讓孩子走進生活——《胖乎乎的小手》教學案例及反思
【教學反思】
《胖乎乎的小手》這篇課文講述了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們也感受到蘭蘭從小愛勞動關心長輩的好品質。文章開始蘭蘭的疑問：“我畫了那么多畫，你為什么只貼這一張呢？”也是同學們心中的疑問，學生看到這里會產生強烈地讀下去的愿望，會主動地去文中尋找答案，而且小學生又善于表現自己。老師給他們充足的時間和空間，讓他們去讀，去想，去說，并引導他們敢于發表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習，相互合作，情緒飽滿的共同發展過程。
一、聯系生活，引起共鳴
這篇課文的內容很貼近學生們的生活實際，而且在蘭蘭身上也有同學們的影子，在上課的開始我組織學生看手，畫手，夸手后，同學們迫不及待地想知道：這雙小手到底做了什么事？這雙小手還有誰喜歡？由此激發了學生的主動學習意識，產生了參與學習的愿望。
在結束課文時，再讓同學們聯系自己的生活實際，也夸夸自己的小手幫家長做了什么，同學們的搶答很熱烈，我差點都招架不住他們的熱情了。我兒子也剛學了這一課，放學回家的路上，我買菜，他主動幫我提著（以前從來沒有過這舉動），并且是兩手已提好幾樣菜也不讓我幫忙，我趁機夸他的小手能干，他臉上笑開了花�；氐郊依�，小手勒紅了也不叫一聲疼。我由衷地贊嘆這教材和生活貼近了真好。
二、欣賞朗讀，共同參與
有感情地朗讀這篇課文也是一教學重點，而人物角色的不同，說話語氣不同，內容不同，在教學中我讓學生嘗試自讀，同學互評，老師點評，使學生進入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學門邊讀自編動作，加上表情，使學生對文章內容有了深的理解，同時也使學生獲得了學習的快樂。
三、發散思維，擴展想象
課文中蘭蘭可愛、善良，愛勞動，是同學們心目中的榜樣，同時蘭蘭的身上也有他們自己的影子，教學的最后再讓學生想一想蘭蘭長大了會幫家人干什么，實際上是讓學生以自己的身份來替蘭蘭回答。以學生愛模仿，愛參與的特點，又讓他們回家幫家長做一件事，并當時的情景畫下來。從后來同學們交上來的畫可以看出簡直是一個“小手比武大賽”有畫捶背的，有畫倒水的，有畫洗腳的……。盡管畫的畫技幼稚，但內容已充滿了想象。
課堂上，同學們積極參與，氣憤活躍，學生學得輕松，學得快樂，課后又愿意去實踐，對這種親近孩子生活的教材，并讓孩子走進生活的教學活動真好。