《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
《一次比一次有進(jìn)步》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的最后一篇課文，本單元以“成長教育”為專題。本文主要是通過“小燕子三次去菜園觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有許多地方是不一樣的”這樣一個有趣的童話故事，來告訴學(xué)生“只要仔細(xì)觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)；只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特征”這一抽象的道理。全文以孩子們喜愛的對話形式展開故事情節(jié)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的對話練習(xí)和分角色朗讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言感受力。
本文篇幅較長，生字較多，有些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的生詞如“屋檐、柄上”在理解上也有一定的難度，這給剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生在初讀上帶來了一定難度。不過本文2-4段的結(jié)構(gòu)比較相似，且生字相對都比較集中在燕子?jì)寢屨f的話中，給教學(xué)帶來了一定的便利。本文所需認(rèn)識的生字除了個別有具體意義以外，如“瓜”“燕”，大多數(shù)都比較抽象，如“什”“樣”“可”等等，因此，生字的教學(xué)隨文進(jìn)行會比較合理。
學(xué)情分析：
由于每個孩子學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，因此讀通這樣一篇長課文所需的時間差異也很大，識字量大的學(xué)生可能一拿到課文就會讀，而一部分基礎(chǔ)差的孩子則可能在規(guī)定時間里僅僅只艱難地讀了一小段，所以，我以為，該課的教學(xué)很有必要安排學(xué)生事先在家預(yù)習(xí)讀通課文，這樣更有利于教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
另外，由于一年級孩子年齡較小，在課堂教學(xué)中，活潑教學(xué)形式，以各種比賽和游戲的形式吸引每位孩子積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，使“扎實(shí)與趣味”并行，這也應(yīng)該是老師在教學(xué)該課時所應(yīng)努力做到的。