《漢語拼音·復習四》第一課時教學案例及評析
褚小麗：
1、教學的引入用自編的聲母歌，既有情趣，又貼近學生的實際（學生自己編的）。
2、在教學中，有意無意滲透對學生學習知識渠道的交流與提示。
【評析】
復習四是在學完了所有的拼音以后的一次綜合性練習，在這次練習中，還是以鞏固聲母及拼讀練習為主。第一個練習中出現的就是一只騰空的海豚，第二個練習是各種各樣的動物，第三題確是一個秋游的主題內容。我思考了以后，結合課題設計了一個環保的主題，把復習的內容串聯起來，形成愛護動物，保護自然的情感體驗，加深學生的環保意識。
定好思路后，情感體驗的一條線，就從海豚開始，了解海豚知識，知道要保護海豚，再引入到關心大自然的每一種動物，與動物們交朋友，又拓展到我們進入大自然時，如何去保護大自然──即秋游、外出時我們的做法。
知識鞏固這一條線，先從聲母歌的背誦（聲）到聲母的連接（形）的鞏固；韻母的認讀，隨著音節的拼讀再次進行鞏固，特別結合生活常識大量進行拼讀的多元化練習，用寫和畫的方式達到音節的拼寫聯系，加深學習的目標。
教學方式的采用上，運用唱、寫、畫、讀、交流等方式，盡量多元化鞏固，以便激發學生學習興趣，而教學評價方法接近學生生活實際，也主要要以激發學生求知欲為主。