一下第11課《美麗的小路》第二課時教學設計與點評
【教材分析】
《美麗的小路》是人教版課標實驗教科書一年級下冊第三單元第11課的一篇課文，它是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，才能擁有美好的居住環(huán)境。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適合分角色進行朗讀訓練，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現問句和感嘆句，為學生朗讀體驗不同句式提供了很好的素材。在教學中緊緊抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學生在品味語言中受到情感熏陶。
【學法分析】
《美麗的小路》文章篇幅較長，有些句子含義深，難理解，一年級的小朋友很難真正走進文本。為解決這一難點，根據教材的特點，在教學中以情感為紐帶，充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構成一種虛擬環(huán)境，來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生多種感官展開豐富的想象，讓師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續(xù)，獲得對文本真切的感知，從而培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
【教學目標】
1、知識與技能：認識本課的詞語，會寫“趕、凈”兩個字。能正確、流利地朗讀課文，在情境中體會每個角色的語氣，并有感情地朗讀。
2、過程與方法：借助多媒體創(chuàng)設情景，在角色轉換、感情朗讀、小路的“過去”和“現在”的比較，以及行為與環(huán)境變化的橫向聯系中，感悟環(huán)境與人的生活息息相關的關系，領悟只有美麗的行為才有美的環(huán)境的道理。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)閱讀童話的興趣，愿意主動閱讀。從小培養(yǎng)愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣意識。
【教學重點】
學生通過分角色朗讀，理解課文內容。
【教學難點】
引導理解課文第八自然段。
【教學準備】
課件、動物頭飾
【課時安排】2課時，本設計是第二課時。
【教學設想】
本文是一篇童話故事，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上，再進行小組內表演課本劇的方式，激發(fā)孩子們對美好環(huán)境的追求和向往，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
在識字方面，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記，充分發(fā)揮學生的主動性。
【教學過程】
一、復習導入
1、讀題揭題
師：小朋友，你們好！在神奇的動物王國里，我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座小屋前，有一條——《美麗的小路》,（引讀課題、齊讀課題）聽出來了，同學們非常喜歡這條美麗的小路。
2、復習檢查
師：通過上節(jié)課的學習，王老師想考考大家是否和這篇課文里的詞語寶寶交上了朋友，看，（出示詞語）誰來當小老師領同學們讀讀？（指名學生帶讀, 生齊讀詞語。注意糾正,重點指導輕聲。）
過渡：看來你們已經和詞語寶寶交上了朋友，王老師真替你們高興，我們已經學習了課文的第1—3自然段,詞語寶寶想邀請我們再走一走這條美麗的小路，愿意嗎？（愿意）那就趕快打開課本，美美地讀一讀課文第1—3自然段！開始吧!（生齊讀課文，師巡視。）