漢語拼音2 i u ü y w(第三課時）
（4）師講故事：
在一個美麗的大森林里,住著三戶人家.第一戶人家有兩個女兒:大y 和小i ；第二戶人家有兩個兒子:大w 和小u；第三戶人家只有一個獨生女:小ü.一天早上,大y 和大w 去上學(xué)了。小i 小u 小ü三個孩子想出去玩,可是他們怕迷路,只好等大y 大w 回來。放學(xué)了,小i 拉著大y 姐姐的手一起去玩了,組成整體認讀音節(jié)yi。小u 拉著大w 哥哥的手也出去玩了,組成整體認讀音節(jié)wu.小ü沒有哥哥姐姐,急得哭了,兩滴眼淚流出來了.大y 看見了,忙說:“小ü妹妹,別哭了,我?guī)闳ネ?不過,你得把眼淚擦掉了。”小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,拉著大y 姐姐的手去玩了,組成整體認讀音節(jié)yu.于是,大y 帶著小i,小ü,大w 帶著小u,高高興興地去玩了。
師：聽完這個故事，小朋友明白了嗎？為什么y和ü手拉手的時候，ü的兩點要去掉?老師這兒有一首非常有趣的兒歌，你們想記住它嗎？
i u ü 齊步走，大y 大w 來帶頭，大y 帶小i，大w 帶小u，小ü眼淚擦干凈，
跟著大y 一起走.yi wu yu
（5）生練讀。（用卡片指名讀、小組讀、男女生分讀、齊讀）
二.學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲
1、師：正當小i、小u、小ü拉著哥哥姐姐的手準備去玩的時候，他們的媽媽叫住了他們：“外面風大，別忘了把帽子帶上。”小u 首先帶上了帽子，（板書wūwúwǔwù，生讀）接著小i 小ü也帶上了帽子。（板書yīyíyǐyì yūyúyǔyù）質(zhì)疑：yi 戴上聲調(diào)帽后，i上的點怎么不見了？
2、生 “開火車” 按順序讀、打亂順序讀。
3、我猜我猜我猜猜：師把卡片藏在身后，然后讓學(xué)生猜。在猜的過程中，重點指導(dǎo)好第二聲與第三聲的區(qū)別。
三、擴展練習(xí)。
1、看圖用yi wu yu的音節(jié)組詞或說一句話。
師分別出示圖片：阿姨曬衣、烏鴉做窩、小魚戲水，指導(dǎo)讀好拼音yī、wu yā yú，并練習(xí)用上這些音節(jié)說話。
2、師:在生活中，你還用到過或聽到過這些音節(jié)嗎？
yī（衣服 醫(yī)生 一年級）yí（阿姨 移動 懷疑）yǐ（椅子 已經(jīng) 螞蟻）yì（容易 意見 益蟲）wū（烏云 烏龜 房屋）wú（蜈蚣 無數(shù) 梧桐樹）wǔ（跳舞 中午 星期五）wù（大霧 動物 錯誤）yū（淤泥）yú（金魚鯉魚愉快）yǔ（下雨語文羽毛）yù（玉米玉石體育）
3讀兒歌：wū去飛，下yǔ了，ā yí下班回不了家。來了yí個小娃娃，他把yǔ yī送給她。
過渡：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在我們來做個練習(xí)。
四、課堂練習(xí)：（發(fā)作業(yè)紙）。
五、課堂小結(jié)：
學(xué)完了這堂課，小朋友們可是收獲多多，認識了拼音王國中的三大家族的部分成員，比如韻母家族中的六個單韻母a o e i u v 還有聲母家族中的y、w，另外還有整體認讀音節(jié)yi wu yu以及它們的四聲讀法。在漢語拼音王國中，這三大家族中還有很多成員沒和大家見面呢，就等著下節(jié)課再去認識它們吧。