10、松鼠和松果
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）
4. 鞏固練習，認一認，讀一讀。
a.聰明活潑 聰明活潑的小明學會了種花。
b.忽然 天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
c.如果 如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后 學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。
e.主意 我們有一個美化校園的主意。
【多種方式識字，結合生活實際識字。聯系以往學過的內容，學練結合。】
5.給帶點字交個朋友，組成新的詞語
6.認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或學生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。
7.游戲：（1）編、猜字謎。（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）
四、再默讀一遍課文，說一說課文主要寫了什么？你喜歡這只小松鼠嗎？為什么？
五、擴展。
1.師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。
2.作為小學生，你能為學校的綠化做些什么事？
六、作業。
1.師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
2.師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之后，請你通過查書或上網等方式調查。
第二課時
一、復習舊知，談話導入。
通過上節課的學習，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學習好嗎？
1.打開生字卡片，小組內坐火車，競賽讀。
2.集體做猜字游戲。
（1）教師出字卡，學生讀字、組詞。
（2）打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節課的教學重點）
3.找一找，認一認。
小星星快活地眨著眼睛。放學以后，我自己回家。你喜歡白雪公主嗎？你的家鄉一天比一天更美了！你們愿意來我的家鄉玩嗎？
孩子自己看板書練讀，同桌練讀。請孩子展示讀。擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
二、朗讀感悟
（一）練讀自己最喜歡的部分。
（二）匯報交流。
1.指名讀第一段。小松鼠現在的心情怎么樣？懷著這種心情朗讀課文。讀出松鼠的高興勁兒。
重點指導讀：每個松果都那么香，那么可口。指名讀這一句。全班齊讀第一段，感受松鼠的快樂。
2. 小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔心呢？請你讀讀課文再告訴我，好嗎？指導讀文：光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？你能把你們松鼠的擔心、著急和思考的語氣讀出來嗎？（引導學生注意感嘆號。）誰喜歡第二段？指名讀，評議。男女賽讀。
3.誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀—師指導—師范讀—生練習—指名讀—齊讀）你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。