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《人有兩個寶》第二課時教學設計

《人有兩個寶》第二課時教學設計

一、檢查生字
    1、昨天我們學習了《人有兩個寶》的生字,以及初讀了課文。下面我們先來檢查一下生字詞的學習情況。
    2、聽寫詞語:人才大手用水個子工人又去了
  二、導入,揭示課題
    1、小朋友們,請大家猜猜誰的本領最大啊?(人)
      是的,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,走的大路,還有汽車、火車、輪船、飛機,還有各種各樣的機器……都是人的勞動創造出來的。
    2、請再想一想:人怎么會有這么大的本領的?(人有兩個寶)
    3、對,人有兩個寶。給兩(liang)寶(bao)注音。
    4、領讀課題。
  三、精讀課文
    學習第一句:
    過渡:人有哪兩個寶呢?小朋友們把課文的第一句讀一讀就知道了。
     1、指名讀第一句:人有兩個寶,雙手和大腦。
       給雙(shuang)腦(nao)注音。
     2、(1)師范讀,領讀,學生跟讀。可加上動作讀。
       (2)指名讀
       (3)集體讀
       (4)男女生比賽讀。
    學習第二句
    過渡:為什么說人的手和腦是人的兩個寶呢?自由讀讀下面一句找找答案。
     1、一個學生讀課文:雙手會做工,大腦會思考。
     2、師正音,給會(hui)注音。
     3、師領讀,生跟讀。
     4、什么是做工啊?我們來看圖,圖上的小朋友在干嗎?我們的雙手會干嗎?
      做工這里指干活,做事情。
      什么是思考?圖上的小朋友在想什么?你知道嗎?
      思考就是動腦筋想問題的想辦法。
      師總結:他們做這些事不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個寶。
     5、(1)師范讀第二句,領讀,學生跟讀。可加上動作讀。
       (2)指名讀
       (3)分組讀
    學習第三句
    過渡:我們怎么用好這兩個寶呢?
     1、指名讀第三句:用手又用腦,才能有創造。
     2、正音給創(chuang)造(zao )注音
     3、什么是創造?工人叔叔做出了哪些東西?農民伯伯在田里種出了哪些東西?如果給你一些橡皮泥你能捏出什么東西啊?
       師總結:小朋友們,無論我們做什么事情都要用手又用腦,手腦并用才能有許許多多的新創造。
     4、(1)師領讀,生跟讀。
       (2)指名讀,師生共同評價。
       (3)男女生比賽讀。
   本課總結:
    1、這首兒歌我們學完了,大家都會讀了,有沒有小朋友會背出來的?
    2、先背給你的同桌聽聽。
    3、指名背
    4、會背的站起來背,不會背的可以看書讀,不過要加油啊。
  課堂作業:
    把課文補充完整。
     人有兩個寶
     ()有兩()寶,
     雙()和()腦。
     雙()會做(),
     ()腦會思考。
     ()()()()腦,
     ()能有創造。
  板書:
            人有兩個寶
          liang  shuang  nao
         人有兩個寶,雙手和大腦。
            zuo   nao si kao
         雙手會做工,大腦會思考。
               neng chuang zao
         用手又用腦,才能有創造。
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