《漢語拼音１１ ie üe er》教學實錄及評析
評析：鍛煉了學生的觀察能力，使學生輕松，愉快地復習了以前的知識。
3、學習復韻母er ：
師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?
生：聽聲音。
生：聽故事。
生：聽老師講課等。
師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。
評析：這一激勵性的口頭評價，滲透了對學生的課堂常規教育。
師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er（課件出示er ）誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?
生：（略）
師：（課件展示：帶四聲調號的er。）因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節，我們一起來拼一拼。 （學生齊讀）
4、同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興，再來讀一讀。下面，老師和你們一起做一個游戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。 （老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。）
評析：這個小游戲使拼音學習與識字相結合，激發學生學習的積極性。
5、課音休息：
放一段《少兒迪斯科》所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。
6、師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。（實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來）看!你認識它們嗎?（學生回答，教師相機出現音節，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之后，匯報學習情況。）
師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢?
生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。
生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。（教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵學生主動學習，了解更多知識。）
評析：使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。
三、總結升華，拓展延伸
今天我們學習了三個復韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現得更出色。課后，小組之間，到語文書中或學校圖書室找帶有九個復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，咱們比一比!
【課后評析】
這堂課學生基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，老師有效的激發了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。
1、形式多樣，激發興趣：
本堂課能根據教學內容，采取靈活多樣的教學形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進一步激發學生的學習興趣。
2、訓練思維，發展語言：
本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區。進一步訓練學生的思維，豐富了語言積累，這也是新教材對語文教學目的的基本要求之一。
3、教給方法，熟能生巧：
在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的效率，發揮漢語拼音多功能的作用。