《ie üe er》教學設計
。ㄙN三張圖片:麻雀、啄木鳥、喜鵲)
(1) 出示三個雙音節詞,拼對一個就出示一只鳥兒。
(2) 指名上黑板將音節貼到相應的圖下方,小老師教讀,評價教的情況。注意三拼音節。
(3) 知道這是三種益鳥,現在已經很少見到了,我們要愛護鳥類。
師:小朋友,你們知道這些鳥兒對我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥能幫大樹捉蟲,麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲,它們是人類的朋友。我們應該愛護它們,F在,你想對它們說些什么呢?
四、 學習整體認讀音節及漢字
師:告別了鳥兒,我們到樹下坐坐吧。咦,是誰在說話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友?诳柿耍靵碚“聰明果”吧!
。渖蠏熘O果,果子后面寫著五組音節和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學生讀對了,然后找到自己的音節朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)
五、 談話結束:
師:小朋友,時間差不多了,我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎?你在拼音樂園學到了哪些本領?請小朋友打開書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上內容。