《兩只鳥蛋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
（出示：小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。）
6、這句話該怎么讀呢？老師剛才看到很多同學(xué)都玩得很開心，很高興，現(xiàn)在請(qǐng)你高興地讀一讀，讀出鳥蛋可愛(ài)和好玩的語(yǔ)氣來(lái)。
7、自由練讀。
8、指名朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，全班練讀。
9、看圖嘗試有感情地背誦第一段。
〖學(xué)習(xí)第二節(jié)〗
1、小男孩在玩鳥蛋的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？媽媽是怎么說(shuō)的呢？
請(qǐng)你讀一讀第二節(jié)。
2、指名朗讀。
（出示詞語(yǔ)：焦急不安）
3、“焦急不安”是什么意思？
（很著急很著急）
鳥媽媽為什么會(huì)焦急不安呢？
（因?yàn)閮芍圾B蛋不見(jiàn)了）
是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個(gè)孩子。
（出示句子：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！）
深情的獨(dú)白：
你們看：
點(diǎn)擊鼠標(biāo)──放映圖片
鳥媽媽生下來(lái)的小鳥蛋正在窩里靜靜地躺著呢！
小小的鳥蛋在鳥媽媽的精心呵護(hù)下，一個(gè)個(gè)破殼而出啦！
聽(tīng)！多么清脆悅耳的叫聲呀！
看，小鳥終于長(zhǎng)大了，它們?cè)谒{(lán)天上自由飛翔，多么富有生機(jī)的生命啊！哦，原來(lái)兩只小小的鳥蛋，就是兩個(gè)可愛(ài)的生命！
4、所以當(dāng)鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了，心里真是怎么樣？
自己的孩子不見(jiàn)了，怎么會(huì)不著急呢？
（點(diǎn)擊變紅：一定焦急不安）
如果有一天，當(dāng)你們的媽媽回到家里，找了很久都找不到你，你媽媽的心情會(huì)怎么樣？
（焦急不安！）
5、那么媽媽當(dāng)時(shí)說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀呢？是讀得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？
自己讀一讀。
6、指名朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
（教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提升學(xué)生的朗讀水平：你為什么讀的時(shí)候皺起眉頭呢？如果你再讀得快一些就更好了。你能像老師這樣讀讀看嗎？）
7、你們都讀得很精彩，下面我們?nèi)嘁黄鹩懈星榈刈x一遍，如果你能試著背下來(lái)就更棒啦！
〖學(xué)習(xí)第三節(jié)〗
1、小男孩知道了兩只鳥蛋就是兩只小鳥后，他是怎么做的呢？
（送還鳥蛋）
2、請(qǐng)你讀一讀課文第三節(jié)，如果你能邊讀邊加上動(dòng)作就更好了！
3、誰(shuí)愿意學(xué)著文中小男孩的樣子來(lái)把鳥蛋送還？
4、指名送鳥蛋，要求：
其他同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地看，他是怎么送還的？
5、老師配音，學(xué)生表演。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)：
他這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？為什么？
（為什么要“小心地”捧著？為什么他走得那么快？為什么是“輕輕地”送還？
7、多種形式練讀：
可以邊讀邊表演。
8、請(qǐng)大家也學(xué)著小男孩的樣子，把鳥蛋送還到它的窩里。讓它回到她媽媽的身邊吧。
（紛紛放進(jìn)老師準(zhǔn)備的大鳥窩里）
五、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文。
2、交流：
你喜歡這個(gè)小男孩嗎？
（生：因?yàn)檫@個(gè)小男孩子心地善良，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知錯(cuò)能改，珍愛(ài)生命！）
3、讓我們一起為這個(gè)善良的小男孩鼓掌！
4、（點(diǎn)擊課件出示）結(jié)束語(yǔ)：
兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是兩個(gè)可愛(ài)的生命，我們要愛(ài)護(hù)每一只小鳥，珍愛(ài)每一個(gè)可貴的生命。