《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析：
學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母，教學(xué)時(shí)可結(jié)合圖畫(huà)，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速向后一個(gè)字母，一氣呵成。充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記的積極性，ai ei ui的音可通過(guò)編順口溜的方式進(jìn)行識(shí)記，ai ei ui的形可借助發(fā)音方法識(shí)記，也可以借助圖畫(huà)記憶。
二、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、聲韻卡、音節(jié)卡、小黑板、生字卡片。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母卡。
2、導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書(shū)：ai ei ui
問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母及聲母與它們的拼讀
1、看圖學(xué)習(xí)字母ai
（1）出示“弟弟比姐姐矮”圖，從“矮”音引出復(fù)韻母ai。
（2）教師范讀：ai（先張大嘴巴發(fā)a音，口形由大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，一氣呵成ai）。
（3）把它編成一句順口溜，很快地記住ai的音：一高一矮，ai ai ai。
（4）學(xué)生學(xué)讀ai，體會(huì)發(fā)音，并練讀ai的四個(gè)聲調(diào)。
2、看圖學(xué)習(xí)字母ei
（1）圖上的小朋友在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
（2）教師范讀：ei （ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音）。
（3）又把它編成一句順口溜來(lái)記住ei的音：用力劈柴，ei ei ei。
（4）學(xué)生學(xué)讀：ei，并練讀ei的四個(gè)聲調(diào)：ēi éi ěi èi（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
（5）怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。
3、看圖學(xué)習(xí)字母ui
（1）教師：圖上的小女孩脖子上是什么？
（2）圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
（3）同樣也可以編成順口溜來(lái)記住ui的音：一條圍巾，ui ui ui。
（3）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音，板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
（4）怎樣來(lái)記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
三、鞏固練習(xí)：看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音（齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)
讀、男女生讀）。
四、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
教師：咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧！（出示帶調(diào)ai ei ui ，全班讀）。
二、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié)