Unit 2 Good morning

（2）引導學生開展游戲活動。
（3）學生按照數字”走路”,根據相應的畫面說出正確的問候語.
——good morning。
——good afternoon。
——good evening。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

教后反思：
（1）對于一年級的學生來說，剛走出幼兒園就要投入新環境中接受全天式的知識學習，需要較長一段時間的適應，在課堂上他們時常表現出：上課自控能力差，不能較長時間的集中注意力……針對這些情況，我教學中我努力在各個教學環節中穿插他們感興趣的教學方式，比如：唱歌的時候主動帶上肢體動作，在活躍感受歌曲氛圍的同時又能讓學生適當的放松；再比如練習朗讀的時候，組織接龍、我點你讀等活動，目的就在于充分調動學生的表現欲望，創設良好的課堂學習氛圍。
（2）在檢查學生朗讀作業的時候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對話來進行，一來可以較好地增進相互之間的感情，二來有可以不給學生壓力，比較自然，有利于學生正常的發揮。雖然這樣耗費的時間比較多，但效果也是令人滿意的，學生反映良好。

unit 2 good morning
the forth period
一、教學內容
練習：page 4-5 a、b、c
二、教學目標
進一步鞏固本單元的單詞和句型。
三、教學重難點
進一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡單運用到會話中。
四、教學過程
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
t: good morning ， …
s1: good morning ， …
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、practise
（1）活動1：listen and judge.
教師先向學生解釋清楚題目的做法,并啟發學生辨認圖中的太陽方位.
——good morning ， helen。
——good morning ，su hai。
請學生聽錄音，根據錄音內容判斷這些人物所使用的問候語是否與圖意相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。
（2）活動2：listen and tick.
    錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片請學生在符合錄音內圖片的相應位置打勾。
師生互問，生生練習問答。
（3）學習活動3：draw and say
教師帶領學生在圖中相應位置畫上太陽。
同桌練習問候對話。
d、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。