《在家里》第一課時教學設計2
【教材分析】《在家里》是人教版試驗教材一年級上冊識字（一）的第三課，是展現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密聯系在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇課文。詞語為插圖中的事物名稱，多為家庭陳設用品。圖畫內容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學重點是認字和寫字。
【教學目標】
1、認識生字，會寫“上”、“下”字，認識筆畫“、”；
2、正確流利讀詞、讀文，認識生字；
3、能說完整的話；
4、主動識字的興趣和愿望。
【教學重難點】
教學目標1、2。
【課前準備】
教學掛圖；生字詞卡；課件。
【教學過程】
一、情景激趣，導入新課
（課堂響著《讓愛住我家》的音樂）
聽著音樂，我們讀首兒歌，好嗎？（師生共同讀兒歌，配合表情、動作）讀得真好！那我們的家有些什么？請看──
二、看圖說話，認讀字詞
出示掛圖哇，真美！同桌互相說說，家里有些什么？（同桌交流，教師引導）
反饋誰來說？（學生邊說邊把詞卡貼在相應的位置，師要及時糾正）
小朋友會讀這些詞語了嗎？個別讀；（當小老師領讀）；教得真好！小朋友說說哪個字容易讀錯？給大家提個醒！（可能會出現關于翹舌音、后鼻韻、音調等問題，教師相機指導）
小組讀；男女生賽讀；認得真快，讀得真準！去掉拼音，你們還認識嗎？
（師出示無拼音詞卡）開火車讀；齊讀。
過渡和大家玩了這么久，詞語寶寶要回家了。（師將圖上的詞語取下，為后面貼人物準備）
詞語寶寶回家了，生字寶寶出來了。（師出示生字卡）
指名認讀；集體認讀。（先可按順序，后打亂順序）
三、朗讀課文
1、看看，爸爸在干什么？（看報）
2、怎么不見媽媽和孩子呢？快快打開書到50頁，她們就在課文里，自己讀讀。（生讀，師巡視輔導）
3、整體讀；（課件出示課文，老師指導）
4、媽媽在干什么？（學生答后自己貼圖）我呢？（貼圖）
5、個別讀；組讀；
6、哪兒你讀得最好？（針對指導）
7、拼字小游戲。
四、拓展延伸
1、真棒！老師也笑了！看看──（出示新兒歌）老師給生字寶寶搬了個家，自己讀讀。
個別讀；集體讀。
2、看看哪些字是我們剛學習的？
3、唱一唱兒歌。
4、指導書寫。大家讀得好，認得快，還要寫得好才行！我們比比，誰的字寫得最漂亮！
5、復習筆畫“一”、“︱”；認識“、”；觀察字在田字格中的位置；
6、師范寫，生評價；學生書寫。
五、結束
這節課大家認識了很多生字、詞語，還讀了課文，回家后和爸爸媽媽一起做做詞卡，貼在對應的物品上，好嗎？（音樂響起來）