把 ü 上兩點還給它吧──《漢語拼音６ j q x》教學隨筆(外一篇)
《漢語拼音方案》中指出：j、q、x 和 ü 相拼時，為了便于書寫，要省略 ü 上兩點，因為 j、q、x 不能和 u 相拼 ，所以學生不容易混淆。事實果真如此么？
從教多年，卻發現學生拼音作業上的錯誤，幾乎都集中在 ü 和 j、q、x 相拼上，不是多了點，就是少了點，總是和 u 混為一談。多少年來，學生和老師被 ü 上的這兩點兒折騰得狼狽不堪，吃盡苦頭。不光是一年級的學生如此，就連五年級的學生遇到 ü，也是敬畏三分，照錯不誤。
省略 ü 上兩點兒，不但沒省勁，倒讓老師學生費了大勁兒糾錯，不但作業要反復做，老師在課堂上也要反復強調，浪費了很多寶貴的時間。這種人為制造的學習障礙，讓多少老師對學生失去耐心，又讓多少學生失去了學習的興趣。
不就是給 ü 寫上兩點兒么？不寫能方便到哪里去？寫上反而不會和 u 相混，學生拼起來也很方便。還原 ü 的本來面目，這是小學老師的吶喊！
筆者和同事們討論此事時，大家也覺得ü應該寫上兩點兒，學生才不容易出錯。可有人說：“這是人家權威規定的，能改么？就這樣吧！又不是我們一個學校這樣，全國都按這個規定呢！”
但我想，人既然能制定規則，也能改變規則，教學上的改革就是應該改得讓老師學生越來越輕松才好。
因今年又教一年級，重又遭遇ü的刁難，忍不住又提起往事。呼吁有關人士，把 ü 上的兩點還給它吧！
讓拼音因童話而生動──《漢語拼音6 j q x》教學隨筆
在學習聲母 j q x 與 ü 相拼，n l 和 ü 相拼規則中，我講了這樣的故事：有一天，三個好朋友 j q x 一塊兒出去玩 。半路上碰見了小 ü，小 ü 很想去，可是他們不愿意帶他，小 ü 急得大哭。j q x 沒辦法了，只好帶他一起去 。小 ü 馬上擦掉眼淚笑了起來。所以，小朋友看到 j q x 后面跟著的“u”千萬要記住是擦掉了眼淚的小 ü 哦。為了方便小朋友記住，我們用一句兒歌來幫助：小 ü 見到 j q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻 。我在講故事的時候，學生聽得非常專注，一點聲音也沒有，可見，故事永遠是教學中學生歡迎的方法。
對于一年級學生來說，教師使用童話語言能使他們感到親切，而且喜歡模仿，從而能使在模仿的過程中自覺地記憶。如教學標調規則時，我編了這樣一首童謠：a 是老大最最大，老二老二 o o o，老大不在我最大，老三老三 e e e，a o 不在我最大，i、u 雙包胎，誰在后面誰最大，老六老六 ü ü ü，他是我們的小弟弟。我在教學的時候還加上了手勢和表情，學生一下課就在模仿，并且作業中關于標調的錯誤很少了.這樣教學學生興趣濃，他們就很快學會了標調。