1B Unit 2 small animals 第一課時（1ST PERIOD）
一、主要新授內(nèi)容(new contents)
let’s learn --bird, butterfly, bee
let’s talk—what do you see? i see a butterfly.
二、學習目標(objectives)
1.通過觀察春天的公園及公園內(nèi)的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。
2.結合“春季”這一主線，引出本課的主題――小動物，會用正確的語音語調(diào)認讀單詞butterfly, bird, bee
3.鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。
4.聽懂what do you see?并學會用i see a _____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學生從小善于觀察的良好習慣。
5.在練習三個新單詞時適當拓展，讓學生感知與主題相關的內(nèi)容tree, flower, big, small, fly，為學有余力的學生理解和運用所學知識打下基礎。
三、教學建議
1.任務前期準備階段（pre-task preparation section）
pre-task preparation是指要求學生學習目的語言之前，創(chuàng)設語言學習背景，呈現(xiàn)新語言材料。也就是我們常說的：warming up.在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。
activity 1 song
1.教學輔助(aids)
1) 錄音機
2）圖片
stepscontentsmethodspurpose1song “oh, bee. oh, me.”教師告訴學生春天已經(jīng)來臨(spring is coming.)，請學生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音帶，讓學生輕松愉快地唱歌運用學生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。2t: what animal do you sing in this song?s: the bee.questions & answers（教師將蜜蜂圖片貼在黑板上）讓學生在歌聲中感受春天已經(jīng)來臨，象蜜蜂一樣快樂地游戲，愉快地學習。
activity 2 rhyme1.教學輔助(aids)1)電腦（1b-u2-1）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, who’s coming? 用問題提示學生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學過的兒歌通過多媒體設置的真實的畫面欣賞春天的美景，觀察小動物的活動。2what are they saying? ---hello, bird. ---hello, bee. ---how are you?---fine, thank you.listening運用學生學過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學習的難度，激發(fā)學生的興趣
activity 3 （song）1.教學輔助(aids)1）簡筆畫2）圖片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 spring is coming. there are so many beautiful flowers. the grass and the trees are green. how beautiful!教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“l(fā)ook, who’s coming? what are they saying?等來引起學生的注意。運用直觀圖片為學生創(chuàng)設比較真實的語言場景2---hello, bird. ---hello, bee. ---how are you?---fine, thank you.listening (先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中) 運用學生學過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學習的難度，激發(fā)學生的興趣
2.任務中期實施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。