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我會拼圖

我會拼圖

教材簡析
  本課有一幅圖,圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學生模仿,也可以啟發學生想像和創作。
  圖下是供學生口語交際時重點討論的問題:一是請學生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。
  教學重點
  看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。
  課前準備
  教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
  教學時間一課時
  教學過程

  一、導入激趣
    同學們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片,讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非常可愛的小動物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)
  二、觀察圖畫,同桌交流
   1提問,引導學生注意畫面上人與物的聯系。
     ①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個小動物是用什么拼成的?
   2同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的?
     教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說:“用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。
   3小結過渡:剛才,同學們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?
  三、分組拼圖,小組交流。
   1分組拼圖,想像創作。
     教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。
   2動口說圖,選出代表。
     學生經歷了拼圖過程后,教師要引導他們在本組內動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。
   3小組互訪,代表介紹本組作品。
     小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改,或對發言進行調整。
  四、展示成果,全班交流
   1各組展示作品,并由本組代表向全班同學介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?
   2同學之間針對作品質疑、答疑。
     教師相機規范學生口頭語言,并注意培養良好的語言態度和語言習慣。
  五、賞評佳作,拓展思路
   1選出二、三幅好作品,引導學生評說好在什么地方。
  2拓展思路,鼓勵創新。
     同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好?

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