學生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數的書寫要點:

  6的書寫要點:從右上有起筆往左下角寫,再在下半格畫一個圓。注意:下半部分的圓要寫滿下半格。

  7的書寫要點:從左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。

  8的書寫要點:從右上格起筆,先寫一個拼音“s”,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個圓合在一起。

  9的書寫要點:像拼音字母“q”,但這一豎要向左邊斜一點。

  注意:上半部分的圓要占滿上半格。

  10的書寫要點:左邊的1和右邊的0分別占半格。

 。2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

 。3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

 。4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給大家看。

 。5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  3、小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練。

  我們已經學習了0~10各數,你能順著數嗎?倒著數呢?

  先請2~3名學生數一數,再全班齊數。

  第二節

  一、動手操作(擺圓片)

  教師出示數字卡片,學生數出相應的圓片擺好。如:師出示數字

  6,學生擺圓片,教師追問小朋友:“你是怎樣數的?”

  生1:我是1個1個數的。

  生2:我是2個2個數的。

  (師可以給予不同數法的學生表揚肯定。)

  二、練一練

  1、看數畫線。(課本第11頁第1題。)

  教師先引導學生弄清圖意。

  師:第一幅圖是什么意思?

  生:6就畫掉6個圓圈。

  師:對了,數字幾就畫去幾個圓圈,現在小朋友也試試。

  (學生獨立完成,教師巡視,個別指導)

  2、數一數,畫o,再寫出數。(課本第11頁第2題)

  教師先引導學生看第一幅圖,弄懂圖意。

  師:第一幅圖畫了什么?有幾個?

  生:畫了7朵花。

  師:7朵花可以用幾個圓圈來表示?

  生:用7個圓圈。

  師: 7朵花就可以用7個圓圈來表示,還可以用數字幾來表示?

  生:用數字7。

  (弄懂圖意后,學生獨立完成,體驗實物、符號、數字間的聯系。)

  3、填數。(課本第11頁第3題)

  教師和學生一起看圖,引導學生用自己的語言來表達所看到的。

  師:等待火箭發射前是怎樣數數的?

  生:是倒著數的:10、9、8……

  師:對了,小朋友在什么時候還像這樣倒著數呢?

  生:等待新年鐘聲的時候。

  師:可見數數可以倒著數,也可以順著數。

  (最后讓學生獨立地從10寫到1。)

  4、怎樣數得快。(課本第9頁第4題)

  今天小猴子想考考小朋友,這里有圓形、正方形、三角形、圓柱,你能不能很快數出它們各有幾個呢?比比,看誰快。

  (學生獨立數,然后組織學生在小組中交流各自的方法,最后集體反饋。)

  生1:我原來數三角形時是一個一個數的,后來我同桌說可以2個2個數,我覺得也可以。

  生2:我數圓形時是5個5個數的。左邊5個,右邊也5個,就是10個。

  哇!這個小朋友真聰明,你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?

  生3:我數這個圖形時(學生說不出圓柱形,只會指著圓柱形說)是3個3個數的,3、6、9,—共9個。

  師:你為什么不2個2個數呢?

  生:因為它3個3個放在一起,所以3個3個數比較方便。

  師:觀察得很好,也很能動腦筋,老師相信你一定數得很快。

  生4:我數正方形是4個4個數的。

  生5:也可以2個2個數。

  師小結:數數的方法可真多,可以1個1個數,也可以2個2個,還可以3個3個,5個5個數。下面小朋友再用這些方法數給同桌聽一聽。(學生同桌交流)

  三、總結:

  我們已經認識了o~10這幾個數,學會了它們的寫法,還了解到了數字可以表示的含義。今后,我們還要學習更多的本領。

第一單元 生活中的數 篇2

  第一單元  生活中的數

  教學目標

  1.數,認,讀,寫10以內的數.

  2.比較10以內數的大小.

  教學重點

  正確書寫10以內的數.

  教學難點

  1.數數時,做到手口一致,與實物對應.

  2.書寫要正確、規范.

  教學要求

  1.能正確數出10以內物體的數量.

  2.掌握10以內數的大小.

  3.初步感受數學與生活的聯系.

  教學建議

  1.教師要組織學生學習,反復演示,反復指導,反復糾正.

  2.激發學生的學習興趣.

  3.培養學生觀察、書寫、思考的能力.

  4.課堂氣氛要活而有序.

  5.要讓學生做課堂的主人.

  課時安排

  5課時

  第二單元    比較

  教學目標

  通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較,讓學生認識并理解“<”“>”“=”的含義,并能正確運用這些符號.

  教學重點

  掌握如何比較事物的經驗.

  教學難點

  1. 正確操作“<”“>”“=”.

  2. 進行簡單的推理活動,培養學生的推理能力.

  教學要求

  1. 通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學習,讓學生感受生  

  活中處處有數學.

  2.認識并理解符號“<”“>”“=”的含義.

  3.能熟練運用“<”“>”“=”.

  4.培養學生觀察、推理能力.

  教學建議

  1.提供生動有趣的學習環境.

  2.課堂上多用實物進行演示,引導學生思考與交流.

  3.讓學生做課堂的主人,多發現,多提問.

  課時安排

  3課時

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