10、松鼠和松果
4.指名讀第四自然段。聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？
5. 松鼠的美好愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讀第五、六段，想想這兩段該怎么讀，為什么？想象一下小松鼠現(xiàn)在在干什么？它的心情怎么樣？春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林。小松書(shū)高興地在樹(shù)林里玩。
6.其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。）朗讀第五自然段。
7.別的小松鼠還有好主意嗎？再次朗讀第五自然段，欣喜的。
（三）美讀課文，復(fù)述故事
1.學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。
2.小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。
3.學(xué)生按吃松果——想松樹(shù)——埋松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。
三、想象升華
1、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。 “更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。
2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？想象說(shuō)話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。
四、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。
過(guò)渡：同學(xué)們，你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？
1.以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。
2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
（2）引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
（3）自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)寫(xiě)。
（4）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。
（5）師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)筆畫(huà)或重點(diǎn)字。（“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。 “更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。 “后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。）
（6）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
3.課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。
（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”
（2）畫(huà)未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫(huà)出來(lái)。評(píng)出：“小小書(shū)畫(huà)家”
（3）想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
附板書(shū)： 10、松樹(shù)和松果
松鼠 松果 松樹(shù)