《胖乎乎的小手》教案設計
【教學目標】：能認識課文中出現的16個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】：認識本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。
【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】
一、活動激趣，揭題引入
1.老師聽說咱班的小朋友個個都是猜謎大王，下面老師要考考你們，聽好了：兩個小樹十只*，不長葉子不開花，能寫能算還能畫？誰知道謎底是什么？（手）恩！真聰明，這只胖乎乎的小手就送給你了！
今天我們就來學習一篇關于手的課文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老師一起書寫課題，（齊讀課題），課題里有一個生字寶寶是誰？能找到嗎？對，“胖”字是本課的生字寶寶，誰能幫老師想個好辦法一下子就能記住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的辦法記住了“胖”，我們一起讀3遍，小朋友們，你們也記住了嗎？
二、初讀課文
本課還有很多生字寶寶在課文里，你們能找到他們嗎？現在我們打開書23頁，邊讀課文邊把生字寶寶圈出來，遇到生字寶寶多讀幾遍！開始吧。
讀完了嗎？
讀完了！
課文里的生字寶寶都讀會了嗎？
好，老師來檢查一下！（胖 喜 張 剛 貼 墻 替 幫 等 變 情 畫 事 看 笑 著 ）
（指生讀）同學們都會讀了嗎？好我們一起來讀一下一個字讀兩遍。（生齊讀）
三、再讀課文
大家讀的可真不錯，可是這些生字寶寶可真調皮，他們又回到了課文里，你們還都認識它們嗎？好，下面老師要找幾個小朋友來讀一下課文，一人讀一段，大家說老師一共找幾個小朋友啊？（6個）其他小朋友認真聽，比比誰的耳朵最靈敏，聽聽有沒有填字漏字的，還有誰讀的最棒！（生讀1-6）
評課文：它們讀的怎么樣？誰來說一說？（生評論）
四、細讀課文
老師有個問題：這胖乎乎的小手是誰的？（板書：蘭蘭）
這胖乎乎的小手都有誰喜歡呢？（全家人）全家人都有誰？（板書：爸爸 媽媽 姥姥）讓我們帶著喜歡的語氣來讀第一段（生讀1段）
為什么全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫？蘭蘭有什么疑問呢？讓我們帶著疑問的語氣來讀第二段。（一生讀）其他同學邊聽邊找到蘭蘭疑問的那個句子。
誰找到蘭蘭疑惑的句子，他找的真對，其他同學同意嗎？（師讀）
想想蘭蘭畫了那么多畫，都畫過什么畫？（生交流）
蘭蘭畫了那么多畫，為什么只貼這一張呢？這一張是哪一張？（小手）
誰能學著蘭蘭的樣子來讀一讀？（一生讀）
大家覺得他讀的怎么樣？你覺得他哪個字讀的好？（交流）
（小手 那么多 這一張 重讀）
讓我們一起讀一下蘭蘭的話（齊讀）
是啊！蘭蘭既然有那么多畫，為什么只貼這一張呢？這個問題老師也弄不明白讓我們一起來讀一下3、4、5段找到問題的答案（生讀）
好，同學們讀的真認真，相信你們已經找到了問題的答案，誰來告訴老師蘭蘭既然有那么多畫，為什么只貼這一張呢？（因為全家人都喜歡）都有誰喜歡？（爸爸 媽媽 姥姥）
爸爸 喜歡這張畫是因為什么？
（一生讀3段）
哦，老師知道了爸爸 喜歡這張畫是因為：這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋。（板書：拿拖鞋）
好，我們一起來看爸爸說的話，讓我們帶著高興的語氣來讀一下爸爸說的話，誰想來試試？（指生讀）他讀的怎么樣？誰來評價一下（生評）強調“拖鞋”重讀。誰能再來讀一下？（一生讀）讓我們一起來試一試（生齊讀）