《ai ei ui 》教學設計
教學目標：學會3個復韻母ai ei ui 和它們的四聲，能讀準音，認清形，
并能正確書寫。
教學重點：學會3個復韻母ai ei ui 及四聲
教學難點：讀準ai ei ui 及四聲
教法學法要點：游戲法 情境教學法 練習法 講解法 示范法
教具準備：單韻母卡片 掛圖 復韻母卡片
教學過程：
一、復習導入
1、準備好了嗎？出示單韻母卡片，指名帶讀。及時表揚口形正確的學生。
2、單韻母i太孤單了，瞧，a騎著滑板車滑過來了，（演示a → i），現在，兩個單韻母合在一起就成了一個復韻母。這節課，我們就來認識三個復韻母朋友。
二、讀準音，認清形
1、請小朋友仔細觀察，圖上畫了哪些人，他們在干什么？發生了什么事？
想好了再說，指導說完整話。
2、學習ai
（1）出示一棵矮樹，一棵高樹的圖片，問：這是什么？
（2）ǎi改成第一聲，學生自讀
師：誰在喊我？帶讀ai
（3）由哪兩個單韻母組成？看老師嘴巴，先發a，然后向i滑行，ai ai,（手上拿卡片演示發音過程）
（4）誰愿意試試？指名模仿，（師演示，由a滑向i）
糾正發音，面對面讀，看口形有什么變化
（5）如果讓你把ai貼在圖上，你覺得貼在哪兒合適？為什么？
（6）誰有好辦法記住ai？矮樹苗ai ai ai
3、學習ei
（1）看圖，咱們一起喂小羊éi éi éi，快吃草
把éi改成第一聲，指名讀，這就是ei（卡片出示）
（2）由哪兩個單韻母組成？先發誰？看口形，范讀
指名讀（師把e、i戴在手上，邊滑邊指名讀）
（3）開火車讀，糾正發音
（4）你打算把ei貼在哪兒？為什么？
（5）編順口溜記憶：喂小羊ei ei ei
4、學習ui
（1）小朋友已學會了復韻母ai ei,誰來說說，我們怎樣發這兩個音？
（2）總結：先讀第一個字母，然后向第二個字母滑行
（3）最后一個復韻母看誰有本領不要才老師教，自己讀出來出示ui由哪個字母組成？怎樣讀準它？指名讀
（4）你打算把“ui”貼在哪兒？為什么？
（5）編順口溜記憶，圍籬笆ui ui ui
5、鞏固讀音
（1）看圖，有一首好聽的兒歌能幫助我們記憶，讀語境歌
（2）閉眼猜猜誰沒有了。同時用自己的單韻母卡片擺出相應復韻母
（3）互擺卡片，同桌互考，有不會的嗎？怎么解決的？
（4）看口形，猜是哪個復韻母，你是怎么猜出來的？
6、四聲教學
（1）韻母都可以戴帽子，那復韻母的帽子給誰戴呢？這里是有規則的。（出示6個單韻母：a o e u i ü）這是六個好兄弟，它們決定：如果有老大a在，就給老大戴，老大a不在，就給老二“o”戴，老二不在，就給老三“e”戴，“i、u”雙胞胎，它們常常一起出現，于是決定，誰在后面就給誰戴，聽明白了嗎？
（2）指名加聲調：āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
這里還有一個兒歌幫助你們記住這個規則，師帶讀：有a不放過，沒a找o e，i u并列標在后
（3）帶上聲調的復韻母，你都會讀嗎？
①開火車順著讀→倒著讀，隨意指幾個帶調節器的韻母讓學生練習說話。
②ai要下來找帽子了（ai，我給你戴上第聲帽子，ai ai）
③發帶調復韻母的卡片，做送信游戲，鞏固讀音
三、指導書寫
1、現在，我們要給復韻母安家了，看掛圖，寫韻母時要注意什么？為什么？
2、師范寫一個ai，講注意點
3、學生描2個，寫2個，并加上四聲，讀一讀
及時表揚，給寫的好的字母畫上圈