課文 8 月亮的心愿（4篇）
學習過程一、詩歌導入，設疑激qing1.朗讀詩歌，設置懸念。師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）2.教學課題中的生字。師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？二、初讀感知，認讀生字新詞1.自主識字。師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。（3）請給每小節標上序號。2.交流檢查生字、新詞。（1）生字：師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音）（2）新詞：師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）（3）帶輕聲的詞：師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶三、讀、悟3—8小節，在詞境中理解詞語師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）師：你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節）師：（出示插圖2）誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據學生回答，板書重點詞）師：大家說得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導）師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽？師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？四、小結設疑師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。五、學生自主指導書寫師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學生的錯誤）師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。板書：月亮的心愿珍珍 媽媽我不想去了？照顧 懂事 有孝心 愛媽媽（摘自：《小學教學參考·語文》2005.2）