教育隨筆：生活中的數(shù)學(xué)材料
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較困難，因?yàn)楸容^地抽象，這就需要我們教師平時(shí)多讓幼兒接觸相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面尋找生活中現(xiàn)成的數(shù)學(xué)材料。
一般我們的操作材料大多數(shù)來(lái)自幼兒的日常生活。如：幼兒帶來(lái)的玩具、糖、書(shū)、衣服……；幼兒撿回來(lái)的落葉、小石頭、小樹(shù)枝等；收集來(lái)的瓶瓶罐罐、舊報(bào)紙、廣告宣傳單等都成了幼兒比大小、比長(zhǎng)短、比厚薄、比粗細(xì)、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、排序、掌握組成、加減的好材料。此外小學(xué)的植物園也成了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好場(chǎng)所，我發(fā)現(xiàn)孩子在撿掉落的石榴花托時(shí)幼兒對(duì)石榴花托的外形、大小、石榴花托的數(shù)量等產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我選取了石榴花托的數(shù)量問(wèn)題，組織了“石榴花托”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒數(shù)花托的花瓣數(shù)量，學(xué)習(xí)呈封閉型的數(shù)數(shù)方法，嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類的結(jié)果。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄和統(tǒng)計(jì)，并不是單純的為了解石榴花托花瓣的數(shù)量，而是希望幼兒通過(guò)數(shù)石榴花托這一活動(dòng)，遷徙經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。幼兒具有初步的統(tǒng)計(jì)、歸類能力，他們會(huì)自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案，根據(jù)不同的對(duì)象，提出不同的問(wèn)題。這在幼兒今后的生活中具有深刻的意義。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，也是幫助幼兒建構(gòu)和積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，因?yàn)闊o(wú)論是在室內(nèi)還是在室外游戲中，數(shù)學(xué)問(wèn)題都是幼兒不斷接觸并經(jīng)常遇到的。而此時(shí)，游戲玩具就變成了現(xiàn)成的數(shù)學(xué)操作材料，幼兒在與游戲玩具的互動(dòng)過(guò)程中、在愉快的游戲活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：用積木搭高樓的時(shí)候，考慮牢固性和美觀性，幼兒就要會(huì)選擇一樣形狀、一樣大小的積木來(lái)搭底層；大的放在下面，小的放在上面，才不會(huì)倒掉……在搭建的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以感知形體、大小、重量、對(duì)稱、數(shù)量等的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重提供相應(yīng)的操作材料，使幼兒有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。幼兒在與數(shù)學(xué)材料的不斷操作中，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了主動(dòng)探索的欲望，與此同時(shí)實(shí)踐操作能力也不斷增強(qiáng)。