《在家里》第一課時教學設計
⑵ 沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開火車讀。
⑶ 要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來了呢！“加一加”“換一換”）
⑷ 下面，我們一起動動手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！同桌邊拼邊讀。
⑸ 剛才老師發現我們小朋友個個心靈手巧，那么誰是“火眼金睛”呢？出示兩個句子：
爸爸坐在沙發上看報紙。
我家有臺燈，還有電視機。
找一找，有沒有我們剛學的生字寶寶？
⑹ 開展詞語（生字帶熟字擴詞）計時賽，進行本堂課“識字大王”評比。
四、指導書寫
1、出示2個生字，你認識嗎？一起讀一讀。你愿意先寫哪個字？能提醒小朋友們這個字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學生觀察──交流──描紅──展評。
2、看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽，行嗎？師范寫，學生評議。
3、小朋友試試看，你也能行！（學生仿寫）
五、鞏固拓展
1、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
2、這節課我們認識了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢？請你在家人的幫助下畫成圖，寫上物品名稱，帶到學校與同學交流交流。