1.6.14 生活中的數(shù)（通用16篇）

1.6.14 生活中的數(shù) 篇1

　　一 （百以內的數(shù)的認識）

　　單元教學內容：

　　數(shù)鉛筆（數(shù)百以內的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫百以內的數(shù)）、動物餐廳（比較數(shù)的大�。�、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關系）、練習一。

　　單元學習目標：

　　1、經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

　　2、會數(shù)、會讀、會寫百以內的數(shù)。

　　3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。

　　4、能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　單元學習重點：

　　數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。

　　單元學習難點：

　　數(shù)的相對大小關系。

　　單元學習時間：5課時

　　數(shù)鉛筆（第一課時）

　　教學目標 ：

　　1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認識百以內的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應關系。

　　2、會數(shù)、會讀百以內的數(shù)，還能根據一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

　　3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學重點：

　　數(shù)數(shù)、讀數(shù)

　　教學難點 ：

　　有規(guī)律的數(shù)數(shù)

　　教學過程 ：

　　一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

　　二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

　　1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

　　2、學生活動：

　�、乓恢б恢У財�(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

　　⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。

　�。ɑ顒訒r讓學生自己動手，分不同的形式數(shù)）

　　3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

　　4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數(shù)、撥數(shù)。

　　師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

　　三、練一練

　　1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

　　2、看誰數(shù)得快。（第3頁）

　　主要讓學生明白十個十個數(shù)的方法。

　　3、接力賽。（第3頁）

　　四、課外活動

　　數(shù)一數(shù)自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

　　數(shù)豆子（第二課時）

　　教學目標 ：

　　1、通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學生的估算意識。

　　2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應關系，體驗數(shù)的實際意義。

　　3、會寫百以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學重點：

　　通過不同的活動理解位值意義。

　　教學難點 ：

　　位值意義。

　　教學過程 ：

　　一、情境創(chuàng)設

　　師：出示一杯豆子（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。

　　生答得不一樣。

　　師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

　　生：我估計有……粒。

　　師：誰估計得比較正確呢？

　　二、數(shù)豆子

　　我們來數(shù)一數(shù)吧。

　　指名幾生來數(shù)，其他學生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

　　三、知識學習

　　1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

　　2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

　　3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

　　4、匯報交流。

　　5、小結：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

　　6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

　　7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　8、交流。

　　四、鞏固練習

　　1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

　　2、填空（第5頁）

　　補充：根據老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是。

　　3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

　　4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

　　5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

　　動物餐廳（第三課時）

　　教學目標 ：

　　1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關系，探索百以內數(shù)的大小比較規(guī)律。

　　2、掌握百以內數(shù)的大小比較方法，會比較。

　　教學重點、難點：

　　數(shù)的大小比較。

　　教學過程 ：

　　一、情境創(chuàng)設

　　師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子�！毙」氛f：“我拿了18只盤子�！闭埬銇懋敭敳门校�誰拿得多？

　　二、知識探索

　　1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

　　2、匯報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。

　　3、試一試：26 31 67 49 89 90

　　4、二次小組學習：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。（第6頁）

　　5、匯報交流、小結：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

　　6、試一試：比大小。（第6頁）

　　學生獨立完成后校對。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連。（第7頁第2題）

　　2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

　�、虐错樞蛱顢�(shù)。（說說表格有特點）

　　⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

　　再說說有什么特點。

　�、歉鶕�填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據規(guī)律填數(shù)）

　　3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

　　四、小調查。

　　我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

　　練習一（第五課時）

　　教學目標 ：進一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關系，能熟練地進行數(shù)的大小比較。

　　教學重點：數(shù)的大小關系

　　教學過程 ：

　　一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學生口答）

　　1、1層放10個桃子，2層放 個，放5個有 個。70個放 層，100個放 層。

　　本題讓學生弄清十進制計數(shù)法。

　　2、接著數(shù)。

　　25，30，35， ， ， ， 。

　　64，62，60， ， ， ， 。

　　33，36，39， ， ， ， 。

　　本題讓學生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

　　3、獨立完成書本第1題。

　　4、我撥你寫。教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

　　二、數(shù)的大小

　　1、最多與最少。

　　出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

　　2、小組合作學習完成第3題。要求在組內發(fā)表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。

　　3、比大小。

　　52 56 25 54 89 98 6 5

　　18〈 〉17

　　三、思考題。書本第6題，先獨立完成，再組織討論辦法。

　　二、 觀察與測量

　　單元學習內容：觀察物體、桌子有多長、我又長高了、估一估量一量。

　　單元教學目標 ：

　　1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　單元教學重點：

　　測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。

　　單元教學難點 ：

　　測量方法和估測。

　　單元教學時間：4課時。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇2

　　教學目標 

　　1.以學生已有的生活經驗為基礎，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。

　　2.讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。

　　3.培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。

　　5.加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結互助精神。

　　教學內容

　　教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、數(shù)學卡片、學具盒中的數(shù)字、算式卡片。

　　教學設計

　　導入  

　　小朋友們，在我們已經認識的數(shù)中，哪個數(shù)最��？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。

　　[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數(shù)，形式活潑。]

　　師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。

　　板書：我會說

　　我會說

　　1.師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學生充分地去說）

　　[充分發(fā)揮學生的主體地位。]

　　師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細�，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。

　　（多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景）

　　[直觀演示，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。]

　　師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發(fā)言）

　　師小結：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們人類的親密伙伴，生活中我們會經常用數(shù)來和別人交流。

　　請學生把教科書翻到第46頁“生活中的數(shù)”。

　　師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數(shù)的話）

　　[尊重教材，加強學生的語言訓練，溝通數(shù)學學科與語文學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]

　　師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）

　　第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）

　　第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）

　　最后一位小女孩放學回家，她對我們說：“我家住302�！�

　　問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）

　　師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學生說）

　　我會擺

　　1.師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）

　　[與學生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]

　　你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。

　　[通過動手操作，培養(yǎng)了學生的動手能力及合作意識。]

　　師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）

　　師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）

　　好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！

　　教師播放歡快的音樂。

　　[師生之間創(chuàng)設了一種親密的伙伴關系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

　　2.師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）

　　師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。

　　課間休息，說數(shù)字兒歌。

　　我會猜

　�。úシ哦嗝襟w課件）

　　1.師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。

　　[創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的猜想能力。]

　　板書：我會猜

　　小組內的小朋友先在一起討論，再進行匯報。

　　[小組合作學習，體現(xiàn)了以學生為本、發(fā)揚民主，讓學生參與學習的過程。]

　　2.課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？

　　3.師：平時你們看不看天氣預報，根據你的經驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）

　　4.同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。

　　我會算

　　1.師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。

　　[培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。]

　　2.師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：

　　[培養(yǎng)學生的心算能力。]

　　a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？

　　b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？

　　[使學生知道數(shù)學源于生活、用于生活，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。]

　　師：我們只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

　　全課總結

　　師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。

　　[對學生進行美育滲透，使學生真正體驗到數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。]

　　展示用數(shù)字拼成的圖案。

　　問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

　　回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？

　　專家評析

　　本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了以下四個特點：

　　1.教學內容的選擇和教學目標 的定位都有新的突破

　　本節(jié)課將“生活中的數(shù)”專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在“緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊”，以及“用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣”，教學目標 較以往發(fā)生了質的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。

　　2.緊緊圍繞“數(shù)與生活”設計教學環(huán)節(jié)

　　本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高�？梢哉f，教師在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構建“生活數(shù)學”教學體系的探索與嘗試。

　　3.教師將學生的合作學習與交流落到了實處

　　例如：教師請學生用學具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復數(shù)字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數(shù)等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

　　4.利用多種形式組織教學，現(xiàn)代化教學手段運用得當

　　本節(jié)課中以“對口令”、“兒歌”等形式調節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學，數(shù)學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數(shù)學的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數(shù)學素質教育的意義所在。

　　執(zhí)    教：安徽省蕪湖市獅子山小學  嚴慧

　　指導教師：安徽省蕪湖市新蕪區(qū)教委教研室  孫靜  蘭李艷

　　評    析：安徽省蕪湖市教科所小數(shù)教研員  車文勝

1.6.14 生活中的數(shù) 篇3

　　活動目標：

　�。�1） 初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。

　�。�2） 學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

　�。�3） 激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動重點：初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。

　　活動難點：學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：

　�。�1） 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

　　（2） 教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　（3） 錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動過程；

　　（一）. 參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　提問:我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　幼1：我的衣服上有大小尺碼，代表我的衣服大小

　　幼2：門上有三班的“3”，代表我們的班號

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）

　　門上的數(shù)字是門牌號碼,

　　日歷上的數(shù)字是表示月份與日期

　　時鐘上的數(shù)字表示時間

　　汽車上的數(shù)字表示車牌號碼

　　引導幼兒回憶生活中的有關數(shù)字,進一步感知數(shù)字的用途.

　　3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？（混亂）

　　（二）.了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　（三）數(shù)字游戲（找座位）

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

　　（四）延伸活動：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

　　（五）小結：在我們的生活中處處有數(shù)字，數(shù)字對我們來說非常重要。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇4

　　設計意圖：

　　我們可以發(fā)現(xiàn)：生活中到處是數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無所不在，它支配著各行各業(yè)與每日生活。同樣，幼兒的生活與數(shù)學字也是密不可分。在幼兒的一日生活里，也到處充滿數(shù)學字。早上按時上幼兒園（時間）；吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。

　　我設計了這樣一個針對大班年齡階段的活動，通過從兒歌中尋找數(shù)字引發(fā)幼兒在其他東西上尋找數(shù)字的興趣，為幼兒提供生活中常用的東西（各種各樣的包裝盒）讓幼兒找一找，孩子經過尋找活動，便很快能從盒子上發(fā)現(xiàn)很多一連串的數(shù)字，他們會覺得好奇，這一長串的數(shù)字到底有什么作用呢，接著教師啟發(fā)幼兒通過回憶和日常生活經驗的積累讓大膽猜測，接著便可以延伸出許多內容，比如：可以提供材料讓幼兒做一做帶有數(shù)字的物品，比如手機、電腦、電話等，做好以后玩一玩，這樣孩子們會很高興。通過這樣的一種課程設計，幼兒不僅可以獲得必要的數(shù)經驗的補充，還可以感受到數(shù)學與其他領域間其實是息息相關、密不可分的。

　　活動目標：

　　1.理解所學數(shù)字在生活中的應用，在活動中進一步鞏固加深對數(shù)字的認識。

　　2.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流，感受成功的快樂。

　　3.通過做一做，玩一玩，體驗游戲的快樂。

　　重點：理解數(shù)字在生活中的廣泛運。

　　難點：理解數(shù)字在包裝盒上的作用。

　　活動準備：

　　1.各種有數(shù)字的包裝盒

　　2.卡紙，記號筆，橡皮泥等

　　3.電話機一部

　　活動過程：

　　1.以數(shù)字兒歌的形式引出課題。

　　師：今天張老師給你們帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？不過有一個小要求，希望你們聽完后要告訴我你從歌曲中聽到了什么數(shù)字。

　　師：1象鉛筆細又長2象鴨子水中游3象耳朵聽聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鉤來稱菜6象號子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕

　　師：我念完了，哪位小朋友能告訴我你都聽到哪些數(shù)字啦？

　　2.探索操作，尋找有數(shù)字的物品

　　師：今天江老師給你們帶來一些盒子，這些盒子寶寶的身上都藏有數(shù)字，請小朋友擦亮眼睛仔細的尋找。我給你們2分鐘的時間，請你們把它找出來，而且開動腦筋想一想，這些數(shù)字都表示什么意思，你們可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待會兒江老師說時間到就請你們拿上東西馬上回到自己的座位。

　　幼：探索操作，尋找發(fā)現(xiàn)，回憶概括

　　3.談話

　　師：你們都找到了嗎？那我現(xiàn)在就請你們告訴我你們都找到那些數(shù)字了。

　　幼：積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數(shù)字的含義

　�。ㄔ诖颂幪嵘�幼兒對數(shù)字的認識，包裝盒上的數(shù)字代表的是這樣東西的生產日期。）

　　師：小結。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字的作用很大，如果沒有數(shù)字，生活就會變的亂糟糟，甚至還會出事故呢。

　　今天我們從盒子上找到了數(shù)字，知道它表示的生產日期，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西，看看它們還有沒有其他的作用。

　　4.操作

　　師：剛才我們從盒子上找了很多數(shù)字寶寶，今天江老師還帶來一樣東西，它上面也有很多數(shù)字寶寶（教師出示電話機），今天我就請小朋友來做一部電話機，做好了可以和你的好伙伴玩打電話的游戲。

　　5.延伸活動

　　把幼兒做好的玩具電話機放在區(qū)角中，讓幼兒可以在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)玩，并在美工區(qū)提供其他的材料，讓幼兒制作其他帶有數(shù)字的物品。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務。

　　能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇5

　　活動目標：

　　能積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的`樂趣。

　　活動重點：

　　發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品？這些物品上的數(shù)字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

　　二、基本部分

　　1、提問：

　�。�1）在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么？這些物品上的數(shù)字有什么用？

　�。�2）小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用？

　　2、仔細觀察，了解數(shù)字的更多作用。

　�。�1）通過說明方式，幼兒交流、討論。

　�。�2）提問：觀察中，哪些地方有數(shù)字？這些數(shù)字是什么意思呢？

　　3、利用游戲，升華主題。

　　游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合，并充分講述。

　　三、結束部分：

　　想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇6

　　《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務于生活，應用于生活，學以致用。所以最近我布置了一個作業(yè)：寫數(shù)學日記。讓他們體會一下數(shù)學與生活的密切關系，我不知道我這個嘗試能否成功，但我覺得至少可以激發(fā)一下他們用“數(shù)學眼光”看社會的興趣，培養(yǎng)一下他們的"數(shù)感", 進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎. 生活的信息很多，如果有效地選擇"數(shù)學信息"，就培養(yǎng)了學生收集、選擇和整理"數(shù)學信息"的能力。同時，數(shù)學是一種語言，它能夠確切地表達思想和交流思想。在數(shù)學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些數(shù)學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知。例如：在教學長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米這節(jié)課時，我把學生帶到室外實際測量，先測量操場的長和寬各多少米，然后讓學生步測后，算出一步的長度，再走一走四周，求出四條邊的長度。為下節(jié)課學習周長打基礎。接著又測量每兩根電線桿之間的長度，讓學生想一想多少跟電線桿之間的距離是一千米。室內測量教室的長和寬，課本的長、寬、厚，手指的寬，通過讓學生親自參與測量活動，用眼睛仔細觀察，用腦子想象，也就是把五官并用，在大腦里建立一個長度單位。這樣的教學安排，將學生在課堂上學到的知識、，返回到生活中，又從生活實踐中彌補了課堂上學不到的知識，自然的契合了學生求知的心理狀態(tài)，產生強烈的教與學的共鳴。

　　在數(shù)學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些數(shù)學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知。例如：在教學長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米這節(jié)課時，我把學生帶到室外實際測量，先測量操場的長和寬各多少米，然后讓學生步測后，算出一步的長度，再走一走四周，求出四條邊的長度。為下節(jié)課學習周長打基礎。接著又測量每兩根電線桿之間的長度，讓學生想一想多少跟電線桿之間的距離是一千米。室內測量教室的長和寬，課本的長、寬、厚，手指的寬，通過讓學生親自參與測量活動，用眼睛仔細觀察，用腦子想象，也就是把五官并用，在大腦里建立一個長度單位。這樣的教學安排，將學生在課堂上學到的知識、，返回到生活中，又從生活實踐中彌補了課堂上學不到的知識，自然的契合了學生求知的心理狀態(tài)，產生強烈的教與學的共鳴。

　　我認為教師在設計教學時，要以課程標準為指導，以教材為依據，但不拘泥于教材，要勇于創(chuàng)新，要從學生的生活經驗和一有知識背景出發(fā)，注意思考學生的生活世界中有什么素質可供學生利用，讓學生的生活經驗與數(shù)學知識結合在一起，這是非常重要的教育資源，一筆寶貴的教育財富。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇7

　　【教學內容】

　　教材第2至3頁。

　　【教學目標】

　　通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　【教學重點】

　　初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　【教學難點】

　　初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。

　　數(shù)學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

　　二、探索新知：

　　1、 尋找身體上的數(shù)

　　師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　�。�1） 學生之間互相觀察，互相說。

　�。�2） 集體反饋交流。

　�。▽W生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　2、 尋找教室里的數(shù)

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

　�。�1） 學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

　　（2） 學生之間互相交流。

　�。�3） 集體交流。

　�。▽W生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的.數(shù)

　　師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

　�。�1） 學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

　　（2） 學生之間互相交流。

　�。�3） 集體交流。

　　4、 課堂小結

　　師：這節(jié)課我們在忙什么��？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）

　　三、 課堂總結

　　數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

　　四、布置作業(yè)：

　　從1到10寫5遍。

　　【板書設計】

　　可愛的校園

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.6.14 生活中的數(shù) 篇8

　　活動目標

　　1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。

　　2.感知數(shù)字與人們生活的關系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。

　　3.有興趣參加數(shù)學活動。

　　4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　活動重點：

　　尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

　　活動難點：

　　在探索的基礎上，結合已有經驗知道數(shù)字與人們生活的密切關系。

　　活動準備

　　教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。

　　學具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

　　活動過程

　　一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

　　1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學習的興趣。

　　2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過數(shù)字?

　　幼兒帶著問題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

　　二、遷移經驗，感知數(shù)字與人們日常生活的密切關系

　　1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

　　(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

　　(2)幼兒相互自由介紹。

　　從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

　　2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

　　3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

　　(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

　　(2)這些數(shù)字有什么用?

　　利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數(shù)字場景，進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們日常生活的密切。

　　三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的有趣

　　1.游戲一：數(shù)字比武

　　(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

　　(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

　　(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

　　(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

　　(5)找出表示當天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)

　　2.幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

　　(1)你設計的電話號碼是多少?

　　(2)誰的身高最高、體重最重呢?

　　(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

　　(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?

　　教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。

　　四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

　　1.討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣?

　　2.社會實踐活動—超市購物。

　　將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、運用數(shù)學。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇9

　　一、單元教學目標

　　1、經歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，能用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、寫0～10各數(shù)。

　　德國著名數(shù)學家克羅內克說：“上帝創(chuàng)造了自然數(shù)，其它數(shù)都是人造的。”孩子們小學階段學習的1、2、3……這些數(shù)，都是自然數(shù)。六年級總復習時，有個學生曾說：所謂自然數(shù)，就是自然中本來就有的數(shù)，比如1棵樹、2塊石頭、3只鳥、4朵花等等。這個說法很好的解釋了自然數(shù)的形成過程——自然數(shù)是古代人民在計數(shù)中產生的，是從羊的只數(shù)、玉米的個數(shù)等等實際生活中抽象出來的。這個過程經歷了幾千年的時間。

　　孩子們學習這一單元的過程，就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個星期8課時來完成，時間濃縮，過程濃縮，但該走的程序一步都不能少。

　　第一步，從實物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹有多少棵、數(shù)小皮球有多少個等等，都是為了將數(shù)從具體實物的數(shù)量中抽象出來，并且學會數(shù)數(shù)，能“物”與“數(shù)”一一對應、手口一致。1，不僅表示1個手指頭（我身上的），也可以表示1個太陽（遙遠的物體）；既可以表示1 棵樹（很大的物體），也可以表示1棵小草（很小的物體）；既可以表示1個蘿卜（一個個體），也可以表示1筐蘿卜（這一類物體的集合）……等等。每認識一個數(shù)，都要從很多種類的相同數(shù)量的物體中抽象出這個數(shù)，否則，就有可能讓孩子分不清3和4，或分不清5和6。此類情況，參見后文《她為什么分不清3和4》。

　　第二步，把數(shù)符號化。數(shù)學發(fā)展到今天，已經是一個符號化的世界。英國著名數(shù)學家羅素說：“什么是數(shù)學？數(shù)學就是符號加邏輯�！卑褦�(shù)學符號化，簡明扼要，便于交流與推理。把1個手指頭、1個太陽、1 棵樹、1棵小草、1個蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個符號來表示、來記錄；把2個手指頭、2個太陽、2棵樹、2棵小草、2個蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個符號來表示、記錄……依此類推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬事萬物。

　　第三步，為數(shù)建立內部秩序。兒童學習數(shù)，其本質是在認識數(shù)的同時認識數(shù)之間的關系，即數(shù)的大與小。先有1，比1大1就是2，表示為1+1=2,；比2大1就是3，表示為2+1=3……，以此類推，數(shù)有大小，并且規(guī)定了誰大誰小，還能推理出誰比誰大幾，這就為數(shù)建立了可以推理演算的內部秩序。

　　請參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。

　　2、在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”、“﹤”、“﹥”，能比較10以內數(shù)的大小。

　　通過“快樂的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問題，引導孩子們學習用一一對應的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少，從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說：一一對應構成了兒童在數(shù)學學習的初級階段理解數(shù)量關系的“算理基礎”。用一一對應的方法數(shù)數(shù)或比較，也會在潛移默化的過程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問題的習慣。

　　3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。

　　請參看后文——數(shù)學故事《“＞”、   “＜”  和“＝”  的本領》。

　　4、在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　一年級是培養(yǎng)學習興趣和習慣最重要的階段。孩子能認真傾聽、用心思考、清晰表達、規(guī)范書寫等等好習慣，不是天生就具備的，需要用心培養(yǎng)。

　　二、單元學習內容的前后聯(lián)系

　　數(shù)的認識與數(shù)的運算有著密切的聯(lián)系，本套教科書將對自然數(shù)的認識分五個階段：10以內數(shù)的認識；20以內數(shù)的認識；100以內數(shù)的認識；萬以內數(shù)的認識；認識更大的數(shù)。

　　了解本單元學習內容的前后聯(lián)系，能幫準我們了解孩子們對本單元知識“從哪里來”、“到哪里去”，知道孩子們大致上已經有了什么樣的基礎，這次學習的重點什么，下一個重點又將在什么時候學習，便于我們既不會“不掉隊”，也不會強行“超車”。

　　單元學習內容的前后聯(lián)系

　　已學過的相關內容

　　●數(shù)學出1～10各數(shù)

　　本單元的主要內容

　　●1～10的意義

　　●1～10的書寫

　　●0的認識與書寫

　　●認識“=”、“﹤”、“﹥”

　　●10以內數(shù)的大小比較

　　后續(xù)學習的相關內容

　　一年級上冊

　　●10以內數(shù)的加減法及其應用

　　●20以內數(shù)的認識

　　●20以內數(shù)的加法、不退位減法及其應用

　　一年級下冊

　　●20以內的退位加法及其應用

　　●100以內數(shù)的認識

　　●100以內數(shù)的加減法及其應用

1.6.14 生活中的數(shù) 篇10

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數(shù)字運用于生活中

　　活動準備：

　　1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字？它們表示什么意思？

　　2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條

　　3、學具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡

　　活動過程：

　　一、游戲“請出數(shù)字娃娃”

　　數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？

　　1、我比3多1，是幾？

　　2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

　　3、7可以分為4和幾？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

　　5、3和5合起來是幾？

　　6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？

　　7、我像鴨子，我是幾？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

　　9、2加3等于幾？

　　10、1減1等于幾？

　　教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀

　　二、聯(lián)想生活中的數(shù)字

　　1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字？并說說它們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數(shù)字表示什么意思？

　　三、感知數(shù)字在生活中的應用

　　1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數(shù)字可表示個數(shù)的多少）

　　2、認讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長度的長短）

　　3、看溫度計的刻度（數(shù)字可表示高低）

　　4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重（可表示重量的多少）

　　5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

　　6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的`順序）

　　7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

　　8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）

　　四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會變得怎么樣？

　　五、按指令擺數(shù)字

　　1、請找出表示自己年齡的數(shù)字

　　2、擺出自家電話號碼，門牌號

　　六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇11

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本次活動是在學生學完有理數(shù)這一章知識之后而進行的一次綜合實踐活動。這次活動是為了讓學生在學好數(shù)學的同時，更好地做數(shù)學。教材安排本次活動用意有三：一是為學生今后學習方程、概率及統(tǒng)計等有關知識作鋪墊；二是加深對知識的理解，尋找數(shù)學與生活的結合點，使學生體驗數(shù)學與生活緊密相連；三是經歷數(shù)據的整理與分析過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，提高學生的決策水平。

　　（二）教學重點難點及成因分析

　　1.重點：數(shù)據的整理

　　2.難點：數(shù)據的分析

　　考慮到四個活動都與數(shù)據有關，而數(shù)據的整理是這四個活動順利進行的關鍵之所在。只有合理的數(shù)據整理才能為數(shù)據的分析奠定良好的基礎，為學生科學決策提供可靠依據。因此，我認為數(shù)據的整理應為本次活動的重點。依據七年級學生的認知水平和年齡特點，考慮到學生處理數(shù)據的經歷不多，不能很熟練地將整理后的數(shù)據進行科學的分析，因此數(shù)據的分析是本次活動的難點。

　　（三）教學目標

　　1.知識與技能目標

　　會利用有理數(shù)的有關知識解決實際問題，培養(yǎng)學生處理數(shù)據的能力、社會交往能力和協(xié)作能力。

　　2.過程與方法目標

　　讓學生在活動中體驗數(shù)據的處理過程，學會對數(shù)據的一些處理方法，形成自我反思與綜合評價意識。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標

　　滲透辯證唯物主義思想，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新精神，形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，實現(xiàn)自我價值。

　　二、教法與學法分析

　　（一）教法

　　自主探究法

　　這是一節(jié)數(shù)學活動課，學生是活動的主體，教師僅作為活動的組織者、引導者和促進者，所有活動都是學生由自主操作、自主探究來完成的，在活動中不僅要關注學生活動的結果，更要關注學生的活動過程。因此，我認為這節(jié)課采用自主探究法較為適宜，在學生探索的同時，我將注意展示學生思維的閃光點，努力激發(fā)學生思維的創(chuàng)造點，與學生共同分享數(shù)學的樂趣，使數(shù)學活動成為再發(fā)現(xiàn)的載體。因此我把本節(jié)課的基調定為：“自主探究、民主開放、合作交流、師生對話”。

　　（二）學法

　　本次活動中，學生是活動的中心，是活動的全程參與者，他們通過自主實踐來參與學習，在民主、和諧的氛圍中參與活動，在活動中體驗有理數(shù)有關知識的實際應用，學會數(shù)據的收集整理分析歸納的處理方法。

　　三、教學對象分析

　　學生已了解有理數(shù)的運算法則和運算順序，具備了一定的運算能力。但學生學法較單一，正處于感性認識向理性認識過渡、數(shù)學知識向應用能力轉變的時期，學生的理性分析（數(shù)據處理與決策）能力有待發(fā)展，學生的合作創(chuàng)新精神、合作學習的習慣和運用數(shù)學的意識有望提高。

　　四、教學過程分析

　　（一）創(chuàng)設情境 引入活動

　　在引人活動前我曾有三種考慮：第一種是開門見山，直奔主題；第二種是從復習有理數(shù)的加減運算引人；第三種是提供數(shù)學背景材料讓學生去感受。由于第一種太單調，不能激發(fā)學生活動的欲望，第二種是單純的數(shù)學知識的引人，缺乏學習熱情，形式上缺少自主發(fā)現(xiàn)這一重要環(huán)節(jié)，第三種提供了探索的空間、營造了活動的氛圍、激發(fā)了活動的興趣，所以我打算選用第三種方案。

　　介紹“中國是最早使用負數(shù)的國家”。

　　我國古代的科技成就舉世矚目，在數(shù)學方面也不例外，如在使用負數(shù)方面，古代中國在當時世界上處于遙遙領先的位置，古代中國很早就開始將負數(shù)引人經濟生活。在商業(yè)活動中，以收人錢為正，以付出錢為負，以余錢為正，以虧錢為負；在農業(yè)活動中，以增加糧食為正，以減少糧食為負。

　　史料證明，追溯到兩千多年前，中國已經開始使用負數(shù)，并且對負數(shù)已有較深刻的認識，這在世界上是首創(chuàng)。

　　創(chuàng)設問題情境引入活動，讓學生感受數(shù)學在不同時期的生活中都有著很重要的作用，從而激發(fā)學生的民族自豪感和求知欲。

　　（二）活動開展張揚個性

　　教材安排了四個數(shù)學活動，我打算用兩個課時來完成，第一課時主要是前兩個活動。由于活動所需的數(shù)據要求學生在課外收集完成，課堂活動中只要求學生將收集到的數(shù)據進行整理和分析。

　　活動i

　　1.活動內容

　　幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，收人記為正數(shù)，支出記為負數(shù)。計算當周的總收入、總支出、總結余以及每日平均支出等數(shù)據，妥善保存賬目，作為日后理財?shù)闹匾�依據�?/p>

　　2.活動目標

　　體驗生活中有理數(shù)加法法則的運用。

　　3.活動形式

　　集中觀看，組建活動。

　　4.評價方式

　　學生自評，師生互評。

　　5.活動步驟

　　（1）教師演示一個家庭的收支情況；（課件演示）

　　（2）要求學生根據所要統(tǒng)計的項目，自己設計一個統(tǒng)計表；

　　（3）學生根據課件演示的收支情況填表并計算；

　�。�4）交流統(tǒng)計表的設計，交流計算結果；

　　（5）學生拿出自家記錄好的數(shù)據整理、填表、計算；

　�。�6）分組討論，綜合意見，交流結果，發(fā)表感想；

　�。�7）演講會

　　①學生六人一組，要求學生先在小組內根據自己家本周的收支情況討論，對今后家庭理財提出合理化的建議；

　　②每小組推選一名優(yōu)秀演說者到全班交流；

　　③評選最佳“小演說家”。

　　6.活動預測

　　（1）可能有些學生不會設計表格，不能將收集的數(shù)據進行科學的整理；

　�。�2）可能出現(xiàn)部分學生運算中法則運用不當，導致計算結果不準確；

　　（3）可能出現(xiàn)部分學生對表格中的概念不理解，不能熟練地完成表格填寫；

　�。�4）數(shù)據收集不一致，出現(xiàn)結果多元化。

　　7.措施

　　(1)通過教師引領，鼓勵合作交流、互幫互助，加強對概念的理解和對數(shù)據的整理；

　　(2)通過學生對課件演示收支情況的計算，使學生經歷一個對運算法則的復習過程。

　　利用多媒體演示，吸引學生注意力，調動學生參與活動的積極性，為學生進行數(shù)據整理提供學習平臺，為學生處理自己家庭的數(shù)據提供參考。通過學生自主計算更好地鍛煉學生利用法則解決實際問題的能力，從一定程度上培養(yǎng)學生今后科學理財、學會生活的意識。

　　活動Ⅱ

　　1.活動內容

　　記錄本地一周的氣溫情況（可根據天氣預報提供的資料），計算每天的溫差以及這周的平均最高氣溫、平均最低氣溫和平均溫差。

　　2.活動目標

　　體驗有理數(shù)減法法則在生活中的運用。

　　3.活動形式

　　集中觀看，小組合作。

　　4.評價形式

　　學生自評，師生互評。

　　5.活動步驟

　�。�1）教師課件演示武漢市一周的天氣預報情況；

　　（2）數(shù)據整理：要求學生自己設計統(tǒng)計形式，并根據課件演示的數(shù)據完成統(tǒng)計與計算；

　　計算：星期一至星期五每日溫差分別為，這一周的平均溫差為這周的平均最高氣溫為，這周的平均最低氣溫為

　　（3）交流統(tǒng)計形式，比較每種統(tǒng)計形式的優(yōu)勢，交流計算結果；

　　（4）要求學生根據自己收集的本地一周的天氣預報數(shù)據，完成數(shù)據的統(tǒng)計與計算；

　�。�5）數(shù)據分析

　　要求學生根據計算結果對本周天氣變化情況進行分析；

　�。�6）師生互評

　　對計算方法與數(shù)據處理方法的評價。

　　5.效果預測

　�。�1）法則運用不熟練，導致計算錯誤；

　�。�2）計算正確且統(tǒng)計形式多樣化。

　　6.措施

　　加強組內分工合作，鼓勵學生敢于創(chuàng)新。

　　通過課件演示，使學生對法則運用更加熟練，讓學生從計算中更好地理解最高氣溫、最低氣溫和溫差的概念，為學生將自己收集的數(shù)據進行合理的整理提供思路。通過學生對數(shù)據的整理與分析，讓學生在極大的參與度中提高自己的數(shù)據處理能力。

　　（三）回顧反思拓展思維

　　1.學生回顧（知識、方法、思維、能力）

　�。�1）本次活動你有哪些收獲？

　�。�2）本次活動你學會哪些數(shù)據的處理方法？

　　2.學生相互交流、評價，體會活動感受，形成共鳴。

　　通過活動的回顧與整體感受，讓學生對有理數(shù)的運算法則有更清晰的認識，使學生的思維結構得到完善。

　　（四）作業(yè)布置活動延伸

　　下表列出了幾個城市與北京的時差（帶正號的數(shù)表示同一時刻比北京早的時數(shù)，如現(xiàn)在北京時間8點，則東京時間為9點）

　　1.如果現(xiàn)在的北京時間是7點，那么現(xiàn)在的紐約時間是多少？

　　2.小明現(xiàn)在想給遠在巴黎的姑媽打電話，你認為合適嗎？

　　通過這道習題，讓學生對有理數(shù)的加減法法則有一個綜合的運用。讓活動延伸到課真正使學生由“學會”到“會學”。

　　五、評價分析

　　教案設計中注意了以下幾個問題：

　　（一）兩個體現(xiàn)

　　1.體現(xiàn)新的教學理念；

　　2.體現(xiàn)活動課的課型特點（活而不亂）。

　　（二）兩個側重

　　1.側重學生的合作學習；

　　2.側重學生的自主探究。

　　（三）兩個希望

　　1.希望通過生活中豐富的數(shù)據去體味數(shù)學的魅力；

　　2.希望學生通過活動增強使命感和社會責任感。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇12

　　第3章 生活中的數(shù)據  回顧與思考●教學目標(一)教學知識點1.與身邊熟悉的事物做比較，感受百萬分之一等較小的數(shù)據，并用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據.2.近似數(shù)和有效數(shù)字，并按要求取近似數(shù).3.從統(tǒng)計圖中獲取信息，并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據.(二)能力訓練要求1.體會描述較小數(shù)據的方法，進一步發(fā)展數(shù)感.2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息，并能收集、整理、描述和分析數(shù)據，有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據，發(fā)展統(tǒng)計觀念.(三)情感與價值觀要求1.培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和信心，體會數(shù)學的應用價值.2.發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.●教學重點1.感受較小的數(shù)據.2.用科學記數(shù)法表示較小的數(shù).3.近似數(shù)和有效數(shù)字，并能按要求取近似數(shù).4.讀懂統(tǒng)計圖，并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據.●教學難點形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據.●教學方法討論交流法鼓勵學生獨立思考，自己回顧所學內容，并開展小組交流和全班交流，在充分思考和交流的基礎上，教師引導學生共同建立框架圖.●教具準備投影片四張●教學過程ⅰ.創(chuàng)設情景，引入新課［師］前兩節(jié)課我們欣賞完統(tǒng)計圖，并制作出形象的統(tǒng)計圖.這節(jié)課我們回顧一下這一章的內容.ⅱ.講授新課出示投影片(§3.4 a)請你用熟悉的事物描述一些較小的數(shù)據，如10－6.［生］大象是世界上最大的陸棲動物，它的體重可達幾噸，而大象體重的10－6大約是幾克，這相當于一只蜜蜂的體重.［生］世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，它的海拔高度約為8848米，它高度的百萬分之一即10－6約是0.88 cm，不足一支圓珠筆的高度.……［師］出示投影片(§3.4 b)1.哪些數(shù)據用科學記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.2.用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：(1)水由氫原子和氧原子組成，其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.(2)生物學家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；(4)XX年5月19日，國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心，抗擊‘非典’”郵票，收入全部捐給衛(wèi)生部門，用以支持抗擊“非典”斗爭，其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.(5)今年6月1日，舉世矚目的三峽工程正式下閘蓄水，26臺機組發(fā)電量將達到84 700 000 000 kw· h.［生］1.生活中較大的數(shù)據或較小的數(shù)據都可用科學記數(shù)法表示.科學記數(shù)法形式為a×10n(其中1≤a≤10,n為整數(shù)).2.(1)0.000 000 0001米=1×10－10米；(2)0.000043毫米=4.3×10－5毫米；(3)136 000 000千克=1.36×108千克；(4)12 500 000枚=1.25×107枚；(5)84 700 000 000 kw·h=8.47×1010 kw·h.［師］從上面例子可以看出，用科學記數(shù)法表示絕對值比較小的數(shù)，關鍵在于確定n的值.確定n的值的方法，只要從左邊看第一個不是零的數(shù)前面有幾個零，n就是負幾.下面我們再來看投影片§3.4 c1.你在生活中使用過近似數(shù)嗎？舉例說明.生活中的近似數(shù)隨處可見，例如房屋的面積用測量的方法，由于測量的精確程度不同，測量的結果都是近似的.再例如測量課桌，量人的身高、體重等都是生活中的近似數(shù).2.用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：(1)－3.19964(精確到千分位)；(2)560340(保留三個有效數(shù)字)；(3)5.306×105(精確到千位).解：(1)－3.19964≈－3.200;(2)560340≈5.60×105;(3)5.306×105≈5.31×105注意：(1)中最后兩個0不能去掉，否則只精確到十分位.(2)要求保留三個有效數(shù)字，若寫成560000就看不出有幾個有效數(shù)字了.所以用科學記數(shù)法寫成5.60×105.［師］說一說可以利用哪些統(tǒng)計圖來描述數(shù)據？本章中哪些圖給你的印象最深？［生］用統(tǒng)計圖描述數(shù)據非常直觀，可利用的統(tǒng)計圖有扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及形象的新穎的統(tǒng)計圖.而本章印象最深的是世界新生兒圖.［生］我印象最深的是中國、美國、印度、澳大利亞四個國家1996年森林面積統(tǒng)計圖.［師］我們下面一塊欣賞一幅非常漂亮的統(tǒng)計圖.出示投影片(§3.4 d)下面兩幅圖表示的是1999年幾個城市一年的平均降水量(單位：毫米)

　　圖3－11(1)兩幅圖表示的信息相同嗎？兩幅圖中的“一個水滴”分別表示的是什么？(2)從圖中你分別獲得哪些信息？(3)北京市的土地面積為16807.8千米2，1999年大約降了多少體積的水？(利用計算器)(4)密云水庫是北京市唯一的飲用水源，它的最大蓄水量約為43.75億米3，如果將1999年北京市的降水總量全部注入密云水庫，那么大約能注滿幾個這樣的水庫？［師生共析］(1)兩幅圖表示的信息相同，在第一幅圖中，用“一個水滴”代表降水量最少的城市(銀川)1999年的平均降水量；在第二幅圖中，用“一個水滴”代表降水量最多的城市(廣州)1999年的平均降水量.(2)(只要學生回答合理即可)比如：1999年與廣州、上海相比北京、銀川的降水量少得多.    (3)16807.8×10002米2×0.2798米≈47億米3.(4)密云水庫的最大蓄水量為43.75億米3，如果將1999年北京市降水總量全部注入密云水庫，那么大約能注滿一個這樣的水庫.ⅲ.建立知識結構框架圖［師生共析］在前面回顧與思考的過程中，我們一同來建立本章的知識結構圖.(一定要在充分交流和思考的基礎上建立)如下：ⅳ.課時小結我們這節(jié)課回顧了以下知識：1.又一次經歷感受了百萬分之一，進一步體會描述較小數(shù)據的方法：與身邊事物比較，進一步學習了利用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據.2.在實際情景中進一步體會到了近似數(shù)的意義和作用，并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖，并從中獲取有用的信息.ⅴ.課后作業(yè)課本p90復習題a組、b組，對學有余力的同學可做c組.ⅵ.活動與探究下表記錄的是我國主要河流的基本情況：

　　名稱

　　流域面積(平方公里)

　　河長(公里)

　　年徑流量(億立方米)

　　長江

　　1808500

　　6300

　　9513

　　黃河

　　752443

　　5464

　　661

　　松花江

　　557180

　　2308

　　762

　　遼河

　　228960

　　1390

　　148

　　珠江

　　453690

　　2214

　　3338

　　海河

　　263631

　　1090

　　228

　　淮河

　　269283

　　1000

　　622(1)根據上表中的數(shù)據，制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況，你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.(2)從上表中的數(shù)據可以看出，河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？(3)在中國地形圖上找出主要河流，你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關系嗎？［過程］制作形象的統(tǒng)計圖，首先要處理好數(shù)據，即從表格中計算出這幾條河流長度的比例，然后選擇最大或最小作為基準量，按比例形象畫出即可.［結果］(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.(2)從表中的數(shù)據看出，河流越長，其流域面積越大.(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關系.●板書設計

　　回顧與思考本章知識結構框架圖

1.6.14 生活中的數(shù) 篇13

　　活動目標：

　　1、積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用。2、嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣�；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用。活動難點：嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　讓幼兒觀察周圍生活中的數(shù)字，并了解他們的作用。

　　2、物質準備：

　�、偈占�生活中有數(shù)字的物品進行展覽。

　�、跀�(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

　�、垭娨暀C一臺、錄像機一部、錄像帶一盤。

　　活動過程：

　　一、 開始部分：（自由參觀，發(fā)現(xiàn)問題）

　　師：“今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品？這些物品上的數(shù)字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。”讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

　　二、基本部分

　　1、相互交流，分享已有的經驗。

　　提問：⑴、參觀時你仔細觀察的是什么物品？這些物品上的數(shù)字有什么用？

　�、�、小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用？

　　2、仔細觀察，了解數(shù)字的更多作用。

　�、�、觀看錄像后，幼兒交流、討論。

　　⑵、提問：錄像中哪些地方有數(shù)字？這些數(shù)字是什么意思呢？

　　3.利用游戲，升華主題。

　　游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合，并充分講述。

　　三、結束部分：（活動延伸）

　　想象作畫，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇14

　　說教材

　　我說課的內容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》。“數(shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心�！毒V要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。

　　活動目標

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

　　2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

　　3、幼兒能對數(shù)字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　說教法：

　　新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著�；顒又薪處熞�心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

　　說學法：

　　本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

　　活動重點難點：

　　發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系。

　　活動過程：

　　1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

　　4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

　　5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。

　　活動預測效果：

　　根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇15

　　活動目標：

　　1、初步理解數(shù)字與生活的關系,感受數(shù)字在生活中的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數(shù)字的認識。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒認識數(shù)字1——10，已會表演巧虎數(shù)字操。

　　2、物質材料準備：在教室里投放含有數(shù)字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。

　　3、1——10數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、師幼表演《巧虎數(shù)字歌》導入活動。

　　猜猜玩玩，讓幼兒感受數(shù)字的外形美。

　　師：這個數(shù)是外形像鉛筆的數(shù)，它是誰？

　　師：外形像帆船的數(shù)是哪個數(shù)？

　　……

　　二、認數(shù)字。

　　1、教師出示數(shù)字1—10，引導幼兒快速辨認。

　　師：剛才我們感受了這么多數(shù)字，現(xiàn)在數(shù)字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認出來。

　　2、引導幼兒結合生活經驗，再現(xiàn)生活中的數(shù)字。

　　師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數(shù)字。

　　三、觀察帶數(shù)字的物品，尋找生活中的數(shù)字。

　　師：今天，我們和爸爸媽媽一起收集了許多帶數(shù)字的物體，我們一起去看看，生活中的哪些地方也有數(shù)字？

　　師總結：生活中到處都有數(shù)字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數(shù)字。

　　四、與幼兒探討、梳理不同地方數(shù)字的代表的意義。

　　1、教師出示報紙上剪下的天氣預報圖片，引導幼兒討論，上面的數(shù)字代表什么。

　　師：今天，我?guī)�來了一張報紙上的頭圖片，這里的25—38這是什么意思？代表的是今天的什么？

　　師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？

　　2、引導幼兒觀察、探討實物鐘上的數(shù)字

　　師：鐘上的數(shù)字在哪里？代表什么？

　　3、引導幼兒觀察、探討體溫計上的數(shù)字

　　師：這是什么？什么時候用到它？它上面的數(shù)字表示什么？寶寶的體溫是39度，說明他怎么啦？

　　3、引導幼兒觀察、探討超市飲料上的數(shù)字代表的意思。

　　師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數(shù)字4，是什么意思？

　　4、引導幼兒觀察、探討鞋上的數(shù)字所代表的意思。

　　鞋子上的數(shù)字在哪里？代表什么？

　　師：我們生活中的許多地方都有數(shù)字，不同地方的數(shù)字代表了不同的意思，如果沒有數(shù)字，我們的生活將會是什么樣子的呢？

　　四、教師分發(fā)“車票”，引導幼兒坐車。

　　師：我給每位小朋友都準備了一張車票，請你看看你拿到的數(shù)字是多少，然后再看看椅子背后的數(shù)字，請找出和你手上數(shù)字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！

　　師幼開火車，結束活動。

1.6.14 生活中的數(shù) 篇16

　　活動設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。當前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

　　活動目標

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。

　　活動難點：學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備

　　1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

　　3、數(shù)字畫出小動物圖片。

　　4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數(shù)字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個。

　　活動過程

　　一、教師以兒歌形式導入。

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

　　3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

　　1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

　�、夔姳砩系臄�(shù)字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。

　�、谌諝v上的數(shù)字：就是告訴我們月份和日期。

　�、垭娫捝系臄�(shù)字：就是撥打電話號碼用的。

　　3、教師小結：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。

　　4、生活中一些經常用到的特殊號碼110(報警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

　　五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

　　教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)

　　六、游“粗心王國”。

　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

　　七、欣賞用數(shù)字拼的畫。

　　教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)

　　八、結束。(隨音樂離開教室)

　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。

　　活動反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

　　小百科：數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。