《兩只鳥蛋》教學案例及反思
五、課外擴展
尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片，準備下節課交流。
第二課時
一、寫字引入，激發興趣
1、（投影出示幾份作業）看，這是你們上節課寫的字，漂亮吧！
2、（出示“遠、連、定”）寫字步驟，重點強調“走之兒“的寫法。
3、大家寫的很漂亮！為了獎勵你們，我帶你去一個美麗的地方。
（投影出示大樹、小鳥、鳥蛋……）兩只鳥蛋的故事就發生在這里）。
這一環節既讓學生享受了成功的喜悅，又再次激發了寫字的興趣，還自然地過度到新的學習內容中去。
二、朗讀感悟，積累語言
1、學習一、二兩節：
⑴ 學生自由讀第一節。
⑵ 讓生說說：
我仿佛看見了___________________。
⑶ 看課件：
小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。
⑷ 老師這里有兩只鳥蛋，想不想摸一摸，說一說摸的感覺。
（引導學生帶著這種好玩心情讀文）
讓學生親自去感受，體會鳥蛋的好玩，然后帶著喜愛之情去讀文，有助于學生 把情感讀出來。
⑸ 師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？
（女生齊讀第二節）指名回答。
⑹ 讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。
⑺ 師：想一想，媽媽教導男孩時的話該怎么讀？
自由練習。
誰愿意當媽媽對男孩說一說？
（老師可先來當媽媽，請一個男生當文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說）
2、學習三、四兩節：
⑴ 生輕輕讀第三節。
⑵ 你覺得他是個怎樣的小男孩？是從哪里發現的？
出示句式：
他是個_____________的小男孩。
（生自由說）
⑶ 小結：
小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！
（課件演示小男孩送還鳥蛋的情景）
⑷ 師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？
（指名讀，師范讀，齊讀）
⑸ 男生齊讀最后一節。
⑹ 師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？
生說：我仿佛聽見了______________________。
⑺ 師：你們有沒有讀不懂的地方？
（生質疑）
⑻ 出示課件：
男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。
⑼ 師著重幫學生釋疑：
① 這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？
② 他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢？
（生仔細觀察課件，自由讀第四節并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫）
師總結：
小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上自由飛翔的美麗身影，給大自然增添了生機、帶來了情趣。他們消滅害蟲，保護農業，維持生態平衡，是人類的好朋友。我們要愛護他們。一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！
10、齊讀整首詩。
三、引導背誦，拓展延伸
1、師：小朋友，這首詩真有意思，能不能記住它呢？