新課程漢語拼音教學設計：g k h (第一課時)
一、設計意圖充分運用新課程理念所倡導的一些學習方式，指導學生學習聲母g k h。聲母g k h在發音上比較輕、短和快，在整個教學過程中,我注意寓教于樂，運用找朋友和動物叫的活動激發學生的興趣，讓學生很快的掌握聲母g k h的發音方法。
二、學習目標
知識與能力：
1、初步掌握聲母的發音方法。
2、學習g k h 三個聲母書寫。
3、初步感受韻母a o e和聲母g組成的音節的拼讀方法。
過程與方法：
1、通過學習聲母的發音方法培養學生初步的口語能力。
2、 通過觀察書寫，培養學生的觀察能力。
3、 通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
情感、態度、價值觀：
通過多媒體激發學生學習拼音的興趣。
三、課前準備：
拼音卡片、多媒體課件、一是青蛙圖片、一個青蛙頭飾、畫有荷葉和拼音格的小黑板
四、教學流程：
（一）激趣導入
1、小朋友，老師給你們帶來了好多小寶貝（小動物貼畫），我要把這些小動物送給你們，送給有禮貌的孩子，會動腦筋的孩子，還送給主動表現的孩子。
（二）復習舊知，引入新課。。
1、小朋友，我還給你們帶來了幾個老朋友。
2、（出示卡片a oe u）哪位小朋友來叫叫老朋友的名字。指名讀，學生讀。
3、師評價。
（三）用講故事的方法，學習聲母g k h
1、聽故事。今天老師還帶來了一個故事：在一個夏天的早上，青青的小河邊傳來了青蛙歌聲。（出示課件）“歌本里，歌兒多，五條線兒像小河，小小蝌蚪河里游，搖頭擺尾樂呵呵。”
2、 這個故事好聽嗎？下面我們來學習這首歌。師讀一句，生讀一句。
3、 你們讀得真棒。（出示青蛙圖片貼到畫有荷花的黑板上，同時老師帶上青蛙頭飾）青蛙媽媽聽到了小朋友的歌聲出來啦。它想帶小朋友們到河邊去玩玩，有三位小朋友也想去。我們先來認識一下三位朋友g k h.我們來和它們打個招呼。
4、老師出示卡片g k h并范讀。然后請小朋友來叫叫它們的名字
5、教師指導讀，并講解。（g k h 的讀音快、短、輕。）
6、（出示g k h卡片）指名讀，抽查學生拼讀。
7、讓學生找聲母g k h。這三個小朋友愿意和我們交朋友，可它們很調皮，一會兒就不見了，誰能把它找出來。請同學們找找，找到后看它們會不會出來。（出示課件）學生到課件上邊讀邊找，找對后g k h隨即出現。
（四）指導g k h的書寫。
1、小朋友，這三個聲母在四線三格中的家在哪呢？下面我們來說說該如何寫這三個聲母，請同學們觀察，并讓同學們說說發現了什么，是用什么方法記住這幾個聲母的。
2、學生自由說。
3、教師首先引導學生觀察字母g。學生觀察：g占中下格、有一個半圓等。
4、（出示課件）我們一起看小博士是怎樣寫的，想想寫的時候要注意什么呢？
g有兩筆組成，第一筆左半圓，第二筆左半圓 。小朋友們邊聽邊伸出手書空寫。
5、教師在黑板上范寫。
6、學生在紙上書寫。（要求學生書寫時的坐姿要端正）教師巡回指導。
7、先請小朋友觀察聲母k h，并說出發現了什么。
8、小博士教寫：k由兩筆組成，第一筆一豎，第二筆左斜右斜。h有兩筆組成，第一筆豎，第二筆左彎豎。
9、教師范寫。
10、學生書寫。
（五）通過游戲學習音節
1、通過 游戲拼讀音節。（這個環節的游戲有讓小朋友們休息的作用。）
剛才我們已經和這幾位朋友交上了好朋友，現在我們一起來和它們到河邊去玩玩吧。跟我一起邊做邊讀，（出示課件）小蝌蚪，大腦袋，長尾巴甩起來，跟著媽媽游啊游。瞧，我們看到了小鴨，你瞧小鴨在回頭朝我們笑呢，我們跟它大聲招呼。（小鴨您好！）好，天上又來了一只小鴿子，現在我們跟小鴿子也來打聲招呼。（小鴿子您好！）前面岸上還來了一只老母雞，你們說說老母雞在干嗎呢？（學生自由回答，如在捉蟲，在找自己的孩子等）